西師版六年級上冊語文教案

1、西師版六年級上冊語文教案 #西師版六年級上冊語文教案1#教學(xué)目標(biāo)1.了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識。2.學(xué)會生字，掌握“千里迢迢”等詞語。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點(diǎn)，了解實(shí)例，明白道理，知道語言特色。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會科普說明文的學(xué)習(xí)方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。教學(xué)時間：3課時。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字，初步理解25個詞語。2.了解課文大意，給課文分段。(二)教學(xué)過程1.回顧導(dǎo)入。冬眠學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個基本要求一

2、般該怎樣閱讀(自學(xué)生字詞抓知識要點(diǎn)悟課文寫法。)揭題意想不到的災(zāi)害，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。2.自學(xué)質(zhì)疑。(1)學(xué)習(xí)生字詞。(2)通讀全文，邊讀邊想。課文寫了哪些災(zāi)害為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的劃出不懂的問題。(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問難。隨機(jī)交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧字形：蟾、濫、蔗詞義可結(jié)合課文理解。3.默讀分段。出示句子：本來對人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會成災(zāi)呢生物學(xué)家告訴我們，不論什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。這是什么句子在課文中起什么作用獨(dú)立分段，全班統(tǒng)一。說說段落大意。4.鞏固作業(yè)。作業(yè)本上第2題。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)：

3、1.了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。2.懂得生態(tài)平衡的意義，增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識。(二)教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫字詞。2、閱讀課文。(1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實(shí)來說明這個道理?(2)閱讀填表：時間地點(diǎn)造成損失災(zāi)害原因1980 西班牙產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田 被蟹破壞中東地區(qū)浙江紹興一千多年前幾十年前1983年2月教師光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫，“災(zāi)害原因”欄暫不填。學(xué)生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評議。(3)體會用詞的準(zhǔn)確。(4)默讀思考：為什么平常對人類有益的東西也會變成災(zāi)害這些竟想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理默讀劃找全班交流填

4、寫“災(zāi)害原因”欄。(5)讀書歸納。第二段講了一個什么道理“不論什么動物”指哪些動物為什么要保持平衡什么叫制約因素(6)訓(xùn)練說話：用“如果就;一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。3.練習(xí)作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第5題。(2)調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識、事例。第3課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識。2、嘗試用實(shí)例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。教學(xué)過程：1.回顧總結(jié)。(1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害作者介紹這些事例是為了什么(2)課文和冬眠在寫法上有什么異同相同：運(yùn)用數(shù)字，用詞準(zhǔn)確。不同：課文先舉例后分析說

5、理。(3)還有什么疑難問題讀課文，看周圍，有什么話想說2、拓展閱讀蛇與莊稼。(1)自讀，繪制食物鏈圖。(2)說說你明白了什么。3、聯(lián)系生活實(shí)際說說保持生態(tài)平衡的重要性。如：自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災(zāi)害，人口繁殖速度過快引起的危害，動物種群減少的危害等。4、作業(yè)：用你查找到的實(shí)例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。#西師版六年級上冊語文教案2#一、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識要點(diǎn)，了解壓縮空氣的幾種用途。2、學(xué)會本課8個生字，理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。3、能區(qū)分反問句和設(shè)問句，了解這兩種句子在課文中的作用。4、認(rèn)識小標(biāo)題，初步了解它們

6、的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點(diǎn)，體會寫法。難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。三、教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字詞，初讀課文。2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。教學(xué)過程一、自學(xué)課文，初步感知。1、今天我們學(xué)習(xí)看不見的大力士，請同學(xué)們自學(xué)課文。(1)讀通課文，劃出生字新詞。(2)，解釋下列詞語帶點(diǎn)字的意思：覆蓋啟發(fā)(3)“看不見的大力士”是指()2、檢查自學(xué)情況。(1)指名朗讀(1人1小節(jié))，注意正音。(2)將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯字。撳鉚(3)說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復(fù)

7、雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。(4)“看不見的大力士”是指什么?(壓縮空氣)3、再讀課文，填表。段落 小標(biāo)題 壓縮空氣的用途 原理2344、討論，初步感知課文內(nèi)容。(1)你覺得這篇課文在*結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同?(認(rèn)識小標(biāo)題)(2)各段課文各寫了什么內(nèi)容?二、講讀第一段。1、討論：這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的?這樣介紹有什么用處?2、填空：壓縮空氣不但_,而且_。3、討論：上面這個句子在全文中起什么作用?三、課堂作業(yè)。語文課堂作業(yè)本第1、2、3題。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。2、體會行文的嚴(yán)密生動，運(yùn)用總分段式介紹壓縮

8、空氣的作用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)過渡。第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢?請默讀第二段。二、精讀第二段。1、區(qū)分小標(biāo)題與段意的不同之處。(1)這段講了什么?(壓縮空氣是生產(chǎn)幫手)(2)比較一下它們的不同之處。可見，小標(biāo)題不一定是一句完整的句子，可以是一個詞組，在表達(dá)上更靈活。2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個例子?(1)風(fēng)鎬。(2)鉚釘槍。3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個特點(diǎn)是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢?請在書中找出答案。3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。壓縮空氣會膨脹這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點(diǎn)：壓縮空氣會膨

9、脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。三、精讀第三段。1、從這個小標(biāo)題，你知道這一段*寫什么?2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會寫說明文要寫清楚細(xì)節(jié)，重要細(xì)節(jié)不能漏。3、把“當(dāng)這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎?”這句話改寫成陳述句，從而理解這個句子。4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。5、認(rèn)識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。四、課堂作業(yè)：語文作業(yè)本第4題的(1)、(2)。第三課時教學(xué)目標(biāo)1、深入閱讀第四段。2、正確區(qū)分一般的反

10、問句和設(shè)問句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。教學(xué)過程一、聽寫詞語。二、精讀第四段。這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走?(默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請學(xué)生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進(jìn)。)2、說說“飛毯”為什么加引號的?3、找出這一段中的兩個問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設(shè)問句，*讀起來有什么不一樣?認(rèn)識設(shè)問句，了解他們的作用。三、朗讀全文，小結(jié)。四、課堂作業(yè)：語文作業(yè)本第4踏(3)，第56題。#西師版六年級上冊語文教案3#(一)教學(xué)目標(biāo)1.詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。2.體會行

11、文的嚴(yán)密生動，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。(二)教學(xué)過程1.回顧定向。2.閱讀研究。(1)自由讀“生產(chǎn)的幫手。”出示燈片(風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片)，討論。風(fēng)鎬是誰干什么的幫手?鉚釘槍是誰干什么的幫手?明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手?使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力?(壓縮空氣的膨脹力。)(2)學(xué)習(xí)“靈巧的建筑師”。為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設(shè)師”?它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點(diǎn)工作的?(出示課文插圖的復(fù)印燈片。)蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快;一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。工作原理-依賴壓縮空氣巨大的承重力。重點(diǎn)研究“這樣的房子用處可多啦!.”這一自然段。這段幾句?圍繞哪句的意思寫?分哪幾方面寫?(用處：各行各業(yè)可用;隨造隨拆，搬運(yùn)方便。)(3)學(xué)習(xí)“神奇的飛毯”。飛毯指什么?與一般汽車比它神奇在哪兒?有什么優(yōu)點(diǎn)?這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理：靠升力和推力。)研究學(xué)生提出的問題：書上講“將來汽車是-”，而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話，而是事實(shí)”，究竟是怎么回事?應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開動的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。3.延伸作業(yè)。(1)書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途?(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識，寫一段話。(