幼兒園園本教研活動總結(jié)工作總結(jié)_2

1、幼兒園園本教研活動總結(jié)工作總結(jié)篇一：幼兒園園本教研活動總結(jié) 幼兒園園本教研活動總結(jié) 園本教研是幼兒園教師學(xué)_、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下: 一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作 如果說，教師的素質(zhì)是決定一切工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)_之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專

2、家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。 二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人 首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。 三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓(xùn)落實到位 為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)_，又明確了學(xué)_

3、的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)_的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)_任務(wù)。 四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。 一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)_與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。 二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們

4、會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒的內(nèi)涵所在。 另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)_知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。 五：下一步工作思路： 1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)： 我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)探索操作（靈活性、創(chuàng)造性）總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還

5、要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。 2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。 在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。 幼兒園教研工作總結(jié) 一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@綱要指南的內(nèi)容，認真學(xué)_新教材，邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討，解決當(dāng)前改革的問題，不斷地更新 觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的質(zhì)量。 一、加強學(xué)_ 進一步提升理念 我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學(xué)_和研究帶來許多困惑，反

6、映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)_活動，重點加大學(xué)_新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)_方式，每兩周進行一次綱要的學(xué)_和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會綱要精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)_形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資

7、隊伍薄弱的學(xué)_環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)_活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)_，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)_中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。 二、 繼續(xù)注重實踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展 由于幼

8、兒園活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)_，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會綱要的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮

9、孩子的需要，比如：教師的主題活動“手套” 、“春天的顏色”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。 三、加強反思學(xué)_ 深化專題研究 根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)_反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)_，

10、使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)_，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。 反思性學(xué)_，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我

11、們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的 基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子_慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。 四、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展 本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的資源，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動小兔子衣服、有趣的蘿卜時，我

12、們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。 總而言之，面臨幼兒的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)_，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。 篇二：園本教研總結(jié) 園本教研總結(jié) 時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一年。本年度我們在教研工作中進行了一些新的探索與嘗試，下面我們對本年度教研工作作個回顧與總結(jié)。 一、與課改同步 3-6歲兒童學(xué)_與發(fā)展指南的理念與綱要的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師

13、。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本年度我們根據(jù)本園實際，上半年組織全體教師進行幼兒園一日活動規(guī)范書面測試、36歲兒童發(fā)展指南集體學(xué)_、暑期中進行區(qū)級指南學(xué)_培訓(xùn)、下半年組織園內(nèi)教師兩次進行指南測試等，不斷提高教師的教學(xué)理論水平。 1、抓好學(xué)_培訓(xùn)，更新觀念。 一年來，我們通過學(xué)幼兒園專任教師一日活動工作規(guī)范和3-6歲兒童學(xué)_與發(fā)展指南來約束自己的言行；通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)_，充分發(fā)揮研究、骨干教師的帶頭作用，積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類繼續(xù)公開觀摩活動，派遣教師去諸暨學(xué)_觀摩，去臺州參加足球節(jié)。 教師們通過互相學(xué)_，領(lǐng)悟課改精神，再結(jié)合本園的實際，批判地吸

14、收外地先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，真正理會新指南的實質(zhì)，從轉(zhuǎn)變觀念入手，樹立新的理念，運用新的方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。 2、抓好學(xué)_舞臺，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質(zhì)，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊伍建設(shè)的核心工作來抓。第一，幫助教師樹立終身學(xué)_觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學(xué)歷進修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵教師參加各類學(xué)_，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。第二，提供舞臺讓每位教師展示自我，提供機會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長。如：馮老師參加今年上半年越城

15、區(qū)的“優(yōu)質(zhì)課”評比、七位老師參加今年上半年越城區(qū)的“教學(xué)論文案例”比賽、全園教師進行了“圖畫”比賽等，這一切都為教師的業(yè)務(wù)水平的提高搭建平臺。 二、保教工作重質(zhì)量 幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新意識為重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學(xué)_、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。 1、優(yōu)化一日活動。 現(xiàn)代化的觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點?，F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差。在一日活動中，我們怎樣看待幼兒？如何進行正確的師幼互動？如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)

16、幼兒內(nèi)在的學(xué)_動機和使幼兒獲得不斷學(xué)_的能力，對幼兒實施全面和諧發(fā)展的，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用，既認真制定各類計劃又能根據(jù)幼兒實際情況靈活調(diào)整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日常活動滲透情感，優(yōu)化一日活動。我園在本年度加強對幼兒園教學(xué)常規(guī)的管理，對幼兒園一日作息制度、室外活動場地、專用教室、周計劃、教師的備課、活動和區(qū)域活動，室內(nèi)外游戲活動等重新進行調(diào)整。根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)指南和綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實落實保教

