地理《環(huán)境問題概述》教案

1、1.2 環(huán)境問題概述教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能 1了解環(huán)境問題的概念及分類。 2說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。 3歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 (二)過程與方法 1掌握分析材料、歸納總結(jié)的方法。 2通過對環(huán)境問題的現(xiàn)象、原因、結(jié)果的討論，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3通過對本地區(qū)某一突出環(huán)境問題的調(diào)查，使學(xué)生掌握對地理現(xiàn)象的調(diào)查方法。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及危害的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的、辯證的、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境的變化。 2通過對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及危害的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的環(huán)境倫理觀，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系，增強(qiáng)

2、學(xué)生對環(huán)境問題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。 3通過對本地區(qū)某一突出環(huán)境問題的調(diào)查，使學(xué)生切身地感受到協(xié)調(diào)人類與環(huán)境間的關(guān)系是時(shí)代的需要。教學(xué)重點(diǎn) 環(huán)境問題的產(chǎn)生與危害教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)所得到的環(huán)境問題信息分析其原因和危害教學(xué)媒體與教具利用多媒體手段展示文字、圖片、影像等課時(shí)安排2課時(shí)講授過程 第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】環(huán)境問題是學(xué)生平常生活中或多或少都能遇到的問題。請你說說，你生活的環(huán)境中存在有哪些環(huán)境問題？什么是環(huán)境問題？【板書】第二節(jié) 環(huán)境問題概述一、環(huán)境問題的概念及分類【學(xué)生說明自己周圍存在的環(huán)境問題】【教師總結(jié)】凡是對人類及其他生物的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題都稱為環(huán)境問題?！締l(fā)提問】是什么

3、原因引起環(huán)境問題的?環(huán)境問題都是由人為因素引起的嗎?【引導(dǎo)學(xué)生回答】產(chǎn)生環(huán)境問題的原因既有自然原因，又有人為原因。由于產(chǎn)生環(huán)境問題的原因不同，環(huán)境問題可分為兩大類原生環(huán)境問題和次生環(huán)境問題。其中，由自然力或自然因素引起的環(huán)境問題稱為原生環(huán)境問題，由人類活動(dòng)引起的環(huán)境問題稱為次生環(huán)境問題?！舅伎蓟顒?dòng)】下列環(huán)境問題哪些屬于原生環(huán)境問題，哪些屬于次生環(huán)境問題?說出你的判斷理由。（1）火山噴發(fā)造成的大氣污染( )（2）不適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)灌溉引起的土地退化( )（3）地震破壞引的水體污染( )（4）森林的亂砍濫伐、草原的過度放牧造成的荒漠化( )（5）捕殺動(dòng)物造成動(dòng)物種群減少 ( )【學(xué)生回答】(1)火山噴發(fā)

4、造成的大氣污染(原生環(huán)境問題) (2)不適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)灌溉引起的土地退化(次生環(huán)境問題) (3)地震破壞引起的水體污染(原生環(huán)境問題) (4)森林的亂砍濫伐、草原的過度放牧造成的荒漠化(次生環(huán)境問題) (5)捕殺動(dòng)物造成動(dòng)物種群減少(次生環(huán)境問題)【承轉(zhuǎn)】環(huán)境問題就是環(huán)境污染嗎?【教師講述】不是的，次生環(huán)境問題又分環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類。【討論】哪些環(huán)境問題屬于環(huán)境污染？哪些屬于生態(tài)破壞？【學(xué)生回答】環(huán)境污染是指由于人類在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活消費(fèi)過程中向自然界排放的、超過了自然環(huán)境的容納和自凈能力，使環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生變化而引起的環(huán)境問題。如水體枵染、大氣污染、固體廢棄物污染和噪聲污等。生態(tài)破

5、壞是指人類不合理開發(fā)利用資源而引起的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量惡化或自然資源枯竭的環(huán)境問題。如森林毀滅、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多樣性減少等。【過渡提問】當(dāng)今社會(huì)中，環(huán)境問題的產(chǎn)生主要是自然原因還是人為原因引起的呢?【板書】二、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與危害 【學(xué)生回答】大多數(shù)環(huán)境問題是由人為因素引起的，是由經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而引起的?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本第 57頁內(nèi)容，回答以下問題：1. 環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有哪些？2. 環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)有哪些？【學(xué)生回答，教師總結(jié)】1.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有：工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響；人口的高速增長的影響；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的負(fù)面影響。2環(huán)境污染

