人教版必修五年級語文《逍遙游》課件

1、逍遙游,人教版必修五年級語文PPT課件,指導老師,句文理解,教學策劃,內(nèi)容學習,教學創(chuàng)新,CONTENTS,01,02,03,04,目 錄,Teaching Planning,01,教學策劃,戰(zhàn)國時期道教代表人物莊子,莊子,戰(zhàn)國中期哲學家，名周字子休,是我國先秦時期偉大的思想家、哲學家、文學家莊子原系楚國公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國，是道家學說的主要創(chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學思想體系，被思想學術界尊為“老莊哲學”，然文采更勝老子。代表作莊子被尊崇者演繹出多種版本，名篇有逍遙游、齊物論等，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，

2、能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學,戰(zhàn)國中期哲學家、思想家和文學家,本課教學目的設定,學會本課的生字，認識這些生字能正確讀寫下列詞語郯、萇、聃等這些生字有利于課文理解,初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結構快速默讀是一種技能，教師應培養(yǎng)學生多加練習,學會本課生詞,理清文章結構,道德”一詞是道家思想的精華，莊子的“道”是天道，是效法自然的“道”，而不是人為的殘生傷性的,側重了解莊子的哲學成就,莊子的主要文學作品,韓愈（768年824年）河南河陽人，世稱韓昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家。 貞元八年韓愈登進士第，兩任節(jié)度推官，累官

3、監(jiān)察御史。貞元十九年因論事而被貶陽山，后歷都官員外郎、史館修撰、中書舍人等職。元和十二年出任宰相裴度的行軍司馬，參與討平淮西之亂。韓愈是唐代古文運動的倡導者，被后人尊為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱韓柳，有文章巨公和百代文宗之名。后人將其與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱千古文章四大家。在舊廣東通志中被稱為廣東古八賢之一。他提出的文道合一、氣盛言宜、務去陳言、文從字順等散文的寫作理論，對后人很有指導意義。著有韓昌黎集四十卷，外集十卷，師說等,中國人的文化上永遠留著莊子的烙印,檢查學生課前預習情況,朗讀生字,讀生字表中的生字并組成詞語：摶、海運、志怪、扶搖三月聚糧,書寫注意,說說下列生字在書寫中應注意些什

4、么，這些字在書寫中易錯：時則,詞語解釋,蟪蛄、翱翔蓬蒿之間以游無窮，惡乎待哉，無所用天下為,提問學生,在檢查學生的預習情況過程中，教師應當隨時課堂提問并給出評價,讓學生真正的學會預習方法,理解基礎上誦讀課文,教師應當點名學生朗讀，然后結合朗讀情況作出評價，所有的評價都應當以鼓勵為主，以提高學生朗讀課文的積極性,評價朗讀情況,引導學生進行有表情朗讀課文練習帶著感情朗讀去感受,有表情地朗讀,不論是漢語文還是其他語言的學習，朗讀是至關重要的學習方法，語言只有在朗讀中才能找到語感,Content Learning,02,內(nèi)容學習,探索快速默讀方法教學,對在學生默讀過程中相互之間提出的問題，以及教師提出

5、的問題，要進行全面解答和釋疑整個過程對學生以鼓勵為主，并且一定多表揚,要求學生在默讀課文時要思考以下問題：“湯之問棘”一段話與第一自然段相關內(nèi)容似有重復之嫌，你是如何理解的,學生在默讀過程中，隨時記下自己不明白的知識點，不明白的含義，以備在默讀完畢整篇文章后與同學分組討論，自己找出答案,語文課教學應當以活潑快樂的氣氛為主組織同學之間開展小組討論，鼓勵同學積極發(fā)言，這是激發(fā)孩子們學習語文積極性的重要辦法,小組討論,教師總結,提出疑問,默讀思考,在語文課程標準中對各學段的默讀均提出了明確的要求:要求學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字; ，語文課程目標之一是養(yǎng)成語文

6、學習的良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,第一段,第二段,講解難度較大的關鍵段落,引導學生抓住北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。這是點名了主題，也就是師說的論點，這是重點中的重點，需要學生必須掌握，教師要多加引導,本節(jié)內(nèi)容主要是第一段而萬物有所待是更好理解逍遙的基礎，必須抓住意象特征通徹理解。理清思路是背誦課文的最佳途徑,第二自然段具體寫了些什么內(nèi)容？和第一自然段有何聯(lián)系？學生分小組討論，推薦代表發(fā)言。師生共同歸納，明確；朝菌、蟪蛄為小年；冥靈、大椿為大年,什么是作者所謂的“逍遙游”呢,應該如何看待作者的思想觀點,讓學生文章中的關鍵性問題,問題一,問題二,問題三,