17、常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。上半年參加區(qū)級省一級幼兒園開放觀摩之際，深入班級抽查半日活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。下半年再次進行了省一級幼兒園復(fù)評，得到市區(qū)級幼教領(lǐng)導(dǎo)，姐妹園園長的幫扶，再次強調(diào)了幼兒園教學(xué)常規(guī)的管理，使幼兒園整體教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。同時，開展以班級為單位的比賽活動：如環(huán)境布置評比、主題墻等。 2、優(yōu)化環(huán)境。 環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)的手段之一。新指南也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇耍覀冊诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲

18、得美的情感體驗。我們還利用班級每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有意義的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)班級閱讀角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺、美工角、娃娃家等區(qū)域活動環(huán)境，使每個幼兒的個性在區(qū)角得到自由自在的發(fā)展。本年度開始，我們嘗試創(chuàng)設(shè)了“樂團”、“演藝吧”、“畫廊”三個大的區(qū)域活動環(huán)境，嘗試開展大區(qū)角活動，通過幼兒混齡的方式讓孩子嘗試跨班級、跨年齡的相互幫助。嘗試開設(shè)大型戶外炭化積木活動。這一切環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，嚴禁教師的高控行為，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他

19、們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。 三、教研工作求實創(chuàng)新。 1、建立健全教研機構(gòu)及制度。 以教研為先導(dǎo)，本年度我們在教研機構(gòu)制度上成立了園本組、特色組，南片組，對幼兒園的日常教學(xué)教研進行研究、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。 2、扎實開展教研活動。 每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，為每位教師提供展示、交流見解的機會。個性問題以年段為研討小組進行，共性問題全園集體研討進行。除此之外，我們還圓滿的完成了市級、區(qū)級、學(xué)區(qū)級的各項教學(xué)觀摩任務(wù)。市區(qū)級教研組長、姐妹園園長深入班級幫扶半日活動、區(qū)級的“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)比武、越城區(qū)的“教學(xué)論文案例”比賽、指南測試、園領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域活動檢查，大手拉小手活動、

20、元旦迎新年游園等活動，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和同行姐妹和家長、老師們的好評，我園在變革中贏得了肯定。 3、一手抓課題，一手抓特色。 音樂節(jié)奏培養(yǎng)是我園確立的課題。課題組的老師研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計劃，在實驗班里開展具體的計劃，課題組定期檢查實施情況。其中今年下半年唐老師的幼兒藝術(shù)活動中滲透及推廣地方戲曲獲區(qū)級三等獎 為了讓幼兒更好地學(xué)_和感受音樂的特點，我們將音樂活動與主題活動根據(jù)具體內(nèi)容自然地結(jié)合在一起。如音樂活動中，可以將探索聲音的大小、打擊樂器的分類等音樂表演的內(nèi)容融合進去；可以將畫聲音與節(jié)奏等內(nèi)容融合到美術(shù)活動中去；語言活動中，可以融入音樂表演、音樂故事等

21、內(nèi)容。也可以從幼兒感興趣的活動入手，拓展成主題活動。從幼兒熟悉的音樂舞蹈作品入手，引導(dǎo)生成音樂活動，有益于幼兒健康審美的發(fā)展。 在幼兒園豐富多樣的區(qū)域活動中，可以有機地滲透音樂表演的內(nèi)容。如語言角中，幼兒可以進行表演，在復(fù)_故事內(nèi)容的同時，進行即興自由的音樂創(chuàng)造表演； “音樂角”“表演區(qū)”活動中，制作利用樂器、音樂、道具進行自發(fā)探索式的音樂表演活動，教師以參與者、合作者的身份加入，適時地給予指導(dǎo)；在建筑區(qū)、繪畫區(qū)、手工區(qū)等其他區(qū)域活動中，也可以用適當(dāng)?shù)囊魳繁硌莼顒臃绞絹磉M行。老師根據(jù)孩子的興趣隨時調(diào)整各個區(qū)角的投放材料，并把幼兒已經(jīng)創(chuàng)作過的藝術(shù)內(nèi)容張貼在藝術(shù)墻上，供孩子回顧和熟悉。 在本年度開

