大班區(qū)角活動計劃范文5篇

1、大班區(qū)角活動計劃范文5篇 大班區(qū)角活動計劃一 幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過觀察記錄，根據(jù)活動情況及時進(jìn)行修正、補充。 探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動活動深度。 一、區(qū)域活動時間安排 自由安排，盡量保證活動時間充分 二、區(qū)域活動的內(nèi)容 分三個區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計算、棋類);手工坊(美術(shù)、編

2、織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角，運動區(qū)。 三、各活動區(qū)要求： 1、益智園 1)科學(xué)區(qū) (1)、能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 (2)、知道輕拿輕放，愛護材料，結(jié)束后知道整理干凈。 2)、建構(gòu)區(qū) (1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。 (2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。 3)、操作區(qū) (1)、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂。 (2)、愛護材料，玩好后知道放回原處。 4)、計算區(qū) (1)、正確操作活動，并用筆記下操作結(jié)果。 (2)、愛護材料，玩好后知道放回原處。 5)、棋類區(qū) (1)、互相協(xié)商，找到棋友。 (2

3、)、遵守規(guī)則，結(jié)束后一起整理棋具。 2、手工坊 1)、美術(shù) (1)、設(shè)計自己喜歡的畫。 (2)、小心色筆別弄臟衣服。 2)、編織 (1)、學(xué)會系鞋帶，編小辮 (2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。 3)、手工 (1)、自己會看圖示制作，認(rèn)真完成作品。 (2)、會及時整理材料，清理這些紙屑。 3、寶寶秀 1、語言表演 (1)、能夠看圖講述故事。 (2)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演， 2、角色區(qū)(寶貝超市) (1)、學(xué)會互相協(xié)商，分配角色。 (2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲，能熱情招待客人。 (3)、結(jié)束時整理好物品。 4、圖書角 (1)、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。 (2)、注意用眼衛(wèi)生，眼睛

4、與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。 5、運動區(qū) 能自覺遵守各項運動規(guī)則，與同伴友好進(jìn)行活動。 各個區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來;班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。 區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進(jìn)行分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 大班區(qū)角活動計劃二 區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和

5、發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。 關(guān)鍵詞： 區(qū)角活動 愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒

6、的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園綱要所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。 一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。 活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。 1、在活動前提出規(guī)則 有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的

7、整理、歸放。活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活動中形成規(guī)則。 在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。 3、在解決問題中建立規(guī)則。 幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很

8、盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。 二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料 首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)

9、域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。 其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。 另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是

10、一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。 三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。 首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活

11、動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。 其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進(jìn)行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們

12、，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請大家來做客，表示感謝?！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。 四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容 每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。 在區(qū)角活動的實踐和探索

13、中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。 大班區(qū)角活動計劃三 一、活動目標(biāo) 激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動物，了解幾種動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒愛護大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。 二、活動內(nèi)容 1、玩線區(qū)(粘一粘) 目標(biāo)：學(xué)習(xí)用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作興趣。 材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀 玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼。 2、手工角 目的：通過動手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)造力

14、。 材料：火柴盒、彩紙。 玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。 3、動手角 目的：鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，數(shù)的形成，鍛煉手的靈活性。 材料：毛線、塑料繩、皺紋紙 玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。 4、圖書角 目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，提高閱讀水平。 材料：各種圖書 玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容。 5、角色區(qū) 目的：幼兒在會開商店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開超市，要根據(jù)自選商品，熟悉超市的購買方式，有秩序購物。 三、區(qū)角活動的措施 1、制定

15、計劃，有條不紊的開展活動，把區(qū)角活動納入教學(xué)計劃，于教育一日活動中 2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能實施素質(zhì)教育的意義，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計區(qū)角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。 興趣是最好的老師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制作興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚和鼓勵。 四、活動效果 1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活

16、動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維活躍，接受能力強，在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒。 2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨力教學(xué)為綜合主題教育活動。 3、家長的認(rèn)識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力為主要教育內(nèi)容。 大班區(qū)角活動計劃四 一、活動內(nèi)容：大班 區(qū)域活動 二、階段目標(biāo)： 1.學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶 玩具 ，不影響他人，愛護 玩具 。 2.能在各

17、種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。 3.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。 三、材料投放： 1.美工區(qū)： 主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。 2.益智區(qū)： 主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、沉與浮操作材料及記錄卡、磁鐵的好朋友操作材料及記錄卡等。 3.操作區(qū)： 主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。 4.閱讀區(qū)： 主要提供材料：繪本、親子自制圖書。 5.語言區(qū)： 主要提供材料：三只蝴蝶指偶

