初中七年級生物下冊5.1《激素與生長發(fā)育》第一課時名師精選教學(xué)設(shè)計冀教版

1、名校名 推薦第五章正常發(fā)育，健康成長第一節(jié)激素與生長發(fā)育教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容首先以“身邊事”入手“冬去春來，學(xué)生的個子長高了”，“奶奶的身體消瘦，食量增加， 飲水量增加， 尿量增加”，引入實驗和實驗資料： （）用甲狀腺激素促進蝌蚪生長發(fā)育的對照實驗；（）切除和移植胰腺，結(jié)扎胰管， 注射胰島提取液治療狗的糖尿病等實驗。通過對實驗現(xiàn)象及資料分析，講明內(nèi)分泌腺的概念，指出人體的內(nèi)分泌腺主要有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺和性腺等。激素就是內(nèi)分泌腺分泌的，直接進入血液循環(huán)，對人體的生長發(fā)育有著重要的調(diào)節(jié)作用。并由此得出 “體液調(diào)節(jié)”的概念。舉例說明甲狀腺激素、生長激素、胰島素的生理作用，指出當(dāng)這些激

2、素分泌過多或不足時，會對人體的正常生長發(fā)育造成不良的影響及引起相關(guān)的病癥。簡單介紹了預(yù)防糖尿病和地方性甲狀腺腫的方法。為了突破重點，分散難點，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為兩課時：“一、激素調(diào)節(jié)人體的生長”講述甲狀腺激素、生長激素的生理作用，內(nèi)分泌腺、激素的概念等； “二、胰島素與糖尿病”講述胰島素的分泌部位和生理作用，體液調(diào)節(jié)的概念等。在第二課時的“親自做”欄目，安排了一個有關(guān)糖尿病（或地方性甲狀腺腫）的小組調(diào)查，以此促進學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。達到關(guān)注實際、關(guān)注社會的目的。本節(jié)的重點和難點是：甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過前四章的學(xué)習(xí)

3、，對本章內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。同時，他們正處于青春期的發(fā)育前期，對自己的身體發(fā)生的變化存在著強烈的探究意識是“誰”在操縱著我們的生長發(fā)育？通過本節(jié)、本章的學(xué)習(xí)，他們會得到一個比較確切滿意的答案。另外，在本節(jié)學(xué)習(xí)中，由于實驗操作、觀察、資料分析、社會調(diào)查等教學(xué)活動的安排和進行，進一步強化訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和方法，提高了能力，開拓了知識視野。在教學(xué)中，要教育學(xué)生尊重那些身體有缺陷的人（如呆小癥、侏儒癥患者），要力所能及的幫助他們，而不要嘲笑、歧視。要學(xué)會尊重他人、關(guān)注他人，尊重生命、熱愛生命。設(shè)計理念依據(jù)本節(jié)教材的編排體系，利用“身邊事”欄目的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行情景激趣, 也可采用實例

4、或小實驗激趣，喚起學(xué)生強烈的探究意識。通過“探究竟”欄目中的實驗，讓學(xué)生在操作，觀察，記錄以及對實驗資料的理解分折中，體驗“做中學(xué)” 的樂趣。 以小組討論， 班級交流的形式，歸納總結(jié)出 “知1名校名 推薦識鏈”中的重點知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學(xué)相長”的課堂教學(xué)氛圍。在“實際用”欄目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，了解我國古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，作到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，進行熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。教學(xué)設(shè)計中，注重了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用的發(fā)揮。教師以指導(dǎo)者，組織者，合作者的身份，參與課堂的教學(xué)活動。學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行實驗探究

