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1、高三物理一輪復(fù)習(xí)習(xí)題選編的原則定陶一中高三物理組 2008.9高三復(fù)習(xí)課與高一、高二的新授課不同,新授課是讓學(xué)生掌握新知識(shí),學(xué)習(xí)新方法,而高三復(fù)習(xí)課是讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,查漏補(bǔ)缺,克服遺忘,對(duì)概念規(guī)律深究?jī)?nèi)涵,明確外延,全面掌握各種解題方法,準(zhǔn)確把握相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系,形成知識(shí)框架,提升解題能力,在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的豐富學(xué)生的物理知識(shí)和解題方法,以期在高考中取得更好的成績(jī)。學(xué)生的能力是練出來(lái)的,不是講出來(lái)的,這是高三復(fù)習(xí)中大家達(dá)成的共識(shí),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練,精選習(xí)題是關(guān)鍵。 好的習(xí)題能激發(fā)興趣,啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“雙基”的理解,引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律,掌握
2、解題技巧。故教師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師須明確分工,資源共享,在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度,由易到難地選擇,并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況,編制合適的訓(xùn)練試題。物理習(xí)題與試題選編的基本原則:以低中檔題為主,具體來(lái)說(shuō)應(yīng)包括下面幾點(diǎn):1.習(xí)題與試題的編選要貼合自己的校情、教情、學(xué)情。要緊扣考試大綱,不選或不編制超綱及偏、難、怪題,基礎(chǔ)題、中等難度題目要多選;增加小靈活、小技巧、小綜合性題目。思維跨度大或?qū)W科間綜合性的題目要適當(dāng)選;引導(dǎo)學(xué)生從物理的視角去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的理念通過(guò)練習(xí)與試題考查逐步落實(shí)到常規(guī)訓(xùn)練之中。 2.習(xí)題與試題的編選
3、需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合 。物理習(xí)題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編試題相結(jié)合,一方面要繼承傳統(tǒng)的經(jīng)典試題對(duì)知識(shí)與能力考查研究的精華,另一方面也體現(xiàn)了物理習(xí)題與試題的創(chuàng)新是對(duì)原有的習(xí)題與試題的揚(yáng)棄與發(fā)展。 3. 物理試題的選編要重視高考試題的研究。物理試題的選編,還要重視山東省新高考方案樣題的研究。高考試題是最好的訓(xùn)練素材,這是高考研究專家們的共識(shí),是老生常談,也是真理。但高考題作為訓(xùn)練素材應(yīng)進(jìn)行必要的改造、拓展、延伸。4、物理試題的選編要重視教材習(xí)題的研究新課程方案雖然實(shí)行的是“一標(biāo)多本”,但新教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),汲取了幾十年來(lái)教改成果和課改經(jīng)驗(yàn)而編寫出來(lái)的,具有極高的水平和學(xué)習(xí)價(jià)值,其基本知識(shí)與訓(xùn)
4、練是最科學(xué)、最規(guī)范的教學(xué)材料。因此,進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí),一定不要忽視了對(duì)課本研究與發(fā)掘,要充分挖掘教材中的經(jīng)典例題、考題的能力價(jià)值,從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。高考試題從教材中的基本題目的直接引用或翻新得來(lái)是完全有可能的。如08年山東高考理綜選修模塊3-3中熱學(xué)題,涉及的噴霧器打氣問(wèn)題就是以課后習(xí)題“足球打氣”為原型的。5、選編習(xí)題與試題時(shí)要增設(shè)適當(dāng)?shù)拈_放性試題。開放性試題倡導(dǎo)學(xué)生從不同的層面和角度、多途徑、多方法地創(chuàng)造性解決問(wèn)題,解答過(guò)程能充分顧及到學(xué)生知識(shí)背景、認(rèn)知水平及興趣愛(ài)好,使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、潛能和創(chuàng)新思維都得到充分發(fā)揮。它有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的開放性、發(fā)散性,讓稟性、天賦各不
