幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《迷路的小花鴨》含反思

1、幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案迷路的小花鴨含反思中班優(yōu)秀美術(shù)教案迷路的小花鴨含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲，知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)迷路的小花鴨含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片

2、節(jié)奏譜表活動(dòng)過程：1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)師：究竟發(fā)生了什么事情?;幼兒猜測師：讓我們一起去看看吧!;(播放課件)師：小朋友，你們在動(dòng)畫片里看到了什么?;兒：小鴨子哭了!;師：小鴨子為什么哭了?;幼兒：小鴨子找不到媽媽了!;小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲師：小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做迷路的小花鴨，小朋友想聽一聽這

3、首歌嗎?;師：小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?;教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽;幼：悲傷、難過、不高興;師：小花鴨是在哪里迷路了?;幼：池塘邊、柳樹下。;師：小花鴨迷路后怎么樣了?;幼：找不到媽媽了，哭著找媽媽。;師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?;師：想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。;教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。師：小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?;幼：抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。;3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲

4、節(jié)奏、休止符、延音線。4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲迷路的小花鴨6、教師小結(jié)：小朋友，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)教學(xué)反思：我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，嘴大。腿位于身體后側(cè)，步態(tài)搖搖擺擺。鴨性情溫馴，叫聲和羽毛顯示出性別差異。所有真鴨，除翹鼻麻鴨和海鴨外，都在頭一年內(nèi)性成熟，僅在繁殖季節(jié)成對(duì)，不像天鵝和雁那樣成熟較晚且終生配對(duì)。有