新人教版六年級英語上冊課程綱要分享課教案

1、六年級英語上冊課程綱要分享課教學設計 教案背景：此教案是在前期撰寫課程綱要基礎上進行設計的，是在理清本學期的課程在本課程中的地位與價值上，明確了本學期的課程內容與課程整體的邏輯關系，知識點與課程目標之間的邏輯關系的基礎上給學生了一張認知地圖，通過描述學習的目的地，畫出學習線路圖，提供學習的基本要求，使學生明確本學期的課程教學安排、學習任務，把握學習內容的邏輯框架，進而學會規(guī)劃自己的學習，從而培養(yǎng)學生的元認知能力，提高課程學習方面的成就。教材分析：六年級英語上冊教材內容豐富，貼近學生的生活實際，這學期要著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的英語實踐能力。教學目標明確而富有整體性。 學習目標 1、了

2、解六年級英語上冊課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。 2、積極參加小組、全班的交流討論，能用對話的形式發(fā)表自己的見解和看法。 3、通過了解教師對學生的評價方法，激發(fā)學生自主學習。 教學重點了解六年級英語上冊課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。 教學難點圍繞課程綱要展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。 教學時間1課時 教學準備課前學生自學預習本冊課本，了解大概內容；教師準備課件。 教學過程一、談話交流，明確主題。 師：同學們，這節(jié)課我有一樣特殊的禮物要與大家分享，它就像路標一樣，告訴我們這學期要學習什么，做多少才會通向知識的藏寶庫。我們一起來分享這個禮物吧，板

3、書課程綱要。二、師生共同梳理課程內容師：讓我們走進六年級上冊的英語書看看吧。1. 學習目錄是我們學習的好朋友，同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么共幾單元（學生看課本）本冊課程共分6個單元，另外有兩個復習單元。2.時間安排這6個單元好像幾根不同的樹枝，組合在一起就形成了一棵知識樹，我們大概要用五個月的時間學習完這本書。 3、教材依然按專題進行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學習活動，每組的專題和學習重點都巧妙地蘊含在單元題目中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。出示課件：Unit 1 How do you get there Unit 2 Ways to go to sch

4、ool Unit 3 My weekend plan Recycle One Unit 4 I have a pen palUnit 5 What does he doUnit 6 How do you feel Recycle Two 3.學生相互交流自己喜歡的單元。三、師生共同明確課程目標課件出示課程目標。人生要有目標，學習也不例外。學生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標，以便今后的行動中向著目標去努力。四、交流研討課程實施一）實施過程1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關

5、。4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。二）學習方式 我們以獨學、對學、群學的學習方式為主，通過思考、調查、討論、交流和合作等途徑，學習和使用英語，完成學習任務。五、師生共同探討課程評價 按小學英語教材編排特點，“課堂學習過程評價”、“作業(yè)練習評價”、“英語實踐活動評價”。 1、課堂學習評價 針對小學生爭強好勝的心理特點，在教學各環(huán)節(jié)引入競爭機制，如在活動中設“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、 “積極參與獎”等，ET（E：excellent 優(yōu)秀、 G：Good

6、 好、O ：ok一般、T：try again繼續(xù)努力），再從學習興趣、參與意識、合作情況、問答、對話表演、課堂紀律這六個方面的依照標準落實。2、作業(yè)練習評價 通過學生的信息反饋，具體分為復習、書面作業(yè)和練習。（E）為正確率高，朗讀記憶好，其次為情況一般，直到（T）書寫較差，錯誤較多。3、英語活動評價 這是提高實際運用能力的過程，評價內容主要從以下幾個方面：情景對話表演 、英語歌曲、Free-talk 、英語詞匯闖關。評價標準仍然是從各個內容的效果出發(fā)，從ET進行評價。4、學生的自評與互評 在不加重學生負擔的原則下，一學期開展學生自評和小組互評各兩次，分別在期中期末進行。評價表設計也力求簡單，便于操作。評價時，由教師發(fā)下表格，學生先進行自評，然后分成小組，由小組長負責進行互評，組內的同學互相寫悄悄話，為同伴指出不足，促其改進。最后，將評價表統(tǒng)一收上，以鼓勵性的話語為主。評價表收進學生個人成長檔案袋。注意階段評價的反饋，