22、始創(chuàng)設(shè)了戶外混齡體育鍛煉，“樂團”、“演藝吧”、“畫廊”三個大的區(qū)域活動，也是針對幼兒園音樂特色開展的一項幼兒混齡音樂活動。同時，開設(shè)了烘焙、美術(shù)、圖書區(qū)，玩沙玩水區(qū)域。每學(xué)期開展的“大手拉小手”活動給孩子一個展示個人特色的舞臺。 4、幼兒活動體現(xiàn)特色。 、有計劃地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。如：春游帶幼兒參觀治水廣場，秋游帶孩子游覽城市廣場，讓幼兒感受大自然的美；大班小朋友還參觀了小學(xué)，了解小學(xué)的學(xué)_生活，為他們以后進入小學(xué)能更快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)_生活打下基礎(chǔ)。同時，各班級組織幼兒開展足球活動、足球操入手，給孩子玩球、踢球的機會。今年，幼兒園小足球隊也

23、相繼展開各種相關(guān)的足球訓(xùn)練，在下半年羅老師王老師參加省級足球培訓(xùn)培訓(xùn)。我們期待幼兒園在繼續(xù)發(fā)展足球特色的同時，從健康邁向各領(lǐng)域，足以保障各科教學(xué)的質(zhì)量。 、組織豐富多采的節(jié)日活動。表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節(jié)日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種活動的開展增強幼兒的集體榮譽感，同時激發(fā)幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。上半年開展的節(jié)日活動有以年段開展的慶三八“愛媽媽”親子活動、 建園二十年園慶暨“六一活動。開展的第_、九期“大手拉小手”活動以及大班畢業(yè)和興趣班匯報演出。下半年在偉大的祖國誕辰64周年。各年齡段的幼兒在“娃哈哈”、“大中國”、“祖國祖國我愛你”、

24、“我愛_天安門”、“歌唱祖國”的歌聲中抒發(fā)著對“祖國媽媽”的愛戴之情。農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)之際，大年段開展了關(guān)于“尊老、敬老”為的主題活動，孩子們用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛護。小班年段結(jié)合主題活動秋天到了，把小朋友采集來的桂花做作料，在湯點中放入桂花，做成香甜的桂花圓子。小朋友吃著香香的園子，體驗成功的喜悅感。在年末郵電幼兒園迎來了年游園活動，通過以游園活動的形式，強化運動、健康的意識從而促進孩子和幼兒園共同構(gòu)建愉悅、和諧、健康發(fā)展的共育家園。 四、 家長工作注重溝通宣傳。 我園地處開發(fā)區(qū)，學(xué)生來源較為復(fù)雜，家長的文化水平普遍一般，教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代有著較大的差異，因此，在很大程度

25、上也影響了我園的保教質(zhì)量。但我們并沒有氣餒，而是以自身的言行感染幼兒與家長，適時適地為家長排憂解難，因此，本年度我園通過舉辦家長學(xué)校、召開家長會，開辟宣傳櫥窗、家長園地，設(shè)立家長對幼兒園工作建議信箱，開放半日活動，進行園務(wù)公開等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致的目的。教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長的密切配合。 以上是我園一年來各項工作的總結(jié)，雖然取得了一點成績，但還存在著許多不足，我們一定將以此為幼兒園發(fā)展的一個新的起點，我們清醒地認識到：幼兒園面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努

26、力，我們將進一步重視對教科研工作的引導(dǎo)，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。 篇三：關(guān)于區(qū)域活動的園本教研階段小結(jié) 關(guān)于區(qū)域活動的園本教研階段小結(jié) 區(qū)域活動是在開放的理念下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值，是教師根據(jù)目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)_活動,是集體的補充和調(diào)整,是實現(xiàn)個別,促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑. 主題的區(qū)域活動是幼兒進行小組學(xué)_和個別學(xué)_的主要場所。 然而區(qū)域活動恰恰是我們農(nóng)村幼兒園的弱點，我們幼兒園的活動存在如下誤區(qū)： 一、區(qū)域設(shè)置形式化。

27、 主要表現(xiàn)在：1、設(shè)置的位置大大超出幼兒的視平線范圍或可操作范圍； 2、沒有充分的活動時間、空間，區(qū)域設(shè)置成為一種擺設(shè)，成為教師應(yīng)付上級檢查的工具； 3、主題形式只是教師的一廂情愿，沒有考慮幼兒當(dāng)前的興趣需要。因此，無法吸引孩子積極主動地參與區(qū)域活動。 二、材料投放存在盲目性。主要表現(xiàn)在教師在材料的投放上存在很大的盲目性：有的缺少經(jīng)常性的變化，材料一放就是一二個月，甚至一學(xué)期，不能引起幼兒的有意注意，不能吸引幼兒主動參與活動；有的活動材料單一，不豐富，滿足不了幼兒的需要，不能引發(fā)孩子去想去操作，從而阻礙了區(qū)域活動的深入開展；有的忽視了幼兒的年齡特點，無難易之分，各年齡班投放的材料大同小異，千篇

