部編初中中考語(yǔ)文句式變換訓(xùn)練試題含解析

1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：句式變換1某班 開(kāi)展 “孝 敬老、從我做起”的活 ， 你參與。（1）以下是某同學(xué)演 稿的部分片段， 按要求修改。（a） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父從 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道（ b）從 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） c 然而，隨著 代的 展，我 的孝行卻在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（ d）一杯茶、一碗 ，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝與和 相伴， 孝與 心同行。 文段中有 字， 將“ _改” “ _。” （a）句用 不當(dāng)， 將“ _修”改 “ _?！?（c）

2、句畫(huà) 序不當(dāng)， 修改 _。（2） 仿照例句寫(xiě)一句 體 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷戀，孝是是無(wú)法重 的幸福。（3）作 中學(xué)生的你，將如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；踐行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是噓寒 暖的關(guān) 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋來(lái)的 持（ 3）尊重 ，聆聽(tīng)他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力學(xué) 健康成 。耐心的與 溝通交流， 真 聽(tīng)他 的心聲，理解他 的付出， 他 感受到晚 的關(guān)心。盡自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “ 行 ”指 朋好友欲 行，置

3、酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “踐行 ”意思是 踐，用 行 去做某些事。此 取“踐行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的確切涵 ，光從字面上去 附會(huì)，做出不確切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一個(gè)事物的名字就會(huì)知道它的意思、意 等?！?忘 ”與 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它 之 的意 關(guān) ，按照其主 內(nèi)容即 “孝是 ”仿寫(xiě)即可。如，孝是異地他 的思念；孝是筆墨 信的 ；孝是煮 熬 的焦

4、 ；孝是身體安康的欣慰。（ 3）開(kāi)放性 ，答案不唯一。如體 父母，不亂花父母的 ；不提無(wú)理的有求；不惹父母生氣；父母生病 與力所能及的關(guān)心和幫助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 踐行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是 身 地的理解，孝是噓寒 暖的關(guān) 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋來(lái)的 持 尊重 ，聆聽(tīng)他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力學(xué) 健康成 。耐心的與 溝通交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的付出，讓他們感受到晚輩的關(guān)心。盡自己所能不給長(zhǎng)輩添麻煩，為他們做力所能及的事情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)，注意同音字字形的區(qū)分

5、。 本題考查病句的修改，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的運(yùn)用是否得當(dāng)。 本題考查病句的修改，注意結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)序是否得當(dāng)。本題考查句子的仿寫(xiě)。要注意要求仿寫(xiě)的內(nèi)容和句式的結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)。 本題考查對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。本題為開(kāi)放性題目，沒(méi)有固定答案。學(xué)生解答時(shí)，注意要用生活中的實(shí)際例子來(lái)解答。五、綜合題（共3 題；共 22 分）2閱讀下面的文字，完成小題。盛夏，熱浪滾滾，好似颶風(fēng)扇動(dòng)著烈火，大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個(gè)滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地?fù)肀е蟮?。每一個(gè)葉孔都在悸動(dòng)，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽(yáng)光。每一條葉脈都在沸騰，貪婪地 sh?n 吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更

6、加甘甜。烈火的洪波已經(jīng)漫過(guò)了堤岸，但是別擔(dān)憂，那未來(lái)的一切，正在這火的波濤中孕育。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給畫(huà)線的字注音。sh?n_吸堤 _岸悸 _動(dòng)（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “_，”這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是 “_ ”（ 3） “擎起 ”中 “擎 ”的意思是 _。 “貪婪 ”在文中的意思是 _。（ 4）將文中畫(huà)線句子改為反問(wèn)句：_?！敬鸢浮?（ 1）（吮）吸；堤（d）岸；悸（ j ）動(dòng)（2）滄穹；蒼穹（3）舉；渴求而不知滿足（4）那未來(lái)的一切，不正在這火的波濤中孕育嗎？【解析】 【分析】（1 ）字形題中的音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“吮吸”：用嘴吸。亦比喻榨取、傷害。注意據(jù)