6、和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)是：威脅生態(tài)平衡；危害人類健康；直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。【閱讀】閱讀課本第5頁的閱讀材料，說明工業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生的影響?！緦W(xué)生回答，教師總結(jié)】工業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生的影響既有有利影響，又有不利影響：有利影響：增強(qiáng)人類對環(huán)境的改造和控制能力不利影響：對資源的大量開發(fā)利用，造成自然生態(tài)的嚴(yán)重破壞，產(chǎn)生的“三廢”污染了環(huán)境。【讀圖思考】讀圖1-2，分析以下兩個(gè)問題:（1）“圖l2世界人口l8041999年增長示意”說明了什么問題？（2）它將產(chǎn)生哪些后果？為什么會(huì)出現(xiàn)這些后果？可采取哪些措施？【學(xué)生回答，教師總結(jié)】（1）世界人口呈高速增長趨勢，每增加l0億人口所用的時(shí)間迅速減少。

7、（2）人口急劇膨脹對環(huán)境造成巨大的沖擊，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)受到干擾和破壞，二是環(huán)境污染加劇。原因：隨著人口的增加和生活水平的提高，一方面，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的需求急劇增加，對土地的占用、對其他各婁資源和能源的消耗在不斷擴(kuò)大；另一方面，生產(chǎn)規(guī)模和消費(fèi)規(guī)模的擴(kuò)大，生產(chǎn)和消費(fèi)中排放的廢棄物也在不斷增多。因此，隨著人口增加，資源需求與資源短缺的矛盾逐漸加劇，生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的壓力更大，任務(wù)也更艱巨。措施：控制人口增長，提高人口素質(zhì)。并且后者更重要?！境修D(zhuǎn)提問】那么，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為什么會(huì)造成環(huán)境問題的產(chǎn)生呢？【學(xué)生看書后回答】科學(xué)技術(shù)進(jìn)步不但為人類帶來文明，也帶來了許多的環(huán)境問題，如隨

8、著先進(jìn)生產(chǎn)工具的使用，人類活動(dòng)空間的擴(kuò)大，廢舊物資的增加等等，對環(huán)境的破壞力都隨之增強(qiáng)。如：獵捕工具的改進(jìn)，導(dǎo)致大量動(dòng)物資源瀕臨滅絕；淘汰的電子產(chǎn)品形成的垃圾，威脅著人類的健康?！境修D(zhuǎn)】閱讀課本第6頁閱讀材料“電子垃圾帶來的環(huán)境問題”?！居懻摗炕叵胱约荷磉吽龅降沫h(huán)境問題，請你說說還有哪些因素也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題。環(huán)境污染和生態(tài)破壞還有哪些危害表現(xiàn)？【實(shí)踐活動(dòng)】調(diào)查你生活的地區(qū)有哪些突出的環(huán)境問題，分析其產(chǎn)生的原因以及所帶來的危害。 第二課時(shí)【新課導(dǎo)入】人類在創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)，也造成了許多環(huán)境問題。全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨危害、生物多樣性減少、全球水資源危機(jī)、水土流失與荒漠化，都

9、成為制約人類生存與發(fā)展的不利因素，同時(shí)也是當(dāng)前人類社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)?！景鍟咳?、當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題【教師講述】當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題主要包括三個(gè)方面：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件?！景鍟?.全球性的大氣環(huán)境污染【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本810頁內(nèi)容，回答以下問題：1. 全球變暖的原因及危害2. 什么是酸雨？酸雨有哪些危害？世界有哪三大酸雨危害區(qū)？3. 臭氧層遭破壞的原因及危害【學(xué)生回答，教師總結(jié)】原因危害全球變暖人類大量燃燒礦物燃料，向大氣排放了大量的溫室氣體，再加上毀林，導(dǎo)致大氣中的溫室氣體增多，溫室效應(yīng)不斷增強(qiáng)全球變暖導(dǎo)致南、北極地區(qū)部分冰川融化，加上海水受熱膨脹，導(dǎo)

