2 古詩(shī)兩首—詠柳 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.詠柳教案廠橋小學(xué) 劉立冬教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，熱愛生活的思想。2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)過程（一）、習(xí)舊解題，感知美1.導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？不知不覺，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的春風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）許多許多年前在一個(gè)陽光明媚的春日，微風(fēng)拂面，唐朝大詩(shī)人賀知章，信步來到波光粼粼的小河上，看到岸邊隨風(fēng)起舞的柳樹，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，拿起筆刷刷刷寫下了一首詩(shī)詠柳

2、。板書課題2.看看這個(gè)“詠”字，你還知道哪些古詩(shī)的題目中帶有“詠”字嗎（學(xué)生答詠鵝），詠鵝就是贊美鵝。3.點(diǎn)播：“詠”是歌頌，贊美的意思。那么詠柳是什么意思？（詠柳就是贊美柳樹）能讀出贊美的感覺嗎？（指名讀，齊讀）。（二）、初讀詩(shī)句，領(lǐng)略美1.過渡：為了更好地體會(huì)詩(shī)人心中對(duì)柳樹的贊美之情，我們先要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，結(jié)合注釋，了解詩(shī)意。2.提問：同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了，誰來讀讀這首詩(shī)？指名讀1.字音： “絳”：指名讀。能根據(jù)這個(gè)字的字形說說它的意思嗎？看看書嚇阻是怎么說的？指名讀小結(jié)：中國(guó)漢字多有意思，有的字從字形上就能了解它的意思?！八啤笔莻€(gè)多音字?！八萍舻丁笔裁匆馑?？像剪刀。2.字形：看看這個(gè)

3、“剪“字，都用過剪刀吧，他有什么特點(diǎn)？（下面有個(gè)“刀”字）詩(shī)中還有一個(gè)字它的作用和剪刀一樣快找找?！安谩边@個(gè)字筆畫很多，我在黑板上寫，同學(xué)們書空，咱們一起來數(shù)數(shù)共有多少筆。3.字義：“碧玉”：那是什么顏色？能用“碧”再組個(gè)詞嗎？（碧綠）“妝成”什么樣？能想象著這種色彩再讀讀這句詩(shī)嗎？3.讀通整首詩(shī)。指名（三）、自由誦讀，體驗(yàn)美1.范讀：同學(xué)們讀得很真正確。聽老師讀讀這首詩(shī)，邊聽邊想和你讀的有什么不同？指名評(píng)議2.引導(dǎo)：緩緩地讀是關(guān)鍵是讀好古詩(shī)的關(guān)鍵。古人讀詩(shī)有一種特殊規(guī)律聽起來如同樂曲一般，抑揚(yáng)頓挫，賞心悅目。 詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。3.學(xué)

4、生練習(xí)讀出節(jié)奏。（四）、反復(fù)誦讀，品味美1.配樂，指名朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。2.提問：說說你們眼前仿佛看到了什么。3.隨著學(xué)生的描述，教師隨手在黑板上畫下一棵柳樹。邊畫邊描述：“這高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去多像碧玉妝扮的一樣，蒼翠欲滴。這柳條像綠絲織的帶子，婀娜多姿；這柳葉像是二月的春風(fēng)裁剪出似的，纖細(xì)精巧?！?.能想象著描述一下柳樹的樣子嗎？5.指導(dǎo)：微風(fēng)習(xí)習(xí)，小河流水，楊柳拂面，你感受到了嗎？男女生分讀前兩句6.提問：望著岸邊的垂柳，詩(shī)人賀知章不禁感慨的發(fā)問：齊說（不知細(xì)葉誰裁出）？究竟是誰裁出？學(xué)生自由回答（春風(fēng) 春天）7. 能把你心中的感受讀出來。指名讀后兩句。8.引導(dǎo)想象：同學(xué)們請(qǐng)你展開想象的翅膀，想想春風(fēng)這把神奇的剪刀還會(huì)剪出什么？指名說9.過渡：通過剛才的交流，你能說說詩(shī)人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（五）、熟讀成誦，欣賞美1.配樂，讓我們?cè)?/p>