文本信息加工

1、文本信息加工(二) 教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)教材分析 （一）、課標(biāo)分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。2、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。3、課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際，運用合適的

2、信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。（二）、教材分析1、本節(jié)的作用和地位：隨著信息技術(shù)的日益普及，人們的日常生活、學(xué)習(xí)中越來越習(xí)慣于通過計算機(jī)加工處理各種日常文本信息（例如標(biāo)語、廣告、通知、信函、文章等）；而熟練使用文本加工軟件加工這些信息，并以圖文混排等方式表達(dá)意圖，是計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，也是每個學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。本節(jié)是在義務(wù)教育階段文本加工軟件Word使用方面的概括與提高。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹： 本節(jié)主要讓學(xué)生通過調(diào)查、觀摩和實踐等活動，了解、總結(jié)和掌握日常文本加工的基本方法

3、和要求。幫助學(xué)生在操作過程中，學(xué)習(xí)如何組織文本信息更好地表達(dá)意圖的具體做法。本課程要求學(xué)生掌握熟練使用文本加工軟件Word的基本使用方法，培養(yǎng)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)，勇于探究的能力。（三）、學(xué)生分析1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本加工軟件Word的基本操作，能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行簡單的編排，包括格式、字形、字號、字體、圖文混排等。2、學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析學(xué)生日常較少接觸電腦，對于初中學(xué)習(xí)過的知識無法操作和鞏固，所以仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)熟練利用文本加工軟件Word進(jìn)行信息加工，根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題、整體規(guī)劃和設(shè)計制作來呈現(xiàn)主題、表達(dá)自己的意圖和創(chuàng)意。（四）、教

4、學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：能從操作過程中了解日常文本信息的基本操作。熟悉文本加工軟件Word加工文本信息的基本操作。熟練地使用文本加工軟件Word對日常文本信息進(jìn)行加工和美化，能夠根據(jù)任務(wù)需求，表達(dá)意圖。2、過程與方法：能采用適當(dāng)表達(dá)效果呈現(xiàn)信息。能熟練運用文本信息加工技術(shù)，有計劃的、合理的對文本信息加工。能對自己和他人的文本加工作品的結(jié)果進(jìn)行評價，能歸納解決其問題的基本思想方法。3、情感與態(tài)度：能利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。認(rèn)識到利用計算機(jī)對文本信息加工的價值。在應(yīng)用和體驗文本加工軟件Word加工文本信息的過程中，形成對信息技術(shù)求知探索的強(qiáng)烈欲望。培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。（五）、教學(xué)重點與

5、難點教學(xué)重點：熟練地使用文本加工軟件Word對文本信息進(jìn)行加工和美化。教學(xué)難點：1、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容。2、培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。 二、教學(xué)法（一）、教法：1、問答法：老師通過一些啟發(fā)性或有一定難度的問題的設(shè)置，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，并提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、討論法：在課堂上展開討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在討論中得到啟示。3、演示法：老師通過現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行操作示范，使學(xué)生獲取知識，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。4、比較法：老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，找出研究對象的相同點和不同點。5、任務(wù)

6、驅(qū)動法：讓每一同學(xué)完成老師布置的任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、進(jìn)取的精神。（二）、學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)，利用Word學(xué)習(xí)資源自學(xué)；2、協(xié)作法：學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進(jìn)自我改進(jìn)，培養(yǎng)合作精神。3、小組內(nèi)合作探究的練習(xí)法：以小組為單位進(jìn)行文本信息加工，同一組加工內(nèi)容相同，通過討論合作探究，既可以提高學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識，又可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和競爭意識，開闊學(xué)生的視野。（三）、教學(xué)準(zhǔn)備查找相關(guān)的資料，制作多媒體課件，并精心設(shè)計三個可實施的教學(xué)任務(wù)，機(jī)房的電腦都能正常使用。（四）、教學(xué)安排教學(xué)課時：一課時內(nèi)容要點：要求學(xué)生掌握熟練使用文本加工軟件Word的基本使用方法，培養(yǎng)學(xué)生主動完成學(xué)