7、義定形。字音題要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“悸 ”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷字音。（ 2）字形題辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“滄 ”“蒼”，造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（ 3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。如“貪婪 ”本義：對(duì)財(cái)物、錢(qián)等充滿非同尋常的強(qiáng)烈欲望。在文中是“渴求而不知滿足”之意。（ 4）方法：將肯定句中的肯定詞（正在）改為否定詞（不正在），在否定詞

8、前面加上“難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞（也可不加），句尾加上疑問(wèn)助詞“嗎 ”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。故答案為： （吮）吸；堤（d）岸 ；悸（ j ）動(dòng) 滄穹 ；蒼穹 舉；渴求而不知滿足 那未來(lái)的一切，不正在這火的波濤中孕育嗎？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)漢字字音、字形的掌握?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。 本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。 本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解，要求考生注意在平時(shí)掌握常用詞語(yǔ)，注意積累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解詞義。 本題考查考生句式

9、的理解和運(yùn)用的能力。要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要掌握基本的就是，能夠靈活運(yùn)用。3閱讀下面的文字，完成小題。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，揀起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如 “父親 ”“母親 ”“妹妹 ”“老師 ”等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦 c，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。浸

10、滿（ _）譬如（ _）花團(tuán)錦 c（ _）（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “_”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3） “美不勝收 ”中 “勝”的意思是（ _）a.完、盡b.優(yōu)美的c.贏、勝利d.能擔(dān)任、能承受（4）把文中畫(huà)線句改為陳述句。（不改變句意）_【答案】 （ 1） j n； p；簇（ 2）揀起；撿起（ 3） a（ 4）世界上沒(méi)有比我更幸福的孩子?！窘馕觥?【分析】（1 ） “浸 ”的意思是 “泡，使?jié)B透”，應(yīng)讀j n； “譬如 ”的意思是 “比如 ”，“譬 ”應(yīng)該讀 p，不要誤讀作 b； “花團(tuán)錦簇 ”形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象， “簇 ”應(yīng)該是竹字頭。（ 2）辨析字形既要注意平時(shí)

11、的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！皰?”的意思是 “挑選 ”，此處應(yīng)該用“撿”。“撿 ”的意思是 “拾取 ”，（ 3） “美不勝收 ”意思是 “美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)”， “勝 ”的意思是 “盡 ”，故選 a。（ 4）把反問(wèn)句改為肯定句，應(yīng)該把肯定詞 “有 ”改為否定詞 “沒(méi)有 ”，去掉疑問(wèn)詞 “嗎”，并且把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故答案為： j n； p；簇； 揀起；撿起； a； 世界上沒(méi)有比我更幸福的孩子。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就

12、可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 解答此題，要結(jié)合詞義及具體語(yǔ)境及關(guān)聯(lián)詞的常見(jiàn)用法辨析作答； 本題考查學(xué)生對(duì)句式的轉(zhuǎn)換。明白各種句式特點(diǎn)和句式結(jié)構(gòu)即可改寫(xiě)，注意句末標(biāo)點(diǎn)的改寫(xiě)。4閱讀下面的文字，完成小題。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孤 u老人和留守兒童更需要社會(huì)各界的關(guān)心和幫助。美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼說(shuō)： “你若是一個(gè)感恩的人，你的心中就能裝載整個(gè)世界！ ”你可以貌不驚人，才疏學(xué)淺，甚至可以身戴傷殘，但你不能忘記

13、感恩。感恩的第一步就是孝親敬老。讓我們從自身做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起。人間沒(méi)有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會(huì) n然失色。讓我們愛(ài)老人和小孩吧，像愛(ài)自己一樣！（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線的字注音。 u_ n孤_ 裝載_然失色（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “_”，正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3） “才疏學(xué)淺 ”中 “疏”的意思是（ ）a.疏忽b.關(guān)系遠(yuǎn)c.淺薄d.分散（ 4）把文中畫(huà)線的句子改為一個(gè)整句?！敬鸢浮?（ 1）寡； zi；黯（ 2）身戴傷殘；身帶傷殘（ 3） c（ 4）讓我們像愛(ài)自己一樣愛(ài)老人和小孩吧！【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形和字音的積累答題，注意應(yīng)讀作 “z。

