最新語文版九年級(jí)上冊(cè)第六單元測試

1、第六單元測試題第一部分:1解釋下列句子中加點(diǎn)的字。(1)聞道百，以為莫己若者，我之謂也。(道: )(2)北山愚公者，年且九十，面山而居。(面: )(3)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?(如何: )(4)向吾不為斯役，則久已病矣。(役: )2把下列相關(guān)的項(xiàng)用直線連接起來。使至塞上 杜牧 珠玉集水調(diào)歌頭 王維 李義山詩集白秦淮 蘇軾 王右丞集箋注無題 晏殊 樊川詩集浣溪沙 李商隱 東坡樂府3古詩文填空。(1)于是焉，。(秋子)(2)，夜吟應(yīng)覺月光寒。(無題)(3)，長河落日?qǐng)A。(使至塞上)(4)無可奈何花落去，。(浣溪沙)4用“”標(biāo)出句子朗讀的節(jié)奏。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者

2、。5選出和“以為莫己若”中的“若”意思相同的一句()A、望洋向若而嘆B曾不若孀妻弱子C、若毒之乎D未若復(fù)吾賦不幸之甚也6下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、秋水節(jié)選自莊子秋水，莊子，戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家，道家代表人物。B愚公移山是古代寓言中的名篇，文中著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。C扁鵲見蔡桓公是按時(shí)間順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，它告誡我們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤環(huán)能拒絕批評(píng)幫助。D柳宗元的捕蛇者說旨在說明毒蛇之毒。第二部分:(一)蔣氏大戚，汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)

3、，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒邪?”7解釋下列加點(diǎn)的字。則久已病矣(病: )死者相藉(藉: )又安敢毒邪(毒: )之生日蹙

4、(蹙: )8翻譯下列句子。(1)嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。(2)謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。(3)豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!9寫出這段文字的中心句。10文中蔣氏把自己和鄉(xiāng)鄰的遭遇作對(duì)比，按要求用原文填空?；仡欉^去六十年的遭遇，其結(jié)果:鄉(xiāng)鄰是，而蔣氏卻。(2)敘述現(xiàn)在，眼下情況是“悍吏之來吾鄉(xiāng)”鬧得鄉(xiāng)鄰，而蔣氏卻(3)從一年的情況看，蔣氏是，而鄉(xiāng)鄰是“旦旦有是”。11對(duì)“又安敢毒邪?”的理解正確的一項(xiàng)是()A、蔣氏不敢怨恨捕蛇這件事，因?yàn)檫@是太醫(yī)以皇帝的命令發(fā)的。B此句與上段作者的問話“若毒之乎”相呼應(yīng)，使一篇血淚斑斑的控訴，帶上“哀而不傷”的色調(diào)，蘊(yùn)含更加深刻。C蔣氏在控訴捕蛇給他一家三代帶來的不幸。D

5、、蔣氏不敢怨恨“復(fù)若賦”這件事，因?yàn)樗馈皬?fù)賦比捕蛇的毒害更深”。 (二)閱讀下列兩則文言文，完成練習(xí)。(2021年寧德試題)炳燭夜讀晉平公問于師曠曰:“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭?“何不炳燭乎？”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰:“盲臣安敢戲君乎？臣聞之:少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰:“善哉！”【注釋】炳燭:點(diǎn)燭。盲臣:師曠為盲人，故自稱為盲臣。昧行:在黑暗中行走。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書

6、，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。12. 下面句子中的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項(xiàng)是()A、指通豫南，達(dá)于漢陰B、于廳事之東北角C、貧者語于富者曰:“吾欲之南海，何如？”D、游于是乎始13. 解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。恐已暮矣_盲臣安敢戲君乎_士別三日，即更刮目相待_及魯肅過尋陽_14. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。少而好學(xué)，如日出之陽。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(經(jīng):指儒家經(jīng)典。博士:指當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。)15. 晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由

7、是_，呂蒙不愿學(xué)的理由是_。(每處所填不超過5字)16. 兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？請(qǐng)寫在下面。第三部分:寫作報(bào)載，武漢市一位年僅19歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心都沒有”，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績單發(fā)下的前一天服安眠藥自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長大。蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。蜂蜜，可以養(yǎng)人，可蜜一般的生活，也可能害人。同樣，苦難，會(huì)折磨人，可經(jīng)受苦難，也許更能鍛煉人。饑渴使你懂得一口水、一碗飯的可貴；貧窮困苦，冷臉風(fēng)涼話，種種磨難和挫折，更能塑造你堅(jiān)強(qiáng)的性格。我們每個(gè)人都有過不同程度和性質(zhì)的吃苦經(jīng)歷，在成長的季節(jié)，吃苦經(jīng)歷是

8、你成長的養(yǎng)分。讀了上面的材料，請(qǐng)以“吃苦”為話題作文。要求:必須結(jié)合自己的生活實(shí)際寫?？梢詫懽约旱纳罱?jīng)歷，也可以寫自己對(duì)這個(gè)問題的看法與認(rèn)識(shí)。立意自定；題目自擬；文體自選。不少于600字。答案1道理面對(duì)著把怎么樣呢差役2略3略4且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者。5B6D7困苦不堪；連接著；怨恨；困苦8喧鬧叫嚷著驚擾(鄉(xiāng)村的氣勢)，即使雞狗也不得安寧啊！我小心地喂養(yǎng)著它，到規(guī)定的時(shí)候把它交上去。哪里像我的鄰居們天天有這樣的事啊！9君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。10非死則徙爾；而吾以捕蛇獨(dú)存雖雞狗不得寧焉；馳然而臥蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂11B12C13. 遲、晚怎么再次、重新等到、到