修改版焦蕾【學(xué)員】線下作業(yè)

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教材版本北師大課題絲綢之路觀察視角一、教什么觀察者：焦蕾觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？非常明確2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，利用圖片，音樂等多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識(shí)橫向聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？是，總結(jié)出讀文章找重點(diǎn)談體會(huì)誦出情的方法。補(bǔ)充視點(diǎn)：張騫開辟絲綢之路的

2、功績(jī)，課后的兩個(gè)問題也可以做為學(xué)習(xí)課文的試點(diǎn)進(jìn)行挖掘。教學(xué)改進(jìn)建議：最好融合課后題目的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教材版本北師大課題絲綢之路觀察視角二、怎么教觀察者：焦蕾觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？是的2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？是的3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無(wú)效提問的次數(shù)？7次啟發(fā)式提問。無(wú)效提問2次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？是的5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？是的 6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？是的7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？是補(bǔ)充視

3、點(diǎn)：張騫開辟絲綢之路的功績(jī)，課后的兩個(gè)問題也可以做為學(xué)習(xí)課文的試點(diǎn)進(jìn)行挖掘。教學(xué)改進(jìn)建議：最好融合課后題目的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教材版本北師大課題絲綢之路觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：焦蕾觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？是的2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？是的3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？是的。以小組討論的形式匯報(bào)。一次4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？是5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？是

4、 的6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，5分鐘左右。學(xué)生仿寫的很好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況非常好補(bǔ)充視點(diǎn)：張騫開辟絲綢之路的功績(jī)，課后的兩個(gè)問題也可以做為學(xué)習(xí)課文的試點(diǎn)進(jìn)行挖掘。教學(xué)改進(jìn)建議：最好融合課后題目的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教材版本北師大課題絲綢之路觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：焦蕾觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？是2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？是4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？是5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。未體現(xiàn)7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見無(wú)體現(xiàn)補(bǔ)充