14、i”（ 2） “戴 ”，加在頭、面、頸、手等處， “帶 ”，這里是含有，呈現(xiàn)。故帶傷殘 ”?！拜d ”是多音字，這里“身戴傷殘 ”應(yīng)為 “身（ 3） 才疏學(xué)淺：才學(xué)不高，學(xué)識(shí)不深（多用作自謙的話）。根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)的意思，可知這里的 “疏”應(yīng)為淺薄的意思。故選c。（ 4） “像愛(ài)自己一樣 ”是句子的狀語(yǔ)，應(yīng)在動(dòng)詞前面， “讓我們愛(ài)老人和小孩吧 ”中的動(dòng)詞是“愛(ài) ”。故這句話應(yīng)改為：讓我們像愛(ài)自己一樣愛(ài)老人和小孩吧！故答案為： 寡； zi；黯 1、身戴傷殘；身帶傷殘 c 讓我們像愛(ài)自己一樣愛(ài)老人和小孩吧！【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)漢字字音和書(shū)寫(xiě)的掌握能力。解答此類試題時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語(yǔ)的

15、音形義判斷題中所用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和注音。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。 此題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。 本題考查理解字義的能力。理解字義首先要理解成語(yǔ)大意，然后再根據(jù)成語(yǔ)意思選擇正確的答案。 本題考查把散句改為整句的能力。散句改為整句要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使其相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊的句式；或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分進(jìn)行修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?閱讀下面兩篇文章，回答問(wèn)題。人間第一愛(ài)季羨林大千世界，愛(ài)有多端，但是最純真、最無(wú)私、

16、最無(wú)要求回報(bào)之心、幾乎近于本能的愛(ài)，就是母愛(ài)。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。我為什么只信“古今 ”而不講 “中外 ”呢？因?yàn)樵谶@一方面，中外是不相同的。談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中國(guó)的古今典籍中，從來(lái)還沒(méi)有見(jiàn)到哪一個(gè)文人學(xué)士把這方面的文章搜集在一起供人們閱讀的。我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事。在年離德劭 為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們，付出很大的勞動(dòng)和很多的時(shí)間，廣聞博采，搜集現(xiàn)當(dāng)代數(shù)百位作家、學(xué)者、藝術(shù)家回憶母親的文章，這種異想天開(kāi)有如張騫鑿空之盛舉，完全（ m）補(bǔ)了上面提到的憾事。他們給學(xué)術(shù)界立了一大功，將會(huì)受到中國(guó)學(xué)術(shù)界以及一般人民的

17、歡迎，這是毫無(wú)問(wèn)題的。談母親的文章有什么重要的價(jià)值和意義呢？每個(gè)人一生下來(lái)，受到人間的第一愛(ài)就是母愛(ài)，告訴他（她）人問(wèn)并不凄清而是充滿了溫暖的是母親。但是人間畢竟不總是充滿了溫暖的，你前進(jìn)的道路上也并不總是鋪滿了玫瑰花。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ”遇到歡的時(shí)候，你會(huì)情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的時(shí)候，你只要一想到母親，你就會(huì)立即喜上心頭，化悲為喜，又抖（ su）精神，抬起頭來(lái)，勇敢地沖向人生的前程。我曾經(jīng)有一個(gè)說(shuō)法：“回憶能凈化人的靈魂?！蔽抑两襁€堅(jiān)持此說(shuō)。你可以回憶你的老 。 ”這是古今同恨的事。唯愿 嗎？但是，對(duì)母親的回憶又豈是對(duì)老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親