5、，資料分析、討論交流、社會調(diào)查等教學(xué)活動。在課前準(zhǔn)備、課上交流、課外實踐的過程中，充分展示了學(xué)生的個性與才華，達到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識的目的。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)：1說明甲狀腺激素，生長激素，胰島素對人體生理的調(diào)節(jié)作用。2解釋內(nèi)分泌的腺概念，列舉重要的腺體。3概述激素和體液調(diào)節(jié)。技能性目標(biāo)：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。情感性目標(biāo)：關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課時安排或課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：（）教材102 頁“探究竟”實驗材料玻璃缸（若干只，并編號），指導(dǎo)學(xué)生去河邊撈取蝌蚪（或校內(nèi)養(yǎng)殖池?fù)迫。?，甲狀腺激素（若干克）。（）制作教?03 頁資料分析的圖片、投影片或多媒體課件（）

6、制作教材104 頁圖 5 3“人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖”的圖片或多媒體課件（）制作教材106 頁“探究竟”的圖文資料的圖片或多媒體課件（）安排學(xué)生準(zhǔn)備108 頁“試試看”所需的實驗用品（ 6）指導(dǎo)學(xué)生繪制“糖尿病（或地方性甲狀腺腫）調(diào)查表”（見下表）有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的調(diào)查表2名校名 推薦生活習(xí)慣 （包括吸煙、有（無）糖尿病身高姓名年齡 職業(yè) 喝酒與否，是否生活 （ 或 地 方 性 甲 發(fā)病年齡體重?zé)o規(guī)律、 暴飲暴食等）狀腺腫）癥狀備注學(xué)生：（）按照教師要求捕撈蝌蚪并進行飼喂，做好觀察、記錄（）閱讀“小辭典”的有關(guān)知識內(nèi)容（）在教師指導(dǎo)下繪制“糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）調(diào)查表”，以

7、小組隨機調(diào)查的方式，進行調(diào)查，填寫調(diào)查表（調(diào)查人數(shù)在10 人以上）。（）通過報刊、書籍、影視、互聯(lián)網(wǎng)及走訪醫(yī)生、患者等渠道，收集糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的有關(guān)資料（）準(zhǔn)備108 頁“試試看”所需的實驗用品( 可以幾個人準(zhǔn)備一份)教學(xué)過程第一課時一、激素調(diào)節(jié)人體的生長教師活動學(xué)生活動提示和建議 情景激趣 同學(xué)們感覺到了嗎？自己學(xué)生思考，產(chǎn)生強烈的探究意若板書（或投影） ，請把長在一天天長大，父母在一天天識。大是“誰”操縱生長、 發(fā)育、變老。人為什么能長大呢？成熟、衰老等字樣用顏色筆標(biāo)出。是“誰”在“操縱”人生旅途中的生長、發(fā)育、成熟、衰老等一系列奇妙的變化。板書（或投影）課題3名校名 推薦第一

8、節(jié)激素與生長發(fā)育一、 激素調(diào)節(jié)人體的生長（一）提出問題、學(xué)生互相比個頭， 比較去年春最 近 為 什 么 個 子 長 得 特 別裝的短小程度。快？得出結(jié)論：人長高的奧秘在哪里？個子長高了； 去年的春裝變小引導(dǎo)思考、組織比較了。（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察“探究竟”學(xué)生對照觀察實驗“一號”、課前做好實驗小組的劃分，提的實驗結(jié)果，并分析?！岸枴?缸中蝌蚪發(fā)育情況， 填寫前一到兩周進行飼喂蝌蚪實驗，并方案 1：上課時，可到實驗室去把記錄比較表， 分組討論、 分析、 得做好記錄。各小組的實驗結(jié)果交換觀察，進行出結(jié)論。分析。投放甲狀腺激素缸中的蝌蚪方案 2：直接在課上，利用已填寫發(fā)育較快好的記錄比較表進行分析，得

