幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案《滑稽的腳先生》含反思

1、幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案滑稽的腳先生含反思中班下學(xué)期音樂(lè)教案滑稽的腳先生含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)律動(dòng)滑稽的腳先生，能隨音樂(lè)基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化，探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)腳先生;走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)滑稽的腳先生含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)滑稽的腳先生，能隨音樂(lè)基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。3、體驗(yàn)和表現(xiàn)腳先生;走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情

2、感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。2、座位安排成半圓形。4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲我有小手。2、引出腳先生;，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）（2）教師：那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。（1）教師：你們的腳還會(huì)怎么走呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）4、聽(tīng)教師演唱歌曲滑稽的腳先生，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（1

3、）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。5、幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。（1）聽(tīng)音樂(lè)旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。（2）找空地方跟著老師一起走一走。6、隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。（1）看教師示范腳先生賞花的順序。（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。（3）隨音樂(lè)較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。教師：花園里的花美極了，腳先生還沒(méi)看夠呢，我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？7、結(jié)束。教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人;的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小百科：滑稽，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為huá j，音節(jié)是hua ji，原意是流酒器滑稽，中國(guó)古代特別是史記-滑稽列傳中引申為能言善辯，言辭流利之人?，F(xiàn)今多念huá j ，現(xiàn)代美學(xué)意義