18、愛(ài)者，所有這一切回憶都能帶給你甜蜜和溫（xn），甜蜜和溫（ xn）不正是凈化和撫慰你的靈魂的醍醐師和朋友等的回憶所能（ p）美的呢？我是一個(gè)從小就失去母親的人。這是我心中最大的創(chuàng)傷，雖起華佗或岐伯于地下，也是無(wú)法治愈我這個(gè)創(chuàng)傷的。我一生走遍大半個(gè)地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可憐的母親，眼淚便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，還常有夜里夢(mèng)見(jiàn)母親哭著醒來(lái)的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來(lái)生，奈之何哉！奈之何哉！韓詩(shī)外傳上說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待讀這一套書(shū)的讀者們，仔細(xì)玩味每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義，考慮一下自己對(duì)待父母的情況，再背誦一下孟郊那一首有名

19、的詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讀者如能作出應(yīng)有的結(jié)論，庶 不致辜負(fù)這一套珍貴的新綠文叢的期望?！咀⑨尅?年高德劭：年歲長(zhǎng)，品德高。劭，sho（品德）美好。 醍醐： t h ，古時(shí)候從牛奶中提煉出來(lái)的精華。 子欲養(yǎng)而親不待：子女想要奉養(yǎng)父母而父母卻過(guò)早地離開(kāi)了人世。 庶： sh 幾乎，差不多。（ 1）通覽全文，可知這是季羨林先生為_(kāi)寫(xiě)的一篇 _（文體名）。（ 2）文中為什么稱母愛(ài)為 “人間第一愛(ài) ”？（ 3）根據(jù)文中的漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。msuxnp_補(bǔ) 抖 _ 溫 _ _美（ 4）給句中加橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)出兩個(gè)意義相近的詞。唯愿讀這一套書(shū)的讀者們

20、，仔細(xì)玩味每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義。（ 5）下面句子中畫(huà)線部分的主干是什么？我已是望九之年，還常有夜里夢(mèng)見(jiàn)母親哭著醒來(lái)的情況。主干是 _。（6）第 2 段末句 “我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事 ”中的 “這”指的是什么？（不超過(guò) 24 個(gè)字）（ 7）文章 4， 5 兩段闡述談母親或回憶母親的文章的價(jià)值和意義。不符合該文段意思的是（多項(xiàng)選擇）（ ）a.可以知道人間并不凄清而是充滿著溫暖。b.想起母親，眼淚就會(huì)潸潸涌出，甚至在睡夢(mèng)里哭醒。c.即使華佗、岐伯再世也無(wú)法醫(yī)治“我 ”心中的創(chuàng)傷。d.可以獲得甜蜜和溫馨，凈化和撫慰自己的靈魂。e.在悲傷的時(shí)候，會(huì)化悲為喜，抖擻精神，勇敢地沖向人生的前程。

21、（ 8） “韓詩(shī)外傳上說(shuō)： 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 這是古今同恨的事。 ”這句話中的 “恨 ”是什么意思？為什么說(shuō) “子欲養(yǎng)而親不待 ”是 “古今同恨的事 ”？（ 9）文章末段說(shuō)： “讀者如能作出應(yīng)有的結(jié)論 ”，其中 “應(yīng)有的結(jié)論 ”應(yīng)當(dāng)是什么？【答案】 （ 1）新綠文叢；序言（ 2）因?yàn)槟笎?ài) “最純真、最無(wú)私、最無(wú)要求回報(bào)之心、幾乎近于本能”。（ 3）彌；擻；馨；媲（ 4）品味 | 體味（ 5）有情況（ 6）未能把回憶母親的文章搜集在一起，供人們閱讀。（ 7） b,c（ 8） “恨 ”是遺憾、悔恨之意。子女想要奉養(yǎng)父母，而父母卻已過(guò)早地離開(kāi)了人世，使自己想要報(bào)答母親的愿望成為終生遺

22、憾。這種感情和愿望，從古到今都是一樣的。（9） 感謝母愛(ài)； 敬重、報(bào)答（孝敬）母親； 從母愛(ài)中汲取力量，勇敢地沖向人生的前程?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找打答案。（ 2）考查對(duì)母愛(ài)的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 3）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意 “擻、馨、媲 ”容易寫(xiě)錯(cuò)。（ 4）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。玩味：細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的意

