學(xué)前教育科研方法

1、.學(xué)前教育科研方法模擬試卷四考試形式：閉卷 考試時(shí)間：90分鐘 站點(diǎn)：_ 姓名：_ 學(xué)號：_ 成績：_一、名詞解釋（本題共有2小題，每小題6分，共12分）1、事件取樣觀察法： 方位和距離、方位、距離，2、假設(shè)：是對問題的假定的解釋，是運(yùn)用思維、想象、對所研究的事物的本質(zhì)或規(guī)律的初步認(rèn)識(shí)或推測，是對研究的課題提出的可能的答案或嘗試性設(shè)想。二、簡答題（本題共4小題，每題8分，共32分）1、運(yùn)用觀察法應(yīng)遵循哪些原則？答：全方位的原則，在運(yùn)用觀察法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，應(yīng)盡量以多方面、多角度、不同層次進(jìn)行觀察，收集資料；求是原則，觀察者必須注意，密切注意各種細(xì)節(jié)，詳細(xì)做好觀察記錄，確定范圍，不遺漏偶然事件，

2、積極開動(dòng)腦筋，加強(qiáng)與理論的聯(lián)系。2、 科學(xué)研究選題應(yīng)遵循的原則有哪些？答；必要性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。3、簡述教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)。1假設(shè)為前提 整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就是圍繞著驗(yàn)證假設(shè)展開；2需要控制條件 沒有控制就沒有實(shí)驗(yàn)；3能揭示因果關(guān)系 實(shí)驗(yàn)的理論框架和操作程序就是按照驗(yàn)證因果關(guān)系而設(shè)計(jì)的；4可重復(fù)驗(yàn)證 這是實(shí)驗(yàn)研究成果推廣運(yùn)用的必備條件，是評判實(shí)驗(yàn)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。 4、行動(dòng)研究法是什么？具有哪些特點(diǎn)？ 研究人員與教育實(shí)踐工作者針對實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案或計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育實(shí)踐或教育活動(dòng)，同時(shí)又依據(jù)教改研究計(jì)劃實(shí)施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步充實(shí)和修正、完善計(jì)

3、劃或方案，不斷提出新的目標(biāo)特點(diǎn)：為行動(dòng)而研究、在行動(dòng)中研究、由行動(dòng)者研究、對行動(dòng)的研究。三、論述題（本題共2小題，每小題14分，共28分）1、定案型問卷的設(shè)計(jì)有哪幾種方式，請舉例說明。定案型問卷又稱封閉型問卷。事先列出幾種可能的答案，或?qū)μ畲鸱绞阶龀鲆?guī)定與限制，由被試選擇填答或做出記號。它是一種已經(jīng)明確給定問題可選擇答案的問卷，一般只要求被調(diào)查者從所限定的答案中做出選擇。定案型問題又可分為選擇式、是否式、等級式、數(shù)量式等幾種題型。 定案型問卷，對問題的作答作限定，便于調(diào)查者回答問題，便于量化統(tǒng)計(jì)。但往往由于追求精確而損失一些重要的信息和資料。 2、論述經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法與行動(dòng)研究法的相同點(diǎn)與不同之處。

4、(一)定義：在自然的教育情景中，行動(dòng)者本人或與他人合作，以改進(jìn)教育行動(dòng)為目的，以教育行動(dòng)為研究對象，運(yùn)用各種教育研究方法進(jìn)行的綜合性研究活動(dòng)。（二）特點(diǎn)1、為行動(dòng)而研究2、在行動(dòng)中研究3、由行動(dòng)者研究4、在行動(dòng)中研究（三）分類以側(cè)重點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)1、技術(shù)性行動(dòng)研究2、實(shí)踐性行動(dòng)研究3、獨(dú)立性行動(dòng)研究以參與者為標(biāo)準(zhǔn)1、合作模式2、支持模式3、獨(dú)立模式實(shí)驗(yàn)研究（experimental study）是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗(yàn)證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。實(shí)驗(yàn)研究是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。實(shí)驗(yàn)研究就是研究者有

5、意識(shí)地操作一個(gè)變量（自變量），使它發(fā)生變化，并且控制其他無關(guān)變量，然后觀察、測量這種變化是否會(huì)對另一個(gè)變量（因變量）產(chǎn)生影響。實(shí)驗(yàn)研究基本上包括選擇一些被試，采取行動(dòng)給他們一些刺激和觀察行動(dòng)所造成的后果、反應(yīng)兩個(gè)方面。如，改變課堂教學(xué)方法，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否因教學(xué)方法的改變而變化。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（本題共1題，28分）一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要探討不同性別的幼兒教師對大班幼兒社會(huì)交往發(fā)展的影響，目的是為了更好地發(fā)展與培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。研究者擬采用實(shí)驗(yàn)法對此進(jìn)行考察。請指出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量；至少一種無關(guān)變量，說明你對它如何控制；請對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行具體描述。原因 結(jié)果自變量 操縱 因變量無關(guān)變量 控制 測定 自變量、因變量和無關(guān)變量三者關(guān)系示意圖如圖示，研究的目的是探討自變量與因變量的對應(yīng)關(guān)系，圖中用實(shí)線表示，研究的焦點(diǎn)集中在因變量的測定上。自變量和無關(guān)變量都可能成為產(chǎn)生因變量效果的原因，當(dāng)自變量和無關(guān)變量混淆在一起時(shí)，我們難以判斷自變量與因變量的一一對應(yīng)關(guān)系。為了獲得準(zhǔn)確的測定結(jié)果，必須對無關(guān)變量進(jìn)行有效的控制，盡可能排除無關(guān)變量對因變量測定的影響，圖中虛線表示無關(guān)變量會(huì)影響因變量的測定結(jié)果，需要加以控制。要推斷自變量和因變量之間是否存在因果關(guān)系，要同時(shí)滿足以下三個(gè)條件：具有共變關(guān)系。即自變量和因變量要共同變化，自變量變化了，因變量也要隨之而變化具有時(shí)間順序