北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教案范例

1、北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識路線教案范例 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了東，南，西，北，以及上一課時學(xué)習(xí)了東南，西南，東北，西北四個新方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對東南，東北，西南，西北等4個新方向的認(rèn)識，并能根據(jù)已學(xué)知識，辨認(rèn)簡單的路線圖。下面就是給大家?guī)淼谋睅煷蟀嫘W(xué)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識路線教案范例，希望能幫助到大家！ 三年級數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認(rèn)識路線。 知識與技能目標(biāo)： 1. 在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2.借助認(rèn)識路線活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，

2、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，實踐能力。 過程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。 難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。 笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法? 有了路線圖，還要認(rèn)識路線圖才能不迷路，所以認(rèn)識路線很重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識路線”。 到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想

3、到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車? 二、小組合作、探究新知。 (一)從十道街到新華大街的行駛路線 (1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。 1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機(jī)，手握方向盤自己說一說。 2、小組討論，在小組里說說自己的想法。 3、學(xué)生匯報，課件演示。 (二)從勞動公園到十道街的行駛路線 1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

4、(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。 2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。 3、學(xué)生匯報，課件演示。 4、對照答案訂正錯誤。 (三)看路線圖回答問題 (1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。 (2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。 (3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。 (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。 小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路

5、公交車和下車地點。 三、自主參與、拓展練習(xí)。 1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。 說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。 學(xué)生匯報，課件演示。訂正錯誤。 2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖) 提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向? b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞? 四、應(yīng)用知識解決實際問題。 笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走? 五、總結(jié)評價。 本節(jié)課你有哪些收獲?

6、 設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線 三年級數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)重難點： 重點：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。 設(shè)計思路： 本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教材中創(chuàng)設(shè)

7、了1 路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學(xué)生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學(xué)生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認(rèn)識路線和方向的教學(xué)活動融于“春游”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在這樣一個大情境中學(xué)會知識、認(rèn)識路線，并自覺運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 引 入 (一) 同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識了東南西北四個方向，昨天我們又認(rèn)識了四個新的方向，你還記得嗎?看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎?(請生說一說) 回顧昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容，

8、思考七個方向的填法。(上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。) 通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認(rèn)識的四個方向。 (二) 今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢?(出示路線圖)指導(dǎo)學(xué)生看圖旁的指向標(biāo)并完成四個方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。 (請生說出從家到廣場的路線) 用以前學(xué)習(xí)過的路線圖喚起學(xué)生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。 探 索 與 體 驗 1.介紹1路車的

9、乘車路線。 來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么?我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎?從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園? 先和同桌的同學(xué)說一說，然后全班交流。 2.春游結(jié)束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢? 考考你： a. 小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車? 學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。 b. 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的? 學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。 c.你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。 引導(dǎo)學(xué)生看清路線能否用以前學(xué)的四個方向說清楚,引出昨

10、天學(xué)過的四個新的方向. 每個學(xué)生在自己獨立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。 再引導(dǎo)學(xué)生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。 先讓學(xué)生獨立思考，再請學(xué)生說說自己的想法。 讓學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行正遷移，認(rèn)識汽車行駛路線圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實 踐 應(yīng) 用 練一練： 1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線。 學(xué)生結(jié)合圖獨立思考并解決問題。 再進(jìn)行全班交流。 通過練習(xí)，鞏固對路線圖的認(rèn)識，讓學(xué)生能獨立解決路線問題。 2.完成書上第2題。并指導(dǎo)學(xué)生交流。 學(xué)生

11、小組內(nèi)交流，然后匯報。 3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學(xué)的路線圖下次課進(jìn)行交流。 三年級數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 課本第22頁第23頁例題、試一試、練一練 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、能力目標(biāo)：通過借助認(rèn)識路線的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖 教學(xué)難點： 根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展師

12、生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對又快。 如教師說：“東南方向?！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。 進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。 同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。 二、新授 1、引入。 上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識了方向后就可以利用方向來認(rèn)識路線了。 今天，就讓我們一起來認(rèn)識路線吧! 2、認(rèn)識路線。 教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么? 學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互

13、相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生小組討論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖，重點強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。 學(xué)生回答后.教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。 再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。 學(xué)生討論時，教師巡視指導(dǎo)。 教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路線。 教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢?學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。 學(xué)生回答后，教師總結(jié)。 教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的? 4人一組討論，每個同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將

14、行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。 3、試一試。 學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學(xué)生上臺回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。 第(2)題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。 三、練一練 1、做第1題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。 教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。 學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。 學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點和不同點。學(xué)生討論后，教師指名回答。 2、做第2題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。 首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息? 學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說一說。 第(1)小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它