23、味。所以 “玩味 ”的近義詞是 “品味、體味”。（ 5）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。（ 6）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧文章4， 5 兩段有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。（8）考查理解詞語(yǔ)，可聯(lián)系上下文理解， “恨 ”是遺憾、悔恨之意。子女想要奉養(yǎng)父母，而父母卻已過(guò)早地離開(kāi)了人世，使自己想要報(bào)答母親的愿望成為終生遺憾。這種感情

24、和愿望，從古到今都是一樣的。（ 9）考 母 的理解能力。解答 要 著 文整體感知文章內(nèi)容，在用 的 言概括出來(lái)即可。【點(diǎn) 】（ 1）此 考 相關(guān)信息的能力。（ 2）此 考 相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3）本 考 學(xué)生 文中重點(diǎn) 的正確 寫(xiě)。平 ，寫(xiě)作 要注意區(qū) 同音字、形近字。（ 4）主要 學(xué)生 近 的理解，理解了 ，寫(xiě)出近 就容易了。平 注意多 累，增加 量。（ 5）主要 學(xué)生 句的方法掌握。 真 原句，弄清原句中心。平 多做 。（ 6）此 考 指代性 指代的內(nèi)容的把握能力。（ 7）此 考 學(xué)生 作品內(nèi)容的掌握的能力。（ 8）此 考 、句子的理解能力。（ 9）此 考 相關(guān)信息并加以概括的能

25、力。6 運(yùn)用所 累的知 ，完成各 ?！?算我的教育沒(méi)有白 ，你二十年的折磨沒(méi)有白受！你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據(jù)），只要你能 ，我就一 子放了心！成就的大小、高低，是不在我 掌握之內(nèi)的， 一半靠人力，一半靠天 ，但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 不管是人事上的，生活上的，技 上的，學(xué) 上的 打 ；從此以后你可以孤 斗了。 ”（ 1）上面的 段出自 _，作者 _是我國(guó)著名的翻 家、文 家。（ 2）文段中有 字的一個(gè) 是 _， 個(gè) 改 _。（ 3） 把文中畫(huà) 的句子改 反 句？（ 4）你如何理解 段中的 “ ”一 ？【答案】 （ 1）傅雷家 ；傅雷（ 2）白 ；白 （ 3）成就的大

26、小、高低， 道是在我 掌握之內(nèi)的？（ 4） 成功 不 利沖昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗。【解析】 【分析】（ 1）根據(jù) “ 算我的教育沒(méi)有白 ”“著名的翻 家、文 家 ”可得知出自名著傅雷家 ，作者是傅雷。（ 2） “ ”是指用掉一些有用的 西，如花 、浪 水 源等?！?”是指一些無(wú)用的甚至有害的失去效用的 西，如 氣、 墟等。（ 3） 述句改 反 句 方法，將否定 “不能 ”改 肯定 “能 ”，再在 “能 ”前加上 “怎么”，句尾加上 “呢 ”，句號(hào)改 號(hào)。（ 4）根據(jù)文段中的“你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據(jù)），只要你能 ，我就一 子放了心！

27、”“但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 ”可知 “ ” 的含 指不 利沖昏了 ；只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 。故答案 ： 傅雷家 ； 傅雷 白廢 ； 白費(fèi) 成就的大小、高低，難道是在我們掌握之內(nèi)的？ 成功時(shí)不為勝利沖昏頭腦，產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。 失敗時(shí)也不因挫折打擊而喪失信心，能夠孤軍奮斗?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查作家作品的把握，注意結(jié)合語(yǔ)段明確作者和出處。 本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的辨析。 本題考查句式的變換，注意陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，反問(wèn)詞和語(yǔ)氣的運(yùn)用。 本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞義的理解揣摩詞義。7在語(yǔ)意不變的情況下，把下列句子變成陳述句。碎石是從哪里來(lái)的？還不是從

