183測量小燈泡的電功率

1、第三節(jié)：測量小燈泡的電功率教學目標： （一）知識與技能1、通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；2、通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；3、通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。（二）過程與方法1、通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據實驗原理設計實驗方法的能力；2、通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀1、通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度；2、通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。教學重點：會測定小燈泡的功率教學難點：電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學方法：演示法、觀察法

2、、討論法。教學用具：三個人為一組，每組配有：電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、投影儀。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課教師：如何測小燈泡的電功率呢？上課我們學過了哪兩種方法？它們分別根據什么公式進行測量、計算的？ 學生活動：思考、討論，回答問題。 （二）新課教學1、提出問題：怎么測電功率？方案1：可以利用電能表和鐘表測。方案2：也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。教師引導學生分析：如果用第一種方法測小燈泡的電功率必須把小燈泡接在家庭電路中，而實際情況是小燈泡不能接在家庭電路上，所以應該用第二種辦法測小燈泡的電功率。提出問題：額定電壓

3、下工作時的功率叫額定功率，如果小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測量的是什么功率？測哪些功率有代表性呢？學生活動：小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。師生共同討論分析：分別測量以下三種情況下的實際功率即可：（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。2、設計實驗（1）要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？（2）要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設計電

4、路圖？（3）要使小燈泡兩端達到額定電壓，電源電壓應該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯？（4）要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？（5）怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調節(jié)？3、進行實驗強調：（1）連接電路過程中開關應始終處于斷開狀態(tài)；（2）根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。（3）合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整。（4）調節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端

5、電壓變大或變小。4、分析論證（1）你觀察到什么現象？（2）小燈泡發(fā)光的功率分別是多大？（3）實驗得出的結論是什么？5、評估（1）你的實驗數據和現象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現了問題？（2）你通過實驗，又有什么新的發(fā)現？6、交流 書寫實驗報告實驗報告：題目測量小燈泡的電功率實驗目的測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。實驗原理根據公式P=UI，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率。實驗電路根據實驗的目的和原理設計如下電路。實驗器材：小燈泡（25V 03A）、電流表（006A和03A）、電壓表（03V和015V）、干電池（三節(jié)）、滑動變阻器、開關、導線等。實驗步驟1、按電路圖連接實物電路。2、合上開關，調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數；3、調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的12倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數；4、調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄；5、斷開開關，整理實驗器材。實驗數據記錄次數要求亮度電流電壓電功率1U=U額2UU額3UU額結論（1）不同電壓下，