5、相同的每個(gè)學(xué)生,都能展示其獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì),感受到不同程度的成功喜悅。6、習(xí)題與試題要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究 。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要手段。近年來(lái)的高考物理試題中以能力立意的試題,突出體現(xiàn)在將實(shí)驗(yàn)融入到生產(chǎn)和科學(xué)研究的背景中,先創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情景,以激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣,引發(fā)學(xué)生思考回憶,用自己的物理知識(shí)最終解決問(wèn)題。實(shí)際上是模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)、感受科學(xué)研究的精神和態(tài)度,形成對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、精細(xì)、勇敢的精神。7.習(xí)題的設(shè)計(jì)與選編應(yīng)體現(xiàn)課程的時(shí)代特征。傳統(tǒng)的物理習(xí)題往往模型化痕跡非常明顯,背景單一,并有與生產(chǎn)、生活實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)
6、之嫌。課標(biāo)提出“在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性”的理念,新教材從整體上也注重體現(xiàn)課程的時(shí)代性,力圖反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想,關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。因此,我們?cè)诹?xí)題的設(shè)計(jì)和選編時(shí),就應(yīng)體現(xiàn)上述原則,改變“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。如,在實(shí)際情況下考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題能力的習(xí)題,象自行車、腳踩式垃圾桶、電子秤、遙控玩具車等成為了物理習(xí)題的背景素材,這種習(xí)題不僅有助于讓學(xué)生體會(huì)物理與生活的聯(lián)系,感受到物理就在身邊,而且有助于引導(dǎo)
7、教學(xué)中注重對(duì)觀察能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。又如,以“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”、“長(zhǎng)江三峽水利工程”、“城市建設(shè)”等為背景素材的習(xí)題,所提供的信息會(huì)促進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)生存環(huán)境與科技發(fā)展關(guān)系的思考,體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,促進(jìn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、科技發(fā)展,形成協(xié)調(diào)與可持續(xù)意識(shí)。再如以“磁懸浮列車”、“我國(guó)航天事業(yè)”為背景素材的習(xí)題,讓學(xué)生在做題的過(guò)程中自豪感油然而生,將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”??傊?,習(xí)題的選編要緊扣大綱課本、分析教情學(xué)情、聯(lián)系生活實(shí)際、注重自主探究、體現(xiàn)時(shí)代特征,以提高學(xué)生的能力和成績(jī)?yōu)樽罱K目的。以上做法,拿出共享,歡迎批評(píng)指正。定陶一中物理組 2