9、出結(jié)甲狀腺激素有調(diào)節(jié)蝌蚪生長論。發(fā)育的作用（三）圖片（或投影、 多媒體課件）觀看圖片， 閱讀分析，小組討論，展示資料分析中的圖、圖探討交流。侏儒癥和呆小癥患者的癥狀有組織學(xué)生分小組討論，何異同？它們的病因是什么？同時投影 （或多媒體課件） 顯示下成人甲狀腺激素分泌過少時會列文字：出現(xiàn)什么癥狀？教師巡回指導(dǎo)解答學(xué)生閱讀分析中存在的問題。 在小組討論的基礎(chǔ)上，可以每小組推薦名中心發(fā)言人敘述組內(nèi)討論結(jié)果， 進行全班交流。a甲狀腺成年嬰幼兒甲亢病甲狀腺激素呆小癥分泌過多分泌過少4名校名 推薦b.垂體幼年幼年巨人癥生長激素侏儒癥分泌過多分泌不足組織學(xué)生全班交流全班交流教師可用列表的形式利用投在學(xué)生全班交

10、流的基礎(chǔ)上歸問題列表式總結(jié)影顯示，引導(dǎo)學(xué)生說出其中一條或納，投影展示侏儒癥呆小癥幾條，教師要及時評點， 規(guī)范用語，病幼 年 生幼 年 甲適當(dāng)鼓勵。因長 激 素狀 腺 激分 泌 不素 分 泌足不足不智 力 發(fā)呆傻、生同育正常殖 器 官點生 殖 器發(fā) 育 不官 發(fā) 育全正常相同點發(fā)育遲緩問題對照類推總結(jié)學(xué)生概述新陳代謝緩慢體內(nèi)物質(zhì)分解遲緩神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低食欲不振心跳減慢情緒抑郁消沉在學(xué)習(xí)了成年人甲狀腺分泌過多出現(xiàn)的癥狀后， 引導(dǎo)學(xué)生異向思維一步步得出答案。在教師的引導(dǎo)下參與總結(jié)歸納總結(jié)上述激素對人和動物的作用， 得出激素的概念：板書激素：由內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)直接進入血液循環(huán)， 對人體生長發(fā)育有教

11、師可適當(dāng)拓展知識內(nèi)容，講述其他腺體的作用， 或指導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，上網(wǎng)查詢。5名校名 推薦重要的 作用。學(xué)生例 注意胰腺和胰 的區(qū) （四） 生共同 “知 ” 的內(nèi)容：板 外分泌腺：有 管的腺體，腺分泌物通 管排出； 如，體汗腺，唾液腺、胰腺內(nèi)分泌腺：沒有 管的腺體，分泌物激素直接 入血液循 ，如：垂體，甲狀腺，胰 等學(xué)生在 察 的同 ， 片投影 （或多媒體 件）展例 人體重要的腺體，并了解其在示， “人體主要的內(nèi)分泌人體的位置， 概述激素的概念。例腺” 重要的幾種激素：如甲狀腺激素，生 激素小 ， 文字 ， 概述交流如交流 ，可以采用寫成文字 ,指 學(xué)生 ， 有關(guān)甲狀下： 內(nèi)、 交流的形式；

12、 也可以采腺激素，生 激素的知 。激甲狀腺激素生 激素用 言敘述、 全班交流、 教 概括素的形式。分甲狀腺垂體泌部位主促 新 代 人體的要 合生 生 育。作育，提高神用 系 的 6名校名 推薦奮性。分分 泌 過 多泌（成年）異甲亢病常時分 泌 過 少癥（幼年）狀呆小癥分 泌 過 多（幼年）巨人癥分 泌 過 少（幼年）侏儒癥采用學(xué)生閱讀、概括的形式（五）指導(dǎo)閱讀、概述了解“實際用” 的內(nèi)容， 進行衛(wèi)生保健和愛國主義教育。也可利用學(xué)生課前對地方性甲狀腺腫的病人采訪或查閱資料，了解地方性甲狀腺腫的癥狀、病因以及治療方法，在班上概述交流。閱讀、了解，概括總結(jié)出以下內(nèi)容：地方性甲狀腺腫碘是甲狀腺激素的主要成分?jǐn)z取的食物、 飲水中若長期缺乏碘，會引起地方甲