高中語(yǔ)文 第六單元 話題前言 結(jié)構(gòu)教學(xué)案 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

1、第六單元 話題前言 結(jié)構(gòu) 話題詮釋小說(shuō)結(jié)構(gòu)，指的是小說(shuō)作品的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。它是小說(shuō)人物和事件發(fā)展的布局，是人物關(guān)系和人物心態(tài)的總體設(shè)計(jì)；它受到生活規(guī)律和作品題材的制約，又體現(xiàn)作家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作意圖，同時(shí)還是作家藝術(shù)匠心的體現(xiàn)。一、布局謀篇結(jié)構(gòu)是一個(gè)“容器”，它能夠?qū)⑸钪械哪承c(diǎn)滴事件、情緒固定下來(lái)；能夠充分展示生活本身的多姿。二、結(jié)構(gòu)的“?！迸c“變”1結(jié)構(gòu)的構(gòu)成(1)依賴情節(jié)的力量，即在情節(jié)上設(shè)置危機(jī)。如牲畜林就是一直圍繞著危機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)；(2)通過(guò)情緒的勾連，如安東諾夫卡蘋(píng)果，作者以濃郁的情感氛圍把看似散漫的文字連綴起來(lái)；(3)通過(guò)材料的組織。2層層推進(jìn)(1)線路較清晰，并且有規(guī)律性的

2、頻率；(2)為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，常常故意“延遲”小說(shuō)的進(jìn)展。3生活的橫斷面，指從事件的一點(diǎn)切入。4按照心理時(shí)序展開(kāi)，主要指意識(shí)流小說(shuō)，以敘述者的心靈為中心結(jié)構(gòu)。三、小說(shuō)結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)形式結(jié)構(gòu)方式是指小說(shuō)總體是用何種結(jié)構(gòu)形式組織全篇的。一般有以下幾種方式：1單線型結(jié)構(gòu)構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，小說(shuō)自始至終圍繞中心人物展開(kāi)有頭有尾的情節(jié)，使主題在完整的情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)中表現(xiàn)出眾，這是中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式。這種形式，其實(shí)也在目前的中外小說(shuō)創(chuàng)作中廣泛使用。特別在我國(guó)，不僅在短篇、中篇中廣泛使用，在長(zhǎng)篇中也是主要結(jié)構(gòu)形式之一。短篇小說(shuō)傷痕寫(xiě)曉華在突然變故的打擊之下，斷絕了和

3、母親的關(guān)系，十六歲就下了鄉(xiāng)。可是背叛母親的“黑鍋”一直壓得她喘不過(guò)氣來(lái)入不了團(tuán)，連和男朋友好下去的勇氣也沒(méi)有了。打倒“四人幫”后，她在母親病危的情況下趕回上海，可是母親已經(jīng)病逝。整個(gè)故事只有一條線索，就是曉華的遭遇。這種結(jié)構(gòu)有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，多是圍繞一兩個(gè)主要人物展開(kāi)情節(jié)描寫(xiě)。喬廠長(zhǎng)上任記小鎮(zhèn)上的將軍悠悠寸草心如意蝴蝶大橋下的紅玉蘭蒲柳人家張鐵匠的羅曼史人生等中篇、短篇小說(shuō)就是這樣安排情節(jié)的。長(zhǎng)篇小說(shuō)，圍繞一兩個(gè)人物單線型地組織情節(jié)的也有不少，如許茂和他的女兒們蹉跎歲月(人物略多，主要情節(jié)線索仍然是單線型的)芙蓉鎮(zhèn)等。第二，作品只安排一條線索。上面是從人物安排上說(shuō)的，這里則是從情節(jié)線索安排上進(jìn)