28、那些山崖上崩落下來(lái)的！【答案】 碎石是從山崖上崩落下來(lái)的。【解析】 【分析】句式變換。把感嘆句變成陳述句。感嘆句變陳述句，去掉感嘆號(hào)。把加強(qiáng)反問(wèn)的語(yǔ)氣詞 “不 ”去掉，在變換后的陳述句中必須留有肯定詞 “是 ”，才與原反問(wèn)句意思一致。故答案為：碎石是從山崖上崩落下來(lái)的?！军c(diǎn)評(píng)】句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變 ,根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。陳述句、把字句與被字句三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 ,變換后語(yǔ)句通順,符合要求即可 .五、名著導(dǎo)讀（共2 題；共 27 分）8本文多以短句為主，請(qǐng)將下列的長(zhǎng)句改為一組意思不變的短句。著名學(xué)者專家通過(guò)論證證明了很多

29、人對(duì)水利工程技術(shù)人員提出的關(guān)于長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見(jiàn)是不科學(xué)的?！敬鸢浮?水利工程技術(shù)人員提出了長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告，許多人對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行了論證后得出了不可行意見(jiàn)，著名學(xué)者專家通過(guò)論證證明這個(gè)不可行意見(jiàn)是不科學(xué)的。【解析】 【分析】此題考查學(xué)生把長(zhǎng)句變短句的能力。此題我們可把附加成分 “水利工程技術(shù)人員提出了長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告，許多人對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行了論證后得出了不可行意見(jiàn)”從句中抽出變?yōu)閺?fù)句中的分句。故答案為：水利工程技術(shù)人員提出了長(zhǎng)江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告，許多人對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行了論證后得出了不可行意見(jiàn)，

30、著名學(xué)者專家通過(guò)論證證明這個(gè)不可行意見(jiàn)是不科學(xué)的?！军c(diǎn)評(píng)】長(zhǎng)句變短句的方法： 1、抽出長(zhǎng)句的附加成分，變成復(fù)句里的分句或單獨(dú)成句； 2、借助復(fù)指，把長(zhǎng)句的附加成分變?yōu)椴⒘蟹志?，然后用一個(gè)代詞去取代它；3、拆開(kāi)并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，變?yōu)閺?fù)句里的幾個(gè)分句。9閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，決沒(méi)有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到鄰村去問(wèn)，也沒(méi)有，早都給別人定下了。外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮 do起來(lái)。母親便寬慰伊，說(shuō)我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我急得要哭，母親卻遏力的囑咐我，說(shuō)萬(wàn)不能裝模裝樣

31、，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說(shuō)是怕外祖母要擔(dān)心。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 氣惱 _ 絮 d o_ 裝模作樣 _（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是 “_”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3）文中 “寬慰 ”的意思是： _。（ 4）把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句?！敬鸢浮?（ 1） no；叨； m（2）遏力；竭力（3）寬解安慰（4）平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，難道有留用的道理嗎?【解析】 【分析】 本題考查漢字字音、字形的把握；（ 1） “氣惱 ”的 “惱”應(yīng)讀 “ n；o”“絮 d o應(yīng)”為 “柳絮 ”；“裝模作樣 ”的 “模”應(yīng)讀 “ m”。 本題考查漢字

32、易錯(cuò)字的把握；”遏力 “應(yīng)寫(xiě)作 ”竭力 ”； 本題考查詞語(yǔ)的理解。根據(jù)文意，我們可用拆分法來(lái)解釋詞意，“寬慰 ”的意思就是：寬解安慰。 本題考查反問(wèn)句的改寫(xiě)。陳述句改反問(wèn)句：可以加上反問(wèn)詞，一般是難道或者怎么。難道通常加在句首，怎么加在句中主語(yǔ)后面。也可以把句子中表示肯定的詞改成否定，或者把表示否定的詞改成肯定。如： “能”改成 “不能 ”， “可以 ”改成 “不可以 ”； “不會(huì) ”改成 “會(huì) ”，“沒(méi)有 ”改成 “有 ”等，所以應(yīng)該為：平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，難道有留用的道理嗎 ?故答案為： no；叨； m； 遏力；竭力； 寬解安慰； 平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，難道有

33、留用的道理嗎?【點(diǎn)評(píng)】 字音字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 本題考查字詞的釋義，注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境理解； 陳述句改為反問(wèn)句的方法： 將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞 (不是、不能、不會(huì)等 )。 將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。 在肯定詞或否定詞前面加上 “怎、怎么、難道、豈 ”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。 句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎

