關(guān)注教師心理健康

1、關(guān)注教師心理健康教師心理健康已成為一個迫切需要關(guān)注和解決的重大問題。教師心理健康問題產(chǎn)生的因由是教師理想與現(xiàn)實的巨大反差，付出和回報不成比例。解決教師心理困境的關(guān)鍵就是解決教師的待遇問題。學(xué)校是解決教師心理問題的主力，同時教師自己要注意心理健康的調(diào)試。 教師的心理困境引起了越來越多的問題，教師的心理健康引起了越來越多的關(guān)注，有關(guān)教師的調(diào)查層出不窮。各類調(diào)查表明存在心理困境的教師在教師隊伍已占相當(dāng)一部分。教師心理健康的重要性大家都明白，解決教師心理問題的建議和對策也提了一個又一個，但這么多年下來，問題沒有解決不說，反而有越來越嚴(yán)重的趨勢。到底是哪一方面出了問題？是教師個人的因素還是社會的因素？存

2、在心理困境的表現(xiàn)是什么？有沒有解決的途徑？一、教師心理健康問題產(chǎn)生的原因 研究教師的心理問題首先要有一個落腳點(diǎn)。教師的職業(yè)固然有其特殊性，但正如人們存有自然屬性的同時也存有社會屬性一樣，教師的心理困境既有其職業(yè)的因素，也離不開社會這一大環(huán)境，教師是人不是神，做不到“心源自有靈珠在，洗盡人間萬斛塵”。尤其是最近十多年來，教師在教書育人的同時也投入到經(jīng)濟(jì)大潮之中，可以說，先前的神圣的價值觀念被打破，新的現(xiàn)實的生活觀念在建立。研究人的心理問題因此必須立足于社會經(jīng)濟(jì)這一基礎(chǔ)上，教師存在的心理問題無一不是這一問題的產(chǎn)物。那么，教師的心理健康問題都主要有哪些表現(xiàn)？產(chǎn)生的因由是什么？ （一）由于教師職業(yè)的特

3、殊性，勞動的艱巨性、復(fù)雜性，教師的工資和社會上其他行業(yè)相比還有明顯的差異 特別是辛勤工作在教學(xué)第一線教師的利益回報率并不高，除了一部分熱門專業(yè)的教師可以在社會上有兼職外，相當(dāng)多的教師沒有其他的收入。低微的工資，不停飛漲的物價，導(dǎo)致教師的生活十分困苦。而清貧的生活不僅使人心情煩悶，更會讓人對生活產(chǎn)生焦慮、失去希望等不良心理。較高的學(xué)歷，過高的期望值，理想與現(xiàn)實的巨大反差，政治和經(jīng)濟(jì)的誘惑，都會使教師心情浮躁，心緒不佳。 （二）不健全的體制和不合理的分配方式使教師產(chǎn)生抑郁、敵意和破壞欲等不健康的心理問題 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)違法亂紀(jì)搞權(quán)錢交易，現(xiàn)在到處都在實行校長責(zé)任制，但你見過這樣的校長嗎？一句話，學(xué)校

4、說賣就賣了，給學(xué)校留下幾千萬的債務(wù)不說，還導(dǎo)致學(xué)校無法生存，造成這樣的嚴(yán)重后果，卻沒有受到任何處罰。教師的心理會怎樣？許多專家在解決教師心理問題時都提出當(dāng)遇到憂愁、不平和煩惱事要調(diào)整心態(tài)、合理宣泄，現(xiàn)在面對這樣的問題，連生存都成問題了，教師即使承受力再強(qiáng)，恐怕也無法接受這樣的現(xiàn)實吧？還要他們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，向誰宣泄？當(dāng)然，這是個特例，但在目前還不成功的教育改革中，存在著太多的不合理和內(nèi)部交易，學(xué)校用人機(jī)制不健全，權(quán)利意志過強(qiáng)，缺乏對人的信任、鼓勵和尊重，教師人心渙散、敷衍塞責(zé)、精神萎靡、效率低下，眼中充滿了職業(yè)倦怠、對于前途的迷茫和抑郁感。 （三）由于學(xué)校教育的特點(diǎn)，教師活動的空間，人際交往，生

5、活圈子相對狹小學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制及教師微薄的工資收入，教師不可能有機(jī)會出去學(xué)習(xí)觀摩、觀光旅游，開闊眼界，擴(kuò)大交往，放松心情。許多教師從教幾十年都沒有出去和同行交流的機(jī)會，狹小的生活圈子，長期處于機(jī)械、呆板、封閉、庸碌、重復(fù)的狀態(tài)中，一旦和外面其他人的生活相對比就會心神不寧、不自在，當(dāng)看到自己的熟人香車別墅，而自己勞動的艱巨性、復(fù)雜性很少人理解，付出和回報不成比例，極易產(chǎn)生心理不平衡，失落感、自卑感油然而生。 （四）教師自己在社會、家庭等方面遇到親人亡故、患病、失業(yè)等困難問題導(dǎo)致的不良情緒 一些學(xué)校不重視校園文化建設(shè)，又無娛樂設(shè)施，學(xué)校關(guān)注的是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而不太關(guān)心教師心理健康，至于教師自己生活

6、中的煩惱、不順心，很少有傾訴的地方。工作競爭的激烈，生活質(zhì)量的下降，這些也會困擾教師的心理。二、學(xué)校是解決教師心理問題關(guān)鍵教師失衡的經(jīng)濟(jì)心態(tài)、嚴(yán)重的自卑感、突出的嫉妒心、普遍的抑郁、焦慮情緒歸結(jié)起來就是經(jīng)濟(jì)壓力、家庭壓力、生活壓力、社會壓力共同起作用所致，學(xué)校是解決這一問題的主力。 學(xué)校應(yīng)盡力為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。一是軟環(huán)境，要有完善的管理體系，學(xué)校管理要切切實實以人為本，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，不能停留在口頭上。要改善管理觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)與廣大教師的溝通與聯(lián)系，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系，接受教師的合理要求，營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍；尊重教師渴望了解新知識，出去學(xué)習(xí)交流的愿望，使教師