4、行分析。這條單線要貫穿始終，沒(méi)有第二線索干擾，更沒(méi)有兩條以上線索穿插。中國(guó)古典小說(shuō)，如“三言”“二拍”中記述的大量短篇小說(shuō)大多使用這種結(jié)構(gòu)方式。小說(shuō)的情節(jié)從發(fā)端展開(kāi)結(jié)局直至尾聲，次第展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，所以它的結(jié)構(gòu)形式也可以說(shuō)是“鏈條式”的。2復(fù)線型結(jié)構(gòu)小說(shuō)安排的線索有兩個(gè)，就構(gòu)成復(fù)線型結(jié)構(gòu)。如安娜卡列尼娜的主要線索就有兩條：一條以涅倫斯基和安娜卡列尼娜為主；一條以列文為主。長(zhǎng)篇中的線索往往在兩條以上(不全如此)；中篇、短篇中也可以有兩條以上的線索，如被愛(ài)情遺忘的角落的線索就有兩條，前者為主，后者為輔。在長(zhǎng)篇中，這種復(fù)線型結(jié)構(gòu)，由于兩條線索同時(shí)展開(kāi)，使得小說(shuō)反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展示，人物形

5、象也會(huì)刻畫(huà)得更豐滿、更充分。3輻射型結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是作者的“透視點(diǎn)”很集中，整篇小說(shuō)的情節(jié)線索都從這一點(diǎn)散射出去。王蒙和諶容的一些作品對(duì)這種方式運(yùn)用得很嫻熟。例如人到中年，小說(shuō)的復(fù)雜內(nèi)容是從陸文婷躺在床上的朦朧追憶中散射出去的。意識(shí)流小說(shuō)常用這種結(jié)構(gòu)方式?？碱}印證例閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。喂自己影子吃飯的人阿根廷萊巴爾萊塔晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說(shuō)道：“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái)，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。

6、請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶我的影子的實(shí)際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵?，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢耍　鳖D時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔拢　惫?，山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界。”說(shuō)完，他從墻壁旁走開(kāi)，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳稀！爸T位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征甚至還會(huì)吃東西！我馬

7、上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)：“給，給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮ΑＫ焓纸舆^(guò)遞來(lái)的菜盤(pán)，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái)，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤(pán)子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著“簡(jiǎn)直太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？”“給它這塊雞脯。”“梨！看著它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)。“再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可

8、有點(diǎn)干瘦呵！”“喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。”“哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍?！蹦怯白佑殖?、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開(kāi)，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)道：“諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶?，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見(jiàn)鬼去吧！”“誰(shuí)要搜你的身子！”“幻術(shù)玩夠了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！”卡米洛弗萊切，真名

9、叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?！彼拖骂^，慢慢地走了出去。拐過(guò)街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。開(kāi)門(mén)的是他女兒，十五六歲光景?！澳悴换貋?lái)，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過(guò)來(lái)，緩聲問(wèn)道： “帶回來(lái)什么沒(méi)有？”他沒(méi)吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。她把食物切成小塊，放在盤(pán)里，同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)?！澳悴幌氤渣c(diǎn)什么？爸爸?！薄安?，”他頭也不回地

10、回答說(shuō)，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過(guò)了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來(lái)，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡(沈根發(fā)譯，有刪改)小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：解析本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究題是立足于文本的探究，答題時(shí)要尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律，要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表達(dá)的效果。解答此題，可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等多個(gè)角度進(jìn)行探究。從表現(xiàn)手法上來(lái)看，前后兩部分有多處形成鮮明的對(duì)比，如馬里諾影子表演的玄妙與他現(xiàn)實(shí)生活的平淡對(duì)比，觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里

11、諾的關(guān)心對(duì)比等。從表達(dá)效果上看，這樣對(duì)比能夠造成懸念，引起讀者閱讀興趣；有助于表現(xiàn)世態(tài)的炎涼等。答案小說(shuō)以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；小說(shuō)以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇感；小說(shuō)以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；小說(shuō)以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫(huà)他性格的復(fù)雜性；小說(shuō)以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；小說(shuō)通過(guò)對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判?？键c(diǎn)突破一、考查類(lèi)型小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，就是作者對(duì)小說(shuō)的布局謀篇，它是作者根據(jù)情節(jié)組織材料，構(gòu)思結(jié)構(gòu)文章的方式。高考中對(duì)結(jié)構(gòu)類(lèi)題目的考查主要體現(xiàn)在散文和小說(shuō)的閱讀中。常見(jiàn)的考查類(lèi)型如下：1文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？2文中的某一段起什么作用？3文中寫(xiě)到的某一事物在結(jié)構(gòu)上有什么作用？二、答題指津解答小說(shuō)結(jié)構(gòu)類(lèi)題目應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1從大處入手，理解小說(shuō)線索，