34、 ”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。10 下列對(duì)句子主干的提取正確的一項(xiàng)是（）a. 郭老當(dāng)年在游艇中伏案疾書(shū)的形象，又浮現(xiàn)在眼前。郭老浮現(xiàn)在眼前。b. 滿頭白發(fā)的李老師總是興致盎然地教我們寫(xiě)作文。李老師教作文。c. 我不相信那些騙人的鬼話。我相信鬼話。d. 魯迅從青年時(shí)代起，就立下了“我以我血薦軒轅 ”的宏偉志向。 魯迅立下志向?！敬鸢浮縟【解析】 【分析】此題考查學(xué)生正確提取句子主干的能力。分析句子，應(yīng)先找出句子的主干，然后再找出各自的附加成分。所謂 “主干 ”,只是一種比喻的說(shuō)法，是指單句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。a 項(xiàng)的主干應(yīng)為 “形象浮現(xiàn)在眼前”；b 項(xiàng)的主干應(yīng)為“李老師教我們寫(xiě)作文”；c

35、項(xiàng)的主干應(yīng)為“我不相信鬼話 ”。故答案為： d?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生提取句子主干能力。解答此題，學(xué)生要掌握漢語(yǔ)句子成分的知識(shí)，弄清句子的主干是指一個(gè)句子的主要成分，一般包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)部分，提主干就是提句子的主謂賓成分，不涉及定狀補(bǔ)，要注意，主謂短語(yǔ)做賓語(yǔ)時(shí)，提主干時(shí)要全部保留。11 下面主動(dòng)句式變換成被動(dòng)句式有誤的一項(xiàng)是（ ） a. 海水吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。遠(yuǎn)近大小的島嶼被海水吞沒(méi)了。b. 狄杜把奴隸們投入死海，波浪卻將奴隸們送回岸邊。奴隸們被狄杜投入死海，卻被波浪送回岸邊。c. 過(guò)去人類沒(méi)有能征服沙漠。過(guò)去沙漠沒(méi)有被人類征服。d. 母親把蘑菇采了來(lái)。母親采來(lái)了蘑菇。【答案】d【解

36、析】 【分析】本題是對(duì)句式轉(zhuǎn)換的考查。 d 項(xiàng)中 “母親采來(lái)了蘑菇 ”不是被動(dòng)句，不符合題干要求。查以改成 “蘑菇被母親采來(lái)了。 ”其它幾個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)誤。故答案為： d?！军c(diǎn)評(píng)】句式轉(zhuǎn)換首先要明確常見(jiàn)句式有哪些種，然后才能進(jìn)行彼此間的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換句式有個(gè)原則，就是不能改變?cè)涞囊馑肌W(xué)生在這點(diǎn)上猶其要注意，以免出錯(cuò)。12 依照句子，完成下面的句子。例句：在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。仿句：在校園的小徑上，_無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)。在沸騰的操場(chǎng)里，_，在圖書(shū)館安靜的氛圍中，_，在教室的課桌上，_?！敬鸢浮?我留下；我灑下顆顆汗

37、滴；我如饑似渴地閱讀；印下我書(shū)寫(xiě)描畫(huà)的痕跡【解析】 【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題注意結(jié)合具體情形仿寫(xiě)句子，操場(chǎng)上會(huì)灑下汗水，課桌上會(huì)留下寫(xiě)字的痕跡。故答案為：我留下；我灑下顆顆汗滴；我如饑似渴地閱讀；印下我書(shū)寫(xiě)描畫(huà)的痕跡?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。要求學(xué)生了解仿寫(xiě)句子的要求，并能根據(jù)具體的題目進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫(xiě)的重點(diǎn)

