高二語文選修聽課記錄

1、高二語文選修聽課記錄 高二語文選修聽課記錄 選修是新課程標準改革中的一個名詞，是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整中的一種課程類型。和選修相對的是必修。以下是帶來高二語文選修聽課記錄的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。 授課人：XXX 導(dǎo)語：有沒有夢想。馬蒂爾德也有夢想。感受馬蒂爾德的悲喜人生。 1、展示自學(xué)中的收獲。（按組：學(xué)案設(shè)計有字音字形填空+自主字音字形。生1字詞積累。生2線索。生3、4主旨時諷刺。生5樂觀任勞任怨生6勞動者的偉大。生7情節(jié)：需借用丟找賠識。教師歸類：情節(jié)人物主題。）2、教師追問：最欣賞的情節(jié)。讀文本，說明原因。 借項鏈（讀文本 ）識項鏈（ ）（找出假項鏈的伏筆）如果沒有假項鏈的結(jié)果是什么？（學(xué)生答

2、得還是不錯的。主旨，回味無窮。教師板書虛榮 純樸善良） 教師指出“賠項鏈”也顯示出了虛榮？應(yīng)該值得推敲。是虛榮還是守信？ 3、學(xué)生討論一個人既虛榮又善良是否符合現(xiàn)實？ （生：本質(zhì)純樸善良，社會環(huán)境讓人虛榮） 4、一夜風頭出盡，項鏈成鎖鏈（學(xué)生對下聯(lián)：半生光陰熬完，靚女變丑女/十年光陰耗完，朱顏變花顏/十年滄桑終結(jié)，嬌顏變笑顏/十年青春全失，佳人變婦人）問，喜歡哪一幅對聯(lián)。 馬蒂爾德變還是沒變，不能一概而論。 5、描寫人物的方法（語言、心理、動作、對比、神態(tài)）（描寫人物的方法屬于預(yù)設(shè)） 6、主題（同情、諷刺、贊頌、揭示） 人生啟示（生答）關(guān)于夢想。夢想決定高度，高度決定態(tài)度。 7、留作業(yè)，續(xù)寫結(jié)

3、尾 小組活動不足。 教學(xué)中沒有抓住重點。作為情節(jié)來說主要是結(jié)尾的妙處以及鋪墊照應(yīng)。教師應(yīng)該盡快地導(dǎo)入此中來。 通過學(xué)生對情節(jié)的分析說明人物性格。結(jié)論不是在分析人物中得出的，二是分析情節(jié)的副產(chǎn)品。 對文本不能從整體上關(guān)照。 課程的設(shè)置上應(yīng)該從一個比較高的高度進行把握。只見樹葉不見泰山的現(xiàn)象還普遍存在。對教學(xué)過程的把握還有比較大的欠缺。 4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選, 給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時間的限制, 我僅聽了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的孤獨之旅、威海中學(xué)叢旻光老師的我的叔叔于勒、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的偉大的悲劇以及威海九中杜蘭薇老師的你一定會聽見。課堂上教師成熟與老練的教姿、

4、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。 第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到孤獨之旅這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的, 那精美的電影更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。 第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如, 杜蘭薇老師在你一定會聽見中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的偉大的悲劇，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。 第三,

5、 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在孤獨之旅中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子, 在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在我的叔叔于勒中, 叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言, 讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法, 并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。 第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了壯志在我胸這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤 孤單單走

6、一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美, 情深則萬象皆深。無論是郁達夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈? 還是蘇軾的樂觀豁達的情懷, 只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛, 感受美的心靈, 世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。 其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深

7、入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”-以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時

8、，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。 聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分提升學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。 總之，這一次的聽課學(xué)習，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，