九級語文下冊教學計劃工作計劃

1、九級語文下冊教學計劃工作計劃篇一：九年級下學期語文教學計劃 倪邱中心學校-學年度 第二學期九年級（3）班 教學工作計劃 倪邱中心學校 張廷軍 、2 倪邱中心學校-學年度第二學期九年級下學期語文教學計劃 本學期是整個九年制義務的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千

2、方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復_，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。故特作如下計劃： 一、指導思想： 1、以中學語文課程標準和年中考說明為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。 2、體現學校教研思想，積極改進并實施“先學后導問題評價”的課堂教學模式。 3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。 二、學情教情： 本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學_語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維

3、呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學_慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。 三、 教學內容： 1、本學期新課有三個單元，第一單元的現代詩教學，第三單元的散文教學第四單元的戲劇教學。 2、本學期全面復_分三個階段：分冊復_、專題復_及套題訓練。解讀中考說明是前提。 四、教學目標： 1、知識目標 從課文的學_中，掌握現代詩的欣賞方法，把握散文的特點及閱讀方法，能準確

4、理解有哲理性的語句，提升自己的審美能力和人格魅力。 2、能力目標 掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學_從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。 3、情感目標 進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。 4、中考目標 學科平均成績有整體的進步，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。 五、教學設想： 1、宏觀上要活 要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學_方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。 2、微觀上要實

5、 就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。 3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。 六、教學措施 1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。 2、分析歷年中考試題，研讀中考說明，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。 3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。 4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。 5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學

6、生觀察描繪身邊事物的_慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。 6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。 7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。 8、分冊復_查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。 9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學

7、落實。 10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整。 倪邱中心學校-學年度 第二學期九年級（3）班 班務工作計劃 倪邱中心學校 張廷軍 、2 篇二：年九年級下冊語文教學計劃 年九年級下冊初三（1）班 語文教學計劃 一、指導思想： 堅決貫徹黨的方針，遵循原則和語文的規(guī)律，認真研讀語文新課標，在實踐中注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。積極響應并學_課改，關注學生的個體差異和不同的學_需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生

8、社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 二、學生基本情況分析 經過上學期的學_，學生語文學_興趣有所增強，學_能力有了明顯提高。但由于學生整體基礎薄弱，差生明顯增多，尤其是男生，基礎差，偏科嚴重，部分學生思想態(tài)度不端正，自覺性差，這嚴重影響了學生的學_質量。由于本學期是初中階段最后一個學期，學生將要面臨中考的考驗，時間緊，任務重，因此必須合理安排好課程及復_的進度，同時，也要注重對學生思想的引導，多與學生溝通交流，幫助學生克服心理上的困難，爭取在中考取得優(yōu)異的成績。 三、教材分析 九

9、年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學_結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 四、教學措施 1、從語文學科的特點和

10、社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學_方式，避免繁瑣的分析、機械地練_，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學_的環(huán)境，拓寬學_渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命

11、題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。 5、利用課余時間培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 6、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。 7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學_、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關，人人過關。 8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學_和生活實際。 9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學_語文的興趣。 10、采用賞識，多表揚鼓勵，少生硬批評。 11、認真寫好教學反思。對學生學_中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對

12、學生成功的學_方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。 12、認真搞好中考總復_。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學_的部分學生的學_積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 13、認真學_新課改的相關書籍資料，并積極向有經驗的老師請教，交流，在不斷實踐中總結，努力提高自己的教學能力。 五、教學內容及課時、進度安排 周次具體安排 第一周 第五單元課文：公輸（2） 孟子兩章：2 魚我所欲也（1） 第二周 魚我所欲也（1） “我所了解的孔子和孟子”：1第六單元課文：曹劌論戰(zhàn)（2）詩經兩首：1 寫 作及講評：2 第三周 鄒忌諷齊王納

13、諫（2） 綜合性學_：1 寫作及講評：2 第四周 變色龍（2） 寫作與講評：2 第一、二單元復_：1 第七周 第三單元課文：談生命（1） 那樹（1）綜合性學_：1 寫作及講評：2 第八周 第四單元課文：威尼斯商人（2） 變臉（1）綜合性學_及寫作：2 第九周 全面進入中考總復_。（1）語文基礎知識的積累與運用：“識字與寫字”：1 “詞語的理解與運用”：1 “名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2 第十周 “口語交際”：2“綜合性學_”：3 第十一周 閱讀：1、現代文閱讀： 記敘文（包括詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導與練_：5 第十二周 記敘文閱讀指導與練_：3 說明文閱讀指導與練_：2

14、第十三周 議論文閱讀指導與練_：3 文言文閱讀： 課內文言文閱讀指導與練_：2 第十四周 課外文言文閱讀指導與練_：3 寫作指導：2 第十五、六周 查漏補缺，全面復_ 篇三：年九年級語文下冊教學計劃 年九年級語文下冊教學計劃 一 、班級基本情況分析： 本班現有在籍學生 60人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學_態(tài)度端正，能掌握正確的學_方法，養(yǎng)成了良好的學_慣。經過兩年多時間的學_，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學_的沖刺階段，他們能順

15、利完成初中階段的學_任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復_階段得到全面的鞏固和提高，爭取在中考中取得理想的成績。 二、教材分析： 本冊教材是按照課程標準編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學_中的主體地位，利于學生綜合學_，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學_積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學_語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的

16、整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。 三、教學的總要求： 目標年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學_新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學_方法，確立學生在學_中的主體地位，為學生自主學_、合作學_、探究學_、創(chuàng)造性學_，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中 取得理想的成績。 四、教改措施： （一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學_與終結性學_的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學

17、，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學_興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。 （二）教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 （三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練_，進行口語表達方面的訓練。 （四）注重培養(yǎng)學生良好的學_慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學_的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。