38、：章的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等。 詞性要相當(dāng)。 注意文13 參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中任選一詞，寫(xiě)一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。示例：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是一陣悠揚(yáng)的笛聲，在春風(fēng)的牽引下，飛入每個(gè)游子心間。備選詞語(yǔ)：離別思念 微笑示例： _?！敬鸢浮?示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂(lè)的時(shí)刻響起?！窘馕觥?【分析】示例1：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂(lè)的時(shí)刻響起。示例2：思念是江水，無(wú)論白天黑夜，從未停止流動(dòng)。示例3：微笑是冬日里的一縷陽(yáng)光，在你憂傷的時(shí)候給你溫暖和光明。故答案為：示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂(lè)的時(shí)刻響起?！敬鸢浮?示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂(lè)

39、的時(shí)刻響起。【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)句子的時(shí)候根據(jù)提供的句子按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫(xiě)出結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、語(yǔ)意連貫、字?jǐn)?shù)一致的句子。例句是一個(gè)比喻句，所以我們可以用備選詞語(yǔ)寫(xiě)出比喻句。14 不改變句意，把下邊的長(zhǎng)句改成幾個(gè)意思連貫的短句。歷史劇屈原敘寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚懷王不圖自強(qiáng)，不辨敵友，夢(mèng)想依附秦國(guó)，屈原雖然“信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ”，卻依然深懷愛(ài)國(guó)熱忱，同朝廷絕齊親秦的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的故事?！敬鸢浮?戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚懷王不圖自強(qiáng)，不辨敵友，夢(mèng)想依附秦國(guó)；屈原雖然“信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ”，卻依然深懷愛(ài)國(guó)熱忱。歷史劇屈原敘寫(xiě)了屈原同朝廷絕齊親秦的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的故事。【解析】 【分析】

40、這句話主要有三層意思：楚懷王是怎樣的人；屈原是怎樣的人；歷史劇屈原的主要內(nèi)容是什么?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查把長(zhǎng)句改為短句。理解句子的主要意思，分清表達(dá)層次，按不同的主語(yǔ)寫(xiě)成短句。15 把下面的三個(gè)短句變換成一個(gè)長(zhǎng)句。（可以增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)猓?蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。 海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過(guò)。 海洋地質(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中?？赡芤欢仁巧衬！敬鸢浮?海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過(guò)，還可能一度是沙漠?！窘馕觥?【分析】將短句變長(zhǎng)，主要將若干個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)

41、，將其余內(nèi)容有序地變成附加成分。16 下列句子中語(yǔ)氣程度最輕的一句是()a. 我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)簡(jiǎn)單的兒童玩具。b. 我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)很簡(jiǎn)單的兒童玩具。c. 我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)較為簡(jiǎn)單的兒童玩具。d. 我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具?！敬鸢浮?c【解析】 【分析】 c “較為 ”是 “比較、略微 ”的意思，程度比其他三個(gè)詞都輕?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查副詞運(yùn)用不同，句子表達(dá)語(yǔ)氣的輕重程度不同。二、填空題（共6 題；共 15 分）17 下列各項(xiàng)中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項(xiàng)是（）a. 原

42、句：你不會(huì)不知道江西省部共建高校有三所吧？改句：你應(yīng)該知道江西省部共建高校有三所。b. 原句：馬布里的加盟，讓北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍。改句：北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍，與馬布里的加盟密不可分。c. 原句：因舉報(bào)北電教授不當(dāng)行為， “北電侯亮平 ”的微博一會(huì)就走紅了。改句：舉報(bào)北電教授不當(dāng)行為使得 “北電侯亮平 ”的微博不一會(huì)就走紅了。d. 原句：菲菲在電話中對(duì)我說(shuō)： “下個(gè)月我一定到你那兒玩。 ”改句：菲菲在電話中對(duì)我說(shuō)，下個(gè)月他一定到你那兒玩?！敬鸢浮縟【解析】 【分析】考查句意的表達(dá)。原句說(shuō)的是 “菲菲下個(gè)月到我這里來(lái)玩 ”；改句后的“他 ”不一定是 “菲菲 ”。18 下列句子原句與改句意思發(fā)生改變的一項(xiàng)是（）a. 原句：談起最喜歡的人，小李毫不猶豫地叫到：“蘿卜 ”。改句：蘿卜最