伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新 料推薦伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目 ：1. 通 文： 準(zhǔn)字音， 通句子。2. 懂 文：借助解 ， 外 料，理解 句意思， 出自己的感悟。3. 好 文：感受朋友之 相互理解、相互欣 的真 友情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解 句的意思， 出自己的感悟，感受朋友之 相互理解的真 友情，體會(huì)文言文表達(dá)的音 魅力。三、教學(xué) 點(diǎn)：體會(huì)伯牙 念子期而破琴 弦的情感。 前 ： ：我 來(lái)做一個(gè)文字游 ，老 一個(gè)“ 柳依依”，你 也 幾個(gè) 的 。生：白雪茫?；?眈眈 ：老 再 幾個(gè) 的 。 件出示：清 徐徐 柳依依明月皎皎炊煙 流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨 些 都是描寫(xiě)什么的？生：美 的景物 ：平 如果有意 地 累 些

2、 ， 寫(xiě)作一定有幫助。一、 文 入： ：有一個(gè)故事千古 ，流 至今， 就是大家手中的文章伯牙 弦，希望通 今天的學(xué) ，同學(xué) 能 一步了解文言文，喜 文言文。二、整體 文自由、大聲 文，至少 3 遍，有生字的地方， 的地方多 幾遍。生：自由大聲地 文。 ： 通 了 ？ 流利了 ？但是古文的朗 和 代文不同，要 出 奏。再次朗 文， 次要求 得有 奏。生：再次自由朗 文。生 1： 文。 ：第一次接觸文言文就 得 么好，把掌聲送 她。 想 ？生 2： 文。 ：真好，我最喜 她 的三個(gè)地方。第一個(gè)地方是“峨峨”，第二個(gè)“必得之”第三個(gè)是“ 身不復(fù)鼓”掌聲送 她。一起再 文，注意感受 奏。生：一起有感情

3、地 文。 ：我 放慢 奏再 一遍。生：再 文。1最新 料推薦三、初解 弦（一）何 知音 ：真是 得越來(lái)越有滋味，俗 ： 百遍，其 自 。文章的大致意思理解了 ？ “伯牙 弦“的意思。生：伯牙再也不 琴了。 ：真會(huì) 。能 出字表達(dá)的意思。 文中 有哪些地方提到了“伯牙 弦”？生：乃擗琴 弦， 身不復(fù)鼓。 ： 句 是 伯牙 身不 琴 ？他向世人宣告了什么？生： 世上再也沒(méi)有知音，再 也沒(méi)有意思了。四、再解 弦 ：當(dāng)我 深入 文的 候，會(huì) 文有更深入的理解，再 文，想想哪些地方你 懂了，哪些不懂的可以交流。學(xué)生再一次自由朗 后交流。 ：四個(gè)善字的不同用法生 1：我 懂了“伯牙善鼓琴， 子期善聽(tīng)”，

4、句 告 我 伯牙很喜 琴， 子期很喜 聽(tīng)。 ： 個(gè)“善”字在文中出 了幾次？意思一 ？生： 4 次。 ：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”可以怎么 ？生 1：??！生 2：好??！ ：相當(dāng)與 代的什么？用 代的表達(dá)方式除了 “好啊” 可以怎么 ？生 1：真棒?。∩?2：了不起！生 3：真 害！ ：由此可以看 里的“善哉”表示 。其他同學(xué) 懂了什么？從何 可以看出伯牙善古琴， 子期善聽(tīng)？生 1：我 懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。 句 的意思是 伯牙在鼓琴的 候，心理想著高山，琴聲里就會(huì)出 高山 ： 位同學(xué)理解的真好，我要忍不住 你 “善哉”。生 2：我 得伯牙 琴的技 高超，心中想什么，就

