北師大版五年級(jí)下冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法教案

1、課 題折紙 第1課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情分 析本課的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的通分和同分母分?jǐn)?shù)的加減法就可以解決本課的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)比較容易，但是由于是剛開校，已學(xué)知識(shí)存在遺忘的現(xiàn)象，因此在喚起學(xué)生舊知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.學(xué)生通過(guò)直觀的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索、滲透轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件

2、，實(shí)物投影設(shè)備。教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計(jì)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.給下面每組分?jǐn)?shù)通分1/3和4/9 3/4和5/6回憶：什么是通分？通分時(shí)，用誰(shuí)做公分母？2.計(jì)算下面各題1/5+2/5 3/7+ 5/7 13/27+16/27 11/15-11/15=通過(guò)練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？小結(jié)：（1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程叫做通分。通分時(shí)，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容?！景鍟n題：折紙】二、探索新知1、（出示例題

3、）手工課上，小紅用了一張紙的1/2折了一只小船，小明用同一張紙的1/4折了一只小鳥。那么他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自備的兩個(gè)完全一樣的正方形紙片折一折，并涂色表示。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己折紙涂色的情況用分?jǐn)?shù)表示。（3）請(qǐng)你估計(jì)一下，他們共用了這張正方形的幾分之幾？想一想，這個(gè)要怎么列式？生列式并分類（同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)）（4）自己先在練習(xí)本上算一算，然后同桌相互交流說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程及方法。學(xué)生匯報(bào)，生生質(zhì)疑（匯報(bào)過(guò)程中，有針對(duì)性的分析）。引導(dǎo)：能不能觀察剛才所折的紙，從折紙的涂色部分思考，怎么求它們的和？ 1/4和1/2在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾?/p>

4、同，只有當(dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加。每份不同也就是說(shuō)它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加。所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)再加減計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。小結(jié)：師總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。小練：課本P79練一練第1題2、學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)相減（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出示自學(xué)要求）讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法，師小結(jié)補(bǔ)充。小練：看課本P79試一試小結(jié)：（1）分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。（2）計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、鞏固提高1.課本P79-80練一練第2、4、5

5、題（第2、3題請(qǐng)學(xué)生在黑板演算，第5題師演示規(guī)范格式）2.拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng)，2/5的同學(xué)打掃教室，1/3的同學(xué)打掃室外衛(wèi)生區(qū)，其余的同學(xué)去打掃閱覽室，打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？打掃閱覽室的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？四、回顧整理1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2.你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小醫(yī)生：3/4+1/6=4/10=2/5=4/9-2/5=2/4=1/2教后反思課 題折紙 第2課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情分 析通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，但是個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)去知識(shí)不熟練導(dǎo)致出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤，

6、這節(jié)課要強(qiáng)化訓(xùn)練，提高做題的準(zhǔn)確性和速度。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索、滲透轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物投影設(shè)備。教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計(jì)）一、練習(xí)過(guò)程（一）、完成教材第3頁(yè)第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（二）完成教材第4頁(yè)的第6題。提問(wèn)：怎樣節(jié)方程？讓學(xué)生

7、試著組成不同的方法并進(jìn)行計(jì)算。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、直接寫出下面各題的得數(shù)。5/9+2/9 6/7+2/7 1/6+1/55/8-1/9 4/9+1/4 3/5+2/92從樂(lè)樂(lè)家出來(lái)，向東走3/10千米是街心公園，向西走2/5共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂(lè)樂(lè)家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米？3在里填入“”、“”或“=”。4/7+2/77/8 4/5+1/102/37/10-1/61/5 5/8+5/121（四）思維訓(xùn)練1算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？1/31/4= 1/41/5=1/21/7=1/6+1/11= 1/3-1/4= 1/5+1/4=1/6

8、-1/11= 1/2-1/7 1/6+1/11=2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖詈?jiǎn)分?jǐn)?shù)，使等式成立。（ ）+（ ）=1/2 （）（）=1/2（）+（ ）=1/2（ ）（）=1/2（五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加、減法意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。四、回顧整理1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2.你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)55/11-6/113/4-2/9+1/4教后反思課 題星期日的安排 第1課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情分 析本課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算，

9、分?jǐn)?shù)的加減簡(jiǎn)便運(yùn)算和整數(shù)的，小數(shù)的運(yùn)算原理一樣，因此本課內(nèi)同并不難，但對(duì)于一些特殊的情況學(xué)生 還是存在問(wèn)題，要強(qiáng)化練習(xí)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序過(guò)程與方法：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物投影設(shè)備。教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計(jì)）一、復(fù)習(xí)。（1）計(jì)算。3/8+1/25/6+3/411/12+1/6（2）口答:進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)

10、觀察。（1）出示書P、68的主題圖。（2）指名說(shuō)：根據(jù)這幅情境壤土，獲得哪些信息？2、提出問(wèn)題：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、探索算法。（1）列出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算全班交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。（2）討論具體的運(yùn)算過(guò)程。師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？讓學(xué)生嘗試?？梢允窍热客ǚ郑龠M(jìn)行計(jì)算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以的和，再?gòu)摹?”中減去“和”。（3）匯報(bào)、交流。4、歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)

11、的加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。三、練一練。1、第1題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成計(jì)算。2、第2題，先作草圖，再進(jìn)行解答。3、第3題，先填表，在組織學(xué)生進(jìn)行討論“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與的幾分之幾會(huì)不同？”。建議作草圖來(lái)幫助理解本題目。4、第4題，引導(dǎo)學(xué)生采用逆向思維的方法，第一次加水是，第二次加水是，第三次加水是，三是=1，所以笑笑喝的果汁與水同樣多。5、歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。四、總結(jié)。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減

