節(jié)約用紙-教學設計(最終

1、科技實踐活動教學案例“低碳生活，從節(jié)約每一張紙開始”教學設計廣東省珠海市香洲區(qū)第四小學 李金婉一、活動主題：“低碳生活，從節(jié)約每一張紙開始”二、活動提出 科技實踐活動要求面向?qū)W生的生活世界，注重學生的實踐體驗，當學生實現(xiàn)在整個活動中主動參與、積極探索、自主研究等學習行為，就能根據(jù)自己的興趣，解開心中的未解之謎，享受到科技實踐活動帶來的樂趣。千百年來，我們享受著紙帶給我們的便捷。有了紙，我們可以想寫就寫，想畫就畫，可是大家有沒有注意到，紙的浪費現(xiàn)象也是十分嚴重的。有的同學做起題來，隨手從書包里抽出一張白紙，刷刷刷地打好草稿，題目解答出來了，就隨手把草稿紙揉成一團扔進了垃圾筒。一張白紙常常才演算了

2、兩三道題，訂正了五六個單詞就結(jié)束了自己的“生命”。 而浪費紙張，實際上就是在砍伐大樹，浪費寶貴的森林資源。森林可以為人類吸收二氧化碳、提供氧氣，防止全球氣候變暖，阻擋風沙，維持生態(tài)平衡節(jié)約紙張就是保護森林，就是在保護我們生活的地球。 低碳生活，應該從節(jié)約每一張紙開始。三、活動目標1、讓學生通過參與實踐活動認識到節(jié)約用紙、利用廢紙是保護森林、保護環(huán)境的實際行動，并產(chǎn)生節(jié)紙用紙的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。2、讓學生從調(diào)查浪費紙張的活動中直觀感受到生活中普遍存在浪費紙張的現(xiàn)象，體會到節(jié)約用紙的必要性和緊迫性。并引導學生探究節(jié)約用紙的方法，該環(huán)節(jié)引導學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的實踐過程

3、，激發(fā)學生節(jié)約用紙的意識。3、初步了解造紙的過程，并親自動手來造一張紙，通過活動讓學生懂得紙是可以循環(huán)再用的，讓學生懂得珍惜來之不易的紙，形成循環(huán)用紙的意識。4、讓學生通過收集各種各樣不同類型的紙，了解紙的種類、特點、性質(zhì)以及不同種類紙的不同用途。5、讓學生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂等美術技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標志等美術作品的活動，使學生懂得保護森林、愛護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發(fā)展討論、策劃、交流的能力。6在具體的實踐活動中，啟發(fā)、引導、教育學生保護好自己的生態(tài)環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起，促使每個同學增強對社會的責任感

4、。7在具體活動中培養(yǎng)學生收集信息，并對信息進行簡單加工處理的能力；在小組研究中，培養(yǎng)學生收集、處理、統(tǒng)計、存儲、運用信息的能力。以及留心觀察，積極探究的習慣和能力。四、活動準備1明確活動內(nèi)容和目標，鼓勵并指導學生積極、大膽地參與到這次科技實踐活動中來。2讓學生自由組合，成立各活動小組，明確各活動小組的分工。 3組織學生探討調(diào)查、收集、實驗、制作、拍照等活動中的注意事項。五、活動計劃圍繞“低碳生活，從節(jié)約每一張紙開始”這個課題進行研究。（一）、明確活動內(nèi)容1通過收集班級丟掉的紙、調(diào)查同學們浪費紙張的活動中讓學生直觀感受到生活中普遍存在浪費紙張的現(xiàn)象，體會到節(jié)約用紙的必要性和緊迫性。引導學生探究節(jié)

5、約用紙的方法，學生可能會想到：將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來做草稿本；紙張正反兩面使用；盡量用手帕代替餐巾紙；在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。該環(huán)節(jié)引導學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的實踐過程，激發(fā)學生節(jié)約用紙的意識。2學生通過上網(wǎng)、去圖書館、咨詢家長等方法了解紙的發(fā)展歷程、制作過程以及相關圖片，再通過自己造一張紙體會紙的來之不易，從而懂得紙的來之不易，為孩子們了解紙與環(huán)境的關系，奠定基礎。3通過調(diào)查周圍用紙制作的物品以及收集不同種類的紙，明白紙在生活中的廣泛應用。進而通過實驗了解不同種類紙的吸水性、薄厚、光滑度等特性，從而深入了解紙的性質(zhì)。4讓學生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂

6、等美術技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標志等美術作品的活動，使學生懂得保護森林、愛護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。（二）、 成立活動小組并制定計劃同學們經(jīng)過討論、分析，根據(jù)自己的愛好和能力，最后決定成立四個小組進行研究，每個小組選出一名同學為小組長，負責組織本小組成員開展活動。各小組還制定了具體的分工要求。小組名稱為：視點活動小組、活動小組、探索實踐活動小組、心靈手巧活動小組。（三）、活動方法 1通過收集班級一天丟掉的紙，了解同學們用紙的習慣。 2通過拍攝被遺棄的紙的照片，激發(fā)學生節(jié)約用紙的決心。 3通過查資料、采訪詢問的方式了解紙的歷史。 4. 通過探究實驗了解紙的特點、性質(zhì)以及在生活中的應用。 5. 通過畫、剪、貼、涂等方式對收集的廢紙進行廢物加工。（四）、組合方式學生自由組合，自由選擇研究主題（五）、活動時間第二課堂以及課外輔導六、活動實施1問卷調(diào)查同學們用紙情況，對結(jié)果進行匯總、分析。2實地拍攝浪費用紙的現(xiàn)象。3實驗：通過我來造一張紙，了解紙的制造過程以及紙的來之不易。通過對紙的吸水性、韌性、抗彎曲能力的探究實驗進一步了解紙的特性。4創(chuàng)作：對回收的廢紙通過剪、貼、折等方法創(chuàng)作出