7、習(xí)，勇于探究的能力。（五）、教學(xué)手段以多媒體電子教室的形式組織教學(xué)。 三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容并引入新課：1、日常文本有哪些？標(biāo)語、廣告、通知、信函、報告、文章等2、日常文本的特點是什么？主題、內(nèi)容相對單一，結(jié)構(gòu)相對簡單3、常見的文本加工軟件有哪些？Word、WPS、寫字板、北大方正回顧上節(jié)課的內(nèi)容在老師的啟發(fā)下思考并回答所學(xué)內(nèi)容的銜接明確日常文本的范圍及特點看一看在PPT打開多幅有特點和代表性的文本信息加工作品，請同學(xué)們認(rèn)真觀察其排版形式，分析版面特點及其表達(dá)效果。觀摩作品體會各種版面設(shè)計的意圖和特點說一說根據(jù)課本中的參考評價要素進(jìn)行

8、評價，加工后的日常文本達(dá)到了哪些效果：1、主題明確2、符合閱讀對象、應(yīng)用場合3、布局合理、層次清晰4、直觀鮮明、留下深刻印象小組共同討論交流分析學(xué)以致用，內(nèi)化前面所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生在全班交流本組的見解掌握基礎(chǔ)排版思維和方法學(xué)一學(xué)跟全班同學(xué)一起交流和分享本組討論的結(jié)果，在老師的幫助下歸納出日常文本信息加工的要點：（1） 簡單介紹word操作窗口環(huán)境（2）設(shè)置版面規(guī)格（3）字體格式的設(shè)置（字體大小、顏色、著重號等）（4）段落格式的設(shè)置（首航縮進(jìn)、行間距、段前段后間距等）（5）配合主題表達(dá)的需要，添加輔助圖片、圖案、背景等修飾，增加文本的表現(xiàn)力歸納出日常文本信息加工的要點思想與智慧的共享歸納能力和訓(xùn)練表

9、達(dá)能力的訓(xùn)練做一做讓學(xué)生動手完成老師準(zhǔn)備的三個任務(wù)，老師輔以指導(dǎo)和講解。動手完成“實踐”中要求的內(nèi)容，體會文本信息加工的要點讓學(xué)生體會“參考評價要素”和“文本信息加工的要點”評一評展示每組學(xué)生“做一做”中完成的作品，選出幾個具有代表性的作品進(jìn)行點評，指出其操作錯誤的地方并鼓勵其操作規(guī)范的地方。欣賞他人作品和評價學(xué)會客觀地評價作品，實現(xiàn)交流和學(xué)習(xí)目的小結(jié)1、技能性小結(jié) 對學(xué)生在操作過程中犯的錯誤予以總結(jié)歸納并予以指導(dǎo)正確的操作手法。2、知識性小結(jié)這節(jié)課我所教給大家的最重要的并不是具體的哪些排版操作，最重要的是讓大家掌握利用word排版的基本思路和思想，也是文字處理的入門課，當(dāng)我們遇到我們不會的操

10、作的時候，我們可以試著自己尋找答案，或者請教同學(xué)和老師，這樣才會使你更好的掌握word操作技能。根據(jù)老師的總結(jié)然后歸納出自己的操作上存在的不足之處并予以糾正鞏固知識，加深印象，熟悉操作作業(yè)每個同學(xué)為明年召開的校運會設(shè)計一封邀請函或者一條班級標(biāo)語，或者是小組組員的個性簡介，發(fā)送至老師電子信箱（注明班級和姓名）學(xué)生酌情根據(jù)自己能力和意圖完成作業(yè)使知識的掌握和學(xué)習(xí)能夠很好的延續(xù) （十）教學(xué)反思本節(jié)課我主要有以下幾點體會：在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)都是圍繞著布置的任務(wù)而進(jìn)行的，因此，任務(wù)的設(shè)計要新穎有趣，要貼近學(xué)生的生活，要具體可行，這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。另外，任務(wù)要分層次，具有可選性，要兼顧程度好的學(xué)生和基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，同時也可以通過小組成員的互相幫助來共同完成任務(wù)。其次，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作，給學(xué)生提供大量素材，為學(xué)生完成任務(wù)提供環(huán)境。分組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更能取長補短，有更多的時間去學(xué)習(xí)自己不懂的地方，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。不少學(xué)生反映，通過小組的討論交流，常常會有很多奇思妙想的設(shè)計，讓自己的作品更有個性。通過作品評價的方