18、、自制圖書、小雨點畫、貪吃的哈羅德操作材料等。 6.建構(gòu)區(qū)： 主要提供材料：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。 7.棋類區(qū)： 主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。 四、重點指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 五、指導(dǎo)過程： (一)談話引入，激發(fā)興趣。 1.回憶上次建構(gòu)區(qū) 游戲 情況。 2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖，運用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。 (二)鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域活動。 師：你今天想玩什么區(qū)域?怎么玩? (三)師幼共同提出 游戲 要求。 1.根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡

19、。 2.活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。 3.玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。 (四)幼兒自主活動，教師重點指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。 1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。 2.教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。 3.鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。 4.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。 (五)師生交流共享，引導(dǎo)幼兒評價游戲情況。 1.幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法，鼓勵幼兒能主動解決問題。 2.請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。 大班區(qū)角活動計劃五

20、大二班區(qū)域活動 內(nèi)容名稱目標(biāo)材料投放語言區(qū) 選圖編故事 用完整的句子，根據(jù)所選的圖片來編故事。各種人物、地點、交通工具的圖片。排圖講故事能夠根據(jù)各種圖片來進(jìn)行排列，并講故事。各種動物、植物的圖片。 英語區(qū) 英語棋培養(yǎng)幼兒大膽的說、及用英語來表達(dá)自己的意見。英語棋、棋子若干。bingo幼兒會用英語來說各種單詞，并且遵守游戲規(guī)則。 自制bingo玩具若干。 表演區(qū)培養(yǎng)幼兒大膽說英語的能力。頭飾若干數(shù)學(xué)區(qū)造房子 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。 印有19數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。水果火車通過操作活動，學(xué)習(xí)間接的模式的排序?；疖嚨装嫒舾?、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號

21、圖片若干。 連連看 通過操作活動，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。圈圈寫寫學(xué)習(xí)110數(shù)字的正確書寫。寫有110數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。 美麗的房子 通過涂色活動，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干。美術(shù)區(qū)國畫區(qū)運用中鋒深墨進(jìn)行寫生活動，練習(xí)運筆。 圍巾若干、墨汁、硯臺、毛筆若干、元書紙若干。 探索區(qū)磨石磨通過磨不同的大米，探索積累磨磨的經(jīng)驗。小石磨若干、干米若干、用水浸泡的大米若干。創(chuàng)作區(qū) 制作各種杯子 運用各種廢舊材料來制作各種不同的杯子。廢舊材料若干、剪刀若干、雙面膠若干

22、。12月21日9 小小玩具秤(大班區(qū)域) 一. 目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗 ，體驗成功的樂趣。二.材料提供1、實物秤若干，各種輕重不一的物品。2、筷子若干 ，一次性塑料碗若干 ，線若干(約15厘米左右 )，筆若干，“秤砣”若干 ;三.操作層次：第一層次：觀察小小玩具 秤，會自由地玩秤，討論制作的材料及方法;第三層次 ：能利用玩具秤來辯別物體的輕重;第三層次 ：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。四.指導(dǎo)建議：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越

23、長;2、制作小小玩具秤時，要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔，如有失誤可以適時進(jìn)行引導(dǎo)。五.提示：制作小小玩具 秤時可以一個人獨立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。 主題設(shè)計-大班美術(shù)活動：五彩臉譜 - 小班活動|中班活動|大 主題設(shè)計-大班美術(shù)活動：五彩臉譜 一、目的要求： 1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。 二、重點與難點： 嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。 三、設(shè)計思路： 幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)

24、知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。 四、活動過程： (一)觀察討論 導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候) 討論： 1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

25、2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?) 3、教師示范，幼兒參與。 (二)聯(lián)想創(chuàng)作 今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。 提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。 2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。 3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。 4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞

26、幼兒作品，促進(jìn)生生互動) 5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。 (三)引導(dǎo)講評 教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評) 評析： 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。 臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張

27、表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。 除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。 因此，活動設(shè)計五彩臉譜是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。 數(shù)學(xué)區(qū) 分類配對 提供算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起，讓幼兒分類裝進(jìn)小瓶或小盒內(nèi)。 將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點標(biāo)記，幼兒根據(jù)杯子上圓點的顏色，用小

28、勺去取同色的雪花積塑裝進(jìn)杯里，學(xué)習(xí)按同一顏色取物。為增加難度，可在同一只杯子畫上刻度，貼上不同色的圓點，以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進(jìn)與之相應(yīng)的雪花積塑。 提供一串鑰匙和一堆，讓幼兒自己尋找鑰匙，開啟一把把鎖，學(xué)習(xí)一一配對。 提供各種大小不一，零散的螺絲和螺母，讓幼兒配對旋上。 提供大小不同的子母扣，分開后，讓幼兒去尋找對應(yīng)的子母扣扣上。 縫制一些桿套寬窄不一的小旗面，提供一些粗細(xì)不同的旗桿，讓幼兒根據(jù)旗面桿談的寬窄，選擇適宜的旗桿套上。 在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔，幼兒可根據(jù)孔的大小，選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。 用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公ji、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動物，