10、致海平面上升。酸雨人類大量燃燒礦物燃料，向大氣中排放過量的酸性氣體酸雨對水生生物、農(nóng)作物、森林的生長發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生危害，它還腐蝕建筑物，在某些情況下對人體健康造成直接損害。臭氧層遭破壞造成臭氧損耗的主要原因是人類在工業(yè)生產(chǎn)過程中向大氣排放了過量消耗臭氧的物質(zhì)氟氯烴等。臭氧層的破壞，會(huì)使其吸收紫外線的能力大大減弱，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害。2酸雨(Acid rain)是指大氣降水中酸堿度(pH)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。世界上有三大酸雨區(qū)，主要集中在歐洲、北美洲和我國南方。我國酸雨主要的分布地區(qū)有四川、重慶、湖南、湖北、江西等省(市)【引申思考】全球氣候變暖，除了造成海平面上升

11、外，還可能產(chǎn)生哪些危害?為什么歐洲、北美洲和我國的南方成為世界上三大酸雨區(qū)?【點(diǎn)撥】第題全球變暖的危害可啟發(fā)學(xué)生從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水資源的變化，氣候要素變化等方面考慮；第題可提示學(xué)生從酸性氣體的排放、地形、氣候等自然要素方面考慮【板書】2.大面積的生態(tài)破壞【教師講述】大面積的生態(tài)破壞主要包括植被破壞、生物多樣性減少、水土流失和土地荒漠化等?！居懻摗坑懻撛斐芍脖黄茐摹⑸锒鄻有詼p少、水土流失和土地荒漠化的主要原因以及帶來的危害?！緦W(xué)生回答】主要原因主要危害植被破壞濫砍濫伐、森林火災(zāi)等森林資源減少、生物多樣性減少、氣候變干、洪澇災(zāi)害加劇等。生物多樣性減少生態(tài)環(huán)境的破壞，資源的過度開發(fā)，環(huán)境污染和外來物種

12、入侵等原因生物資源減少，珍稀物種減少。水土流失與降水、土壤、植被破壞有關(guān)。水土流失不但使土壤中的有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分損失，而且破壞了土壤結(jié)構(gòu)。土地荒漠化氣候變化和人類活動(dòng)等因素造成的土地退化?；哪臄U(kuò)展使可利用的土地面積縮小，土地產(chǎn)出減少，土地養(yǎng)育人口的能力降低，成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題。【過渡】突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件也是造成全球性環(huán)境問題的主要原因之一。例如前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生的核泄漏事故、我國重慶川東油田特大井噴事故等，就屬于突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件?！景鍟?.突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件【閱讀】閱讀課本第13頁閱讀材料“川東油田特大井噴事故”，歸納突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件的特點(diǎn)?！緦W(xué)生回答，教師總

13、結(jié)】突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是事故帶有突發(fā)性，往往使當(dāng)?shù)鼐用疋Р患胺?；二是事故污染范圍大，危害?yán)重，經(jīng)濟(jì)損失巨大?！緦?shí)踐活動(dòng)】環(huán)境問題因果關(guān)系竟答 根據(jù)上面提到的環(huán)境問題，利用活動(dòng)卡因果關(guān)系卡片，反映這些環(huán)境問題發(fā)生的原因、過程和結(jié)果，深入了解其規(guī)律，通過竟答活動(dòng)，促進(jìn)對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)有更深層次的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)方式： (1)將全班分為若干小組，將混合好的卡片均分給各組。 (2)各組閱讀、討論卡片內(nèi)容，然后各持一卡準(zhǔn)備應(yīng)答。 (3)各組依次宣讀本組“現(xiàn)象卡”。每宣讀一張“現(xiàn)象卡”，其他各組成員(有時(shí)是本組成員)應(yīng)立即找出相應(yīng)“結(jié)果卡”、“原固卡”及“實(shí)例卡”并宣讀。(注意，通常每一現(xiàn)象卡含有2-3張相同“結(jié)果卡”、“原因卡”及“實(shí)例卡”。) (4)各組將“現(xiàn)象卡