閩教版小學(xué)英語三下教案全冊(cè)表格式

1、課題Unit 1 Ability Lesson 1課時(shí)1課時(shí)班級(jí)三年級(jí)編寫者李 開一、教材內(nèi)容分析1.閩教版小學(xué)英語第二冊(cè)，第一單元第一課，課題：Ability。2.掌握詞匯：uncle，present，bike，swim，run，ride，draw 掌握句子：I can ride a bike. Can you swim?Yes, I can. No, I cant. I can swim.3通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己會(huì)的事情，展現(xiàn)自己的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.教學(xué)知識(shí)與技能：（1）通過學(xué)習(xí)詞匯：uncle，present，bike，swim

2、，run，ride，draw 學(xué)習(xí)句子：I can ride a bike. Can you swim?Yes, I can. No, I cant. I can swim.2. 過程與方法：（1）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的欲望。（2）通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，掌握生詞和新句。（3）引導(dǎo)：讓學(xué)生們說說在寒假生活中都學(xué)會(huì)了哪些技能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生展示自己能力的自信態(tài)度。x k b 1 .c o m三、學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：1.學(xué)情分析學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生三年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好

3、奇心和求知欲三年級(jí)學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng) 2.學(xué)法分析教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動(dòng)作展示的手法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動(dòng)作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。、采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的

4、設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。wwW.x k B 1.c Om五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備閩教版第二冊(cè)Unit 1 Ability Lesson 1專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, Flash動(dòng)畫等詞匯卡學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、Warming-up1.Greeting2.Sing a song: I Can Sing a Rainbow一起歡快地唱歌，加深已經(jīng)學(xué)過的顏色的印象用音樂的方式，讓學(xué)生放松。二、Learning1、 老師做動(dòng)作,學(xué)生猜單

5、詞,學(xué)生可先說漢語再說英語單詞. 教會(huì)學(xué)生單詞: run, swim, draw, ride a bike.T: Guess.What can I do?Ss: singT: Yes.I can sing.引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞sing 。sing sing I can sing.Follow me ,please.sing sing,I can sing. www.Xkb1.coM出示單詞can ，/ / /can ，How to spell “can”?Whats the meaning?板書I can sing。2.同法引出dance引導(dǎo)學(xué)生說出I can dance.3.出示卡片dr

6、aw，draw draw ,Ican draw. 帶讀draw，趣味操練排山倒海，抽查個(gè)別。How to spell draw?4. 老師做出跑步的動(dòng)作，出示卡片run，教同學(xué)讀單詞run，然后邊跑邊說： I can run. 讓同學(xué)跟讀I can run.5.同法教學(xué)swim 操練游戲：炸彈游戲，ride a bike 數(shù)遍數(shù)游戲6. 師帶讀6個(gè)表示動(dòng)作的詞，師說單詞生做動(dòng)作，小組拉力賽。教師從上述的六張卡片中隨意抽出出一張，讓同學(xué)看圖畫的背面的英文單詞，讀出英語單詞。抽查個(gè)別。老師用稍微夸張的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)幼鞯膯卧~，同時(shí)，讓學(xué)生用動(dòng)作重復(fù)復(fù)習(xí)。用簡單，稍微夸張的動(dòng)作，和學(xué)生共同在學(xué)中玩

7、，在玩中學(xué)。三、課文學(xué)習(xí)1.Lets chant.課本P7,要求學(xué)生一邊朗讀一邊做動(dòng)作。I Can SingSing, sing.（做拿話筒唱歌的動(dòng)作）I can sing.Dance, dance.（做跳舞的動(dòng)作）I can dance.Swim, swim.（做蛙泳的動(dòng)作）I can swim.Draw, draw. （做畫圖畫的動(dòng)作）I can draw.2.聽錄音，跟讀。3.尋找小能手，說說你能夠做什么事情。聽錄音跟讀，學(xué)生齊讀，分角色讀。 點(diǎn)讀機(jī)反復(fù)點(diǎn)讀。 四、Homework1 聽錄音3遍，朗讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中應(yīng)用。完成活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)。新| 課|標(biāo)| 第| 一|網(wǎng)板書設(shè)計(jì)： swim？ Can you I can . ride a bike？Yes, I can.No, I cant.七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3