12、混合運(yùn)算？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小醫(yī)生：3/4+1/6=4/10=2/5=4/9-2/5=2/4=1/2教后反思課 題分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó) 第1課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情分 析本課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)，小數(shù)化分?jǐn)?shù)，本課的內(nèi)容我在上學(xué)期做練習(xí)的時(shí)候已經(jīng)大概給學(xué)生講述過(guò)，會(huì)有些基礎(chǔ)，并且分?jǐn)?shù)化小數(shù)學(xué)生做過(guò)練習(xí)，問(wèn)題應(yīng)該不是很大，本節(jié)課主要練習(xí)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。過(guò)程與方法：能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有

13、限小數(shù)教學(xué)難點(diǎn)將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物投影設(shè)備。教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計(jì)）一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)里玩一玩。出示情境圖，看，分?jǐn)?shù)王國(guó)里都有哪些數(shù)呢？小數(shù)王國(guó)呢？生匯報(bào)。分?jǐn)?shù)王國(guó)的士兵和小數(shù)王國(guó)的士兵吵了起來(lái)，他們吵什么呢？1/20和0.06都說(shuō)自己更大呢！提出問(wèn)題：1/20和0.06哪個(gè)數(shù)大？二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、解決問(wèn)題估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把時(shí)化成分來(lái)比較，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，在討論中理解這幾種方法。課件展示學(xué)生可能沒有出現(xiàn)的畫圖等方法，讓學(xué)生繼續(xù)在討論中理解。師小結(jié)這幾

14、種解決問(wèn)題的方法，明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)候，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)解決。小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化呢？下面我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)內(nèi)容。2、常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。課件出示分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)不同的尺子，你能給我們翻譯一下么？3、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（1）獨(dú)立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法。把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：1518425練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法(2)小組內(nèi)交流方法（3）班內(nèi)反饋要求學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，所以可以這樣轉(zhuǎn)化。4、小數(shù)化成

15、分?jǐn)?shù)把0.30.270.750.125化成分?jǐn)?shù)。做練習(xí)，探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，過(guò)程同“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”。師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，就把小數(shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)（原來(lái)有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個(gè)零作分母，原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)作分子）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么要注意的，引導(dǎo)學(xué)生注意能約分的要把分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1. 第一題、重點(diǎn)交流比較的方法。2. 第二題、完成填空，常用的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化讓學(xué)生記憶。3. 第三題、獨(dú)立完成，反饋。4. 第四題、錯(cuò)誤的進(jìn)行改正，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教后反思課 題異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課第1課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目

16、標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過(guò)基本練習(xí)，熟練掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。過(guò)程與方法：2.在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運(yùn)算率在分?jǐn)?shù)中同樣適用，并能根據(jù)題目選擇合適的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3.結(jié)合具體情境，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中能簡(jiǎn)便的用簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物投影設(shè)備。教 學(xué) 步 驟修 改 意 見（包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計(jì)）一、創(chuàng)設(shè)情境，引出練習(xí)。1.師：喜歡讀書嗎？一起去看看讀書中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課件出示：下面是某班學(xué)生暑假讀書情況統(tǒng)計(jì)表。讀書的本數(shù)讀書人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾11/

17、1021/231/3大于或等于41/15（1）讀1本和2本書的學(xué)生數(shù)共占全班人數(shù)的幾分之幾？（2）讀2本和3本書的學(xué)生數(shù)共占全班人數(shù)的幾分之幾？（3）讀大于或等于4本的學(xué)生數(shù)比讀3本的少占全班人數(shù)的幾分之幾？2.自主完成三道題目。指名板算。3.交流：你是怎么做的？觀察這些算式有什么共同點(diǎn)？(都是分?jǐn)?shù)的加減法)4.引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)上一節(jié)分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)課。二、開展練習(xí)。1.一星級(jí)練習(xí)。（1）估計(jì)下列哪些算式的結(jié)果比較接近1/2：1/4+2/37/8-6/71/12+3/83/4-7/20（2）獨(dú)立完成一星級(jí)練習(xí)。（3）反饋交流，重點(diǎn)引出通分與約分化最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（4）小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，

18、先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減的方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2.二星級(jí)練習(xí)。（1）獨(dú)立完成三道題：小數(shù)與分?jǐn)?shù)比大小，分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算，解方程。（2）反饋：找問(wèn)題最多的題重點(diǎn)講評(píng)。分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算中，能簡(jiǎn)便的引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。3.小結(jié)：通過(guò)前面的練習(xí)，我們鞏固了這一單元的哪些知識(shí)？師：接下去我們要來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.三星級(jí)練習(xí)。課件出示：濤濤昨天做家庭作業(yè)用了0.25時(shí)，紅紅用的時(shí)間比濤濤多1/12時(shí)，小小寫得最快，比濤濤少用了1/30時(shí)，歡歡用的時(shí)間是濤濤和紅紅的總和。（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）選擇三個(gè)問(wèn)題板書，并在練習(xí)紙上解答。（3）反饋交流：引導(dǎo)學(xué)生將0.25時(shí)轉(zhuǎn)化為1/4時(shí)。三、拓展。算一算，再想一想。1/2-1/31/3-1/41/4-1/51/5-1/61.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、.不用計(jì)算，你能直接得出“1/9-1/10”的結(jié)果嗎板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思課 題分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化練習(xí)課第1課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情分 析教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化方法的理解和掌握，并學(xué)會(huì)