8、008.9 附:萬(wàn)有引力與航天單元測(cè)試題萬(wàn)有引力和航天單元測(cè)試題一、 選擇題1、下列說(shuō)法正確的是( )A、行星繞太陽(yáng)的橢圓軌道可近似地看作圓軌道,其向心力來(lái)源于太陽(yáng)對(duì)行星的引力B、太陽(yáng)對(duì)行星引力大于行星對(duì)太陽(yáng)引力,所以行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)而不是太陽(yáng)繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)C、萬(wàn)有引力定律適用于天體,不適用于地面上的物體D、太陽(yáng)與行星間的引力、行星與衛(wèi)星間的引力、地面上物體所受重力,這些力的性質(zhì)和規(guī)律都相同2、關(guān)于萬(wàn)有引力的說(shuō)法正確的是( )A、萬(wàn)有引力只有在天體與天體之間才能明顯地表現(xiàn)出來(lái)B、一個(gè)蘋果由于其質(zhì)量很小,所以它受到的萬(wàn)有引力幾乎可以忽略C、地球?qū)θ嗽煨l(wèi)星的萬(wàn)有引力遠(yuǎn)大于衛(wèi)星對(duì)地球的萬(wàn)有引力D、地球表面
9、的大氣層是因?yàn)槿f(wàn)有引力約束而存在于地球表面附近3. 地球上站立著兩位相距非常遠(yuǎn)的觀察者,發(fā)現(xiàn)自己的正上方有一顆人造地球衛(wèi)星相對(duì)自己靜止不動(dòng),則這兩位觀察者及兩顆衛(wèi)星到地球中心的距離是( )A. 一個(gè)人在南極,一個(gè)人在北極,兩衛(wèi)星到地球中心的距離一定相等B. 一個(gè)人在南極,一個(gè)人在北極,兩衛(wèi)星到地球中心的距離可以不相等C. 兩人都在赤道上,兩衛(wèi)星到地球中心的距離可以不相等D. 兩人都在赤道上,兩衛(wèi)星到地球中心的距離一定相等4、已知引力常量G和下列各組數(shù)據(jù),能計(jì)算出地球質(zhì)量的是( )A地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期及地球離太陽(yáng)的距離B人造地球衛(wèi)星在地面附近運(yùn)行的周期和軌道半徑C月球繞地球運(yùn)行的周期及月球的半
10、徑D若不考慮地球自轉(zhuǎn),已知地球的半徑及地球表面的重力加速度5、繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的宇宙飛船中有一質(zhì)量為10kg的物體掛在彈簧秤上,這時(shí)彈簧秤的示數(shù)( )A等于98N B小于98N C大于98N D等于06、下列說(shuō)法中正確的是( ) A第一宇宙速度是人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的最大環(huán)繞速度,也是發(fā)射衛(wèi)星具有的最小發(fā)射速度 B可以發(fā)射一顆運(yùn)行周期為80min的人造地球衛(wèi)星C第一宇宙速度等于7.9Km/s,它是衛(wèi)星在地球表面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度的大小 D地球同步衛(wèi)星的運(yùn)行速度大于第一宇宙速度7. 神舟六號(hào)載人航天飛船經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行,繞地球飛行77圈,飛船返回艙終于在2005年1
11、0月17日凌晨4時(shí)33分成功著陸,航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。已知萬(wàn)有引力常量G,地球表面的重力加速度g,地球的半徑R。神舟六號(hào)飛船太空飛近似為圓周運(yùn)動(dòng)。則下列論述正確的是( )A. 可以計(jì)算神舟六號(hào)飛船繞地球的太空飛行離地球表面的高度hB. 可以計(jì)算神舟六號(hào)飛船在繞地球的太空飛行的加速度C. 飛船返回艙打開減速傘下降的過(guò)程中,飛船中的宇航員處于失重狀態(tài)D. 神舟六號(hào)飛船繞地球的太空飛行速度比月球繞地球運(yùn)行的速度要小8、據(jù)報(bào)道,最近在太陽(yáng)系外發(fā)現(xiàn)了首顆“宜居”行星,其質(zhì)量約為地球質(zhì)量的6.4倍,一個(gè)在地球表面重量為600N的人在這個(gè)行星表面的重量將變?yōu)?60N。由此可推知,該行星的半徑與地球
12、半徑之比約為( )A、0.5 B、2 C、3.2 D、4 9、我國(guó)繞月探測(cè)工程的預(yù)先研究和工程實(shí)施已取得重要進(jìn)展。設(shè)地球、月球的質(zhì)量分別為m1、m2,半徑分別為R1、R2,人造地球衛(wèi)星的第一宇宙速度為,對(duì)應(yīng)的環(huán)繞周期為,則環(huán)繞月球表面附近圓軌道飛行的探測(cè)器的速度和周期分別為( )v, T v, Tv, T v, T10、如圖,a、b、c是在地球大氣層外圓軌道上運(yùn)動(dòng)的3顆衛(wèi)星,下列說(shuō)法正確的是( )bac地球Ab、c的線速度大小相等,且大于a的線速度Bb、c的向心加速度大小相等,且大于a的向心加速度Cc加速可追上同一軌道上的b,b減速可等候同一軌道上的cDa衛(wèi)星由于某原因,軌道半徑緩慢減小,其線
