2021年高一語文教師教學(xué)工作計劃

1、2021年高一語文教師教學(xué)工作計劃一 本期的主要任務(wù)完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績;3. 加強(qiáng)備課工作，通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng);二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)合普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善.三 教學(xué)工作(一)必修課教本(1) 必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成.(2)

2、 教學(xué)內(nèi)容的組織A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元.每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”.B.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作.單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握.每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié).C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式.要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論.(3) 教材的備課我們堅持

3、每周星期四集體備課.每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見.要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識.2.讀本根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排(1)課本、讀本銜接.教本(單元) 讀本(課文番號)第一單元 18(小說)第二單元 920(雜文)第三單元 2131(說明文)第四單元 3244(文藝論文和文化雜論)第五單元 4555(古文1)第六單元 5665(古文2)名著與文化素養(yǎng)：6668;語言運(yùn)用、閱讀和寫作：6979(2)讀本納入備課方案.單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮.(3)讀本課文

4、處理方法以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流.要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解;讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施;在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí).(二)作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練.2. 寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識.3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章.4. 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效.5. 作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法.要引導(dǎo)學(xué)生自批自改.6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié).7. 本期擬做大作文8次，練筆10次.(三)單元檢測本期安排4個單元檢測.命題分工第五單元檢測題命題人： 游俊松2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉3.第六單元命題人： 汪曉丹4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫(四)課時進(jìn)度全期21周.按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計，全期共90課時(預(yù)計).單元檢測4個，安排5課時.2. 具體安排教本：8課時6單元 48課時讀本：30課時1-8課 3課時9-20課 5課時21-31課 2課時32-44課 5課時4