28、一律。 三、教師的指導(dǎo)欠妥當(dāng)。 1、有些教師在活動中所充當(dāng)?shù)慕巧牵骸爸R的傳授者，紀(jì)律的維持者，矛盾的調(diào)解者”動走走西看看，未能注意觀察了解幼兒的情況，指導(dǎo)隨意性大。 2、區(qū)域活動過程中，教師置身于孩子的活動少，走走看看巡視的多，不能引發(fā)孩子們主動參與活動的興趣。 3、教師的觀察不夠深入、了解得不夠全面，有的只是安靜的看著幼兒安靜的擺弄物品；有的還不知道該用哪種正確的指導(dǎo)方法去指導(dǎo)幼兒操作，幼兒遇到問題時直接代替操作或告訴結(jié)果 面對區(qū)域活動存在的誤區(qū)，我們開展了“以實踐為基點,以體驗為核心,引導(dǎo)教師們主動學(xué)_、主動建構(gòu)新理論，促進教師專業(yè)發(fā)展”為模式的園本教研，具體措施是： 一、一研，確立課

29、題，尋找困惑 進行第一次教研活動，讓每個教師談自己對區(qū)域活動的認識及在區(qū)域活動中的困惑 活動實錄： 園長：“你們認為咱們在咱們一日活動各環(huán)節(jié)中，除了教學(xué)活動，戶外活動剩下的其它時間是些什么時間？”教師“晨午間活動、戶內(nèi)活動、生活活動”“對很好，那么在晨午間活動及戶內(nèi)活動中運用最多的是什么活動”大家異口同聲的說“是區(qū)域活動”“那大家談?wù)剬^(qū)域活動的認識及在區(qū)域活動中遇到的一些困惑吧” 藝丹老師：“區(qū)域活動能使幼兒在沒有壓力的環(huán)境中主動學(xué)_，充分展現(xiàn)幼兒的特性，可是咱們班容量大，活動空間小怎么活動” 老師：“區(qū)域活動可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇材料，為幼兒各方面發(fā)展提供契機，可是我們提供的

30、材料太少了，我們又不知道該投放什么？” 老師：“區(qū)域活動有著相對寬松的活動氣氛，可是由顯得很亂，真不知道該怎么辦？” 教師們說的熱火朝天，園長一看這場面趕緊趁熱打鐵 園長：“看來大家都了解區(qū)域活動的作用，然而操作起來卻都不知如何下手，那咱們就把區(qū)域活動作為咱們的一個課題”大家每人把自己在區(qū)域活動中困惑的問題先寫下來” 于是大家寫下來： 1、區(qū)域材料因如何投放？ 2、教師何時介入活動？ 3、教師在區(qū)域活動中如何評價？ 4、區(qū)域活動中教師如何有效的有針對的指導(dǎo)幼兒活動不趨于形式？ 5、小班孩子如何才能成功的將幼兒引導(dǎo)進區(qū)，教師因如何有效選擇材料？ 就這樣我們的這個課題就產(chǎn)生了，并且提出需要解決的困

31、惑，于是我們提出下一次活動的主題“在農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動材料如何投放？”要求教師根據(jù)各年齡段目標(biāo)收集材料，并投放，在實踐中去研究材料如何投放？下一次活動的地點就是各班教室，到實踐中去研究？ 二、二研，以實踐為基點，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題。 （一）第二次教研活動是按年齡段在各班進行的，各教研組成員直接進入班級看各班的區(qū)角活動，通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題，以下是各年齡段觀摩時投放的材料及目標(biāo)： 大班：自主區(qū)域活動 語言區(qū)：1、圍繞“有用的繩子”鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，想出解決問題的辦法，并能連貫講述。 2、了解繩子的作用，加強對繩子的了解。 娛樂區(qū)（動手操作區(qū)）：1、通過穿線板造型，穿珠子，翻繩游戲、編手鏈等活動讓幼兒感受玩繩的樂趣。 2、通過操作讓幼兒學(xué)_穿線縫紉方法，學(xué)_用繩穿線造型，提高幼兒手部小肌肉動作的靈活性，同時達到練手練腦的目的。 數(shù)學(xué)區(qū)：1、學(xué)計算打繩結(jié)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。 2、學(xué)