7、問題四,如何理解作者塑造的大鵬形象,在學習完本文之后你有何啟示,設置一些問題，讓學生帶著問題研習課文，從課文中找答案，深入了解課文內(nèi)容，在研討的過程中感受本文作者的寫作意圖以及要抒發(fā)的情感,啟發(fā)學生學習分析內(nèi)容問題,文章從高遠之志、厚積之力、小大之辯到無待之游的描述，給人的啟示是遠大的志向應當通向超凡脫俗的精神境界，而不應局限于一官一君的現(xiàn)實功利，人應該有精神自由個性解放的追求，這些都是莊子思想中的積極因素，我們應該繼承和發(fā)揚,我們應該繼承和發(fā)揚哪些精神境界,啟發(fā)學生分析莊子的人生觀問題,文章表現(xiàn)了莊子的人生觀無待之境，聯(lián)想之豐富真可謂妙筆縱橫，別具一格，對于莊子思想中的虛無主義絕對自由以及遁

8、世避患的全身意識等消極因素，我們則應當擯棄。作為新世紀的同學們應該積極進取、奮力拼搏，實現(xiàn)自己的人生價值,Sentence Understanding,03,句文理解,釋解“逍遙”之本質內(nèi)涵,A,B,既然擺脫了仁義是非的束縛思想就可以自由遨游了，莊子稱之為游心是超脫功利和現(xiàn)實境遇的神游。擺脫了世俗標準，心理狀態(tài)成了唯一的尺度,無限的思維空間,逍遙之游，沒有世俗的羈絆，也沒有孔子那種不得已而游的不平情緒，就可以真正做到無所忌憚，安時處順的暢達，保持淳樸真實的自然心態(tài),自由無礙的心境,標讀出妙筆縱橫的好句子,北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒

9、而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰:“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力,這些句子妙在哪里,莊子,給文中的生字注音正確讀寫,tio,o,lng,tun,kn,xu,yn,蜩,坳,泠,閼,摶,鯤,決,鴳,3.彼且奚適也 它將要到哪里去？“奚適”，即“適奚”，疑問代詞作賓語，賓語前置,2.奚以知其然 憑什么知道它是這樣的呢？奚以，即以奚疑問代詞作賓語賓語前置,1.小知不及大知 見識短

10、淺的小智比不上見識深遠的大智。知即“智”，指智慧才能,釋疑詞的用法及句子的意思,本文為先秦時期的文章，有許多生僻字影響學生的閱讀，并且有些文句意思較為古奧難懂，老師應多加輔導,Teaching Innovation,04,教學創(chuàng)新,引導學生掌握文章奇特描寫,B,A,對大鵬“水擊三千里”“摶扶搖而上者九萬里”的夸張描寫，調(diào)動了人們的聯(lián)想和想象，把為一般人難于理解和想象的高遠哲學境界，變得易于理解和想象了,大鵬徙南冥的寓言,莊子則以擬人手法，寥寥數(shù)語，將其形象刻畫得活靈活現(xiàn)，一方面說明小蟲小鳥局限于自己促狹的活動天地；另一方面也說明，它們和大鵬一樣，也是自得其樂適性逍遙的,蜩與學鳩、斥的兩則寓言故

11、事,奇特描寫,文中的描寫奇妙莫測，運用了生動的寓言故事。這幾則寓言故事，善于發(fā)揮驚人的想象力，虛構出了神奇莫測、嘆為觀止的故事，創(chuàng)造出了多姿多彩的令人瞠目結舌的藝術形象,探析作者大膽地構思,01,02,03,04,整個文章的絕妙構思,文中的想象體現(xiàn)在具體形象的描寫上，表現(xiàn)在整個文章的構思上，那其翼若垂天之云，其背不知其幾千里也的鳥的雄偉,奇特的境界奇特的用意,令人神往的卻是莊子用來說明觀點的奇特的事物、奇特的境界和奇特的用意上。在莊子的筆下魚可以化而為鳥，沖天飛起,想象的境界獨一無二,乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮的境界，又有誰能創(chuàng)造得出呢？那種境界的人格化、具體化，使人明知其假，寧信其真

12、,構思匠心的必然體現(xiàn),他極寫鵬之大、椿之壽，造成一種聲勢，引人入勝；形成一種對比，暗示以鵬之大暗示人之小以椿之長壽暗示人生之短暫,師生共同歸納文章的藝術特色,魯迅評莊子的散文的特點說：皆空無事實，而其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。逍遙游運用大量的寓言把無所待的思想寄托于生動的形象之中,借用寓言說理，生動透徹,如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙意境何等壯闊豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩是作者真實感情的流露,想象奇特豐富，意境開闊,運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。寫積水負舟是以水比風，以大舟比鵬鳥；寫鵬鳥南飛水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里是夸張描寫學鳩，賦與人的情性是擬人,構思大膽奇妙，嘆為觀止,鞏固與提升閱讀理解練習,1.下列句子中不含通假字的一句是 A.小知不及大知，小年不及大年,此小大之辯也 B.旬有五日而后反。北冥有魚 C.知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者 D.故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風,2.下列句中停頓不正確的一句是 A.其遠/而無所至極邪？ B.風之積/也不厚