內能教學設計

1、內能教學設計教學目標知識與技能1.了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。2.知道想傳遞做功可以改變物體的內能及一些事例。3.知道熱量的概念及單位。過程與方法1.用探究的方法歸納出改變物體內能的兩種方法。2.通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。3.學會搜集信息，了解科普知識“溫室效應”。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生利用已學知識歸納新知識的能力。2.通過探究體驗追求科學的精神動力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和收集信息等能力。教學難點正確理解“內能”的概念教學重點做功改變物體的內能教學方法“先學后教，當堂訓練”教學資源鐵絲(鐵釘)、砂布、火柴、蠟燭、壓縮空氣引火儀、大口玻璃瓶及塞橡

2、膠管、打氣筒、水、多媒體課件。教學過程(一)問題對比 引出新課(讓學生觀看投影思考1分鐘后舉手回答)回顧“舊”知識揭示“新”問題運動的物體因運動而具有動能物體內部的分子在不停地做著無規(guī)則的熱運動，運動的分子具有動能；高處的物體因受重力而具有重力勢能；發(fā)生彈性形變的物體因有彈力而具有彈性勢能。物體內部的分子間有相互作用力，分子間具有勢能。歸納結論：科學上把物體內部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內能。（教師加以強調，幫助學生理解）(二)出示目標 明確新知(以問題形式展示本節(jié)課的學習目標，讓學生默看并思考三分鐘。)1.哪些物體有內能？為什么？2.內能和機械能有什么區(qū)別？3.物體的內能

3、和它的溫度有關嗎？有什么關系？為什么？4.物體的溫度變化，它的內能就發(fā)生了變化。要改變物體的內能，有哪些辦法？能通過哪些實驗或實例來證明？5.什么叫做熱傳遞？發(fā)生熱傳遞時，高溫物體的內能怎樣變化？低溫物體的內能怎樣變化？6.什么叫做熱量？其單位是什么？7.做功可以改變物體的內能嗎？(三)學生自學，問題討論 (一)讓學生帶著問題1.2.3看書p127，三分鐘后同桌討論，二分鐘后教師檢查 (四)檢查自學，歸納結論(一)針對問題1.2.3讓弄明白的學生舉手，教師抽查，學生補充，然后一并歸納。(1)一切物體都有內能(2)內能是物體內部所有分子做無規(guī)則運動的能的總和，這種無規(guī)則運動是分子在物體內部自身不

4、停地運動，跟物體整體的運動無關。而機械能與整個物體的機械運動有關。(3)一個物體的溫度越高，它的內能就越大；溫度越低，內能越小。物體溫度降低時，內能會減少；溫度升高時，內能會增大。(五)想想做做 歸納“方法”讓學生利用手邊的器材(火柴、蠟燭、砂布等)怎樣使一段粗鐵絲的溫度升高，內能增加。比一比，看誰的方法多。然后引導學生分類歸納出改變物體內能的方法熱傳遞和做功（教師重點強調）(六)學生自學 再獲新知(二)讓學生針對問題5和6看書p128，首先思考，然后討論，最后歸納，得出新知識。(七)檢查自學 歸納結論(二)針對問題5和6來進行檢查自學情況，并歸納得出相關結論。 (八)生活*實驗 理解新知1.播放課件或讓學生搓手(冷天)。下滑時臀部有什么感覺？2.演示做功改變物體內能的兩個實驗。(九)課堂作業(yè)（見當