13、速度將增大11、經(jīng)長(zhǎng)期觀測(cè)人們?cè)谟钪嬷幸呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了“雙星系統(tǒng)”?!半p星系統(tǒng)”由兩顆相距較近的恒星組成,每個(gè)恒星的線度遠(yuǎn)小于兩個(gè)星體之間的距離,而且雙星系統(tǒng)一般遠(yuǎn)離其他天體。如圖,兩顆星球組成的雙星,在相互之間的萬(wàn)有引力作用下,繞連線上的O點(diǎn)做周期相同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)測(cè)得兩顆星之間的距離為L(zhǎng),質(zhì)量之比為m1m2 =32,則可知( )Am1、m2做圓周運(yùn)動(dòng)的線速度之比為32 Bm1、m2做圓周運(yùn)動(dòng)的角速度之比為32Cm1做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為L(zhǎng)Dm2做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為L(zhǎng)12、設(shè)地球的半徑為R0,質(zhì)量為m的衛(wèi)星在距地面R0高處做勻速圓周運(yùn)動(dòng),地面的重力加速度為g0,則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.衛(wèi)星的線速
14、度為; B.衛(wèi)星的角速度為;C.衛(wèi)星的加速度為; D.衛(wèi)星的周期;13、在空中飛行了十多年的“和平號(hào)”航天站已失去動(dòng)力,由于受大氣阻力作用其繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)半徑將逐漸減小,最后在大氣層中墜毀,在此過(guò)程中下列說(shuō)法正確的是( )A航天站的速度將加大 B航天站繞地球旋轉(zhuǎn)的周期加大 C航天站的向心加速度加大 D航天站的角速度將增大14、若飛船要與軌道空間站對(duì)接,飛船為了追上軌道空間站( ) A、可以從較低的軌道上加速 B、可以從較高的軌道上加速C、可以從與空間站同一軌道上加速 D、無(wú)論在什么軌道上,只要加速都行15、同步衛(wèi)星離地球球心的距離為r,運(yùn)行速率為v1,加速度大小為a1,地球赤道上的物體隨地球自轉(zhuǎn)的
15、向心加速度大小為a2,第一宇宙速度為v2,地球半徑為R。則( )A、a1:a2=r:R B、a1:a2=R2:r2 C、v1:v2=R2:r2 、 16、假設(shè)太陽(yáng)系中天體的密度不變,天體直徑和天體之間距離都縮小到原來(lái)的一半,地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)近似為勻速圓周運(yùn)動(dòng),則下列物理量變化正確的是( )、地球的向心力變?yōu)榭s小前的一半 、地球的向心力變?yōu)榭s小前的、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期與縮小前的相同 、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期變?yōu)榭s小前的一半二、計(jì)算題: BA預(yù)定圓軌道地球17、國(guó)執(zhí)行首次載人航天飛行的神州五號(hào)飛船于2003年10月15日在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空飛船由長(zhǎng)征-2F運(yùn)載火箭先送入近地點(diǎn)為A、遠(yuǎn)地點(diǎn)為B的
16、橢圓軌道,在B點(diǎn)實(shí)施變軌后,再進(jìn)入預(yù)定圓軌道,如圖所示已知飛船在預(yù)定圓軌道上飛行n圈所用時(shí)間為t,近地點(diǎn)A距地面高度為h1,地球表面重力加速度為g,地球半徑為R,求:(1)飛船在近地點(diǎn)A的加速度aA為多大?(2)遠(yuǎn)地點(diǎn)B距地面的高度h2為多少?18某物體在地面上受到的重力為160 N,將它置于宇宙飛船中,當(dāng)宇宙飛船以a= 的加速度加速上升時(shí),在某高度處物體對(duì)飛船中支持面的壓力為90 N,試求此時(shí)宇宙飛船離地面的距離是多少?(已知地球半徑R=6.4103 km,g=10 m/s2)19、在美英聯(lián)軍發(fā)動(dòng)的對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)使用了先進(jìn)的偵察衛(wèi)星.據(jù)報(bào)道,美國(guó)有多顆最先進(jìn)的KH1、KH2“鎖眼”系列照相偵察衛(wèi)星可以通過(guò)西亞地區(qū)上空,“鎖眼”系列照相偵察衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng),近地點(diǎn)為265 km(指衛(wèi)星與地面的最近距離),
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