5、出什么。生 3：我 懂了“伯牙所念， 子期必得之”就是 ，他 之 心息相通，是知音。 ：你 又從哪里看出“伯牙所念， 子期必得之”？生：伯牙善鼓， 子期善聽(tīng)。 ：假如 在你是子期，聽(tīng)著伯牙的琴聲，你仿佛聽(tīng)到了什么？你怎么 ？2最新 料推薦生自由 表意 。伯牙的琴聲 會(huì)表 那些 人的 景, 行 言拓展和 用 ：我 的 外 料里也有介 ，伯牙是音 家，他的琴聲里肯定不 是泰山、江河吧？ 會(huì)有哪些景色？生 1： 會(huì)有 花香。生 2：春天百花盛開(kāi)。生 3：冬天白雪 。 ：是啊，也 他的琴聲 表 了“清 徐徐”（再次出示 一 ） 在你就是伯牙，我 都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清 生答：“善哉，善哉，徐徐兮

6、若清 。 ：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月。 ：好一個(gè)善聽(tīng)的子期，好一個(gè)善 的伯牙。 就是知音。凡伯牙所念， 子期必得之。 就是生答：知音。（二）相遇相知 ：真正的知音。在遇到 子期前，他會(huì)缺少 美 ？ 什么偏偏 子期 知音？生：因 其他人聽(tīng)不懂，而 子期能聽(tīng)懂他的琴聲。 ：那么， 人 他的 美是什么 的？生：表面的。膚淺的。 ：你能想象 人那種空虛的 美 ？（學(xué)生自由 ） ： 的 美有沒(méi)有價(jià) ？生： 子期最能明白伯牙內(nèi)心深 的表白。 ；可以想象，當(dāng)善鼓琴的伯牙，志在高山，沒(méi)有人會(huì)像子期 生：峨哦兮若泰山。 ：當(dāng)伯牙志在流水。沒(méi)有人會(huì)像子期 生：洋洋乎若江河。 ：當(dāng)他聽(tīng)不到

7、子期的 美 ，心情會(huì)是怎 的？生 1：失望。生 2：寂寞。生 3 ： 。生 4：渴望。 ；他在心里一定會(huì)忍不住 出呼 。我的知音生：你在哪里？ ：后來(lái)， 于遇到了子期，他的心情怎 的？生 1：快 。生 2：激 。 : 生 3：充 希望。生 4：欣慰。教 介 料。 ：此 ，他 是音 上的知音 ？生：我 他 是生活上的知音。3最新 料推薦 ；是啊，是人生的知音。生；他 是生命的知音。 ：是啊，他 的相遇是心靈的交融。生： 是快 的，幸福的。 ；真是伯牙所念， 子期必得之。知音，真是太少了，再來(lái)感受知音相遇的那份感受和那份柔情。生： 文前 4 句。個(gè) 朗 。（三）知音之死 ： 位同學(xué)的朗 我 看到了

8、真正的知音。不幸的是，子期得病而死，伯牙生 文最后一句。“伯牙 世再無(wú)知音，乃擗琴 弦， 身不復(fù)鼓?！?：伯牙 什么 子期是最后的知音？生 1：因 子期能聽(tīng)懂伯牙的琴聲。生 2：因 他 之 就像 人一 。 ：是啊，伯牙鼓琴，志在高山，再也沒(méi)有人 他生 句子：善哉，峨哦兮若泰山。 ：志在流水，再也沒(méi)有人 他生 ：善哉，洋洋乎若江河。 ：他在斷 琴的 候，也斷 了什么？生 1：斷了他的前程。生 2：斷了他的心弦。生 3：斷了他的希望。 ：伯牙在斷了琴弦，留下無(wú) 無(wú) 的孤獨(dú)、寂寞。當(dāng)你理解 的心情的 候，再 段 。生再 最后一句。五、深悟 弦 ：有 ，子期死后， 伯牙曾 來(lái)到子期的墓前悼念他，寫(xiě)下了一首短歌。（配 ，教 深情朗 ）生再一次朗 全文。 ： 了 個(gè)故事，你感 ？你想安慰他、 美他或是鼓勵(lì)他 ？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生 筆寫(xiě)感受。交流：生 1：伯牙，我同情你，你一定很寂寞，振作起來(lái)，你一定能找到新的知音。生 2：俗 得好，不要把內(nèi)心的大 永 關(guān) ，你不要再 心了。 ：聽(tīng)了你 的 解，老 也忍不住在想，其 ，我 每個(gè)人 道不是在苦苦 ？有道是“千古知音最 ”，如果遇到了知音，