部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。 課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置? 多媒體

2、播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。 初讀課文 讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑) 學(xué)生自由讀課文。 a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。 b、學(xué)生自由讀課文。 檢查自讀情況。 a、檢查生字新詞。 b、檢查課文朗讀情況。 指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。 重點(diǎn)探究 凸現(xiàn)重點(diǎn)。 a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐 b、文中是怎樣具體描寫這兩方面的? 自主感悟。 a、請(qǐng)同學(xué)們選擇自

3、己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。 b、小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。 合作探究。 探究一：(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示) 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。 a、你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺?(根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無(wú)比)你能把海水的美讀出來(lái)嗎? b、海水真美呀!說說瞃，為什么這么美?(學(xué)生讀)能用自己的話說說嗎? c、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)(教師指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。 探究二

4、：(根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示) 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 a、你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清) b、教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手;有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)! c、學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;重點(diǎn)體會(huì)“有的有的有的”句式。 課堂總結(jié) 這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了(學(xué)生齊讀);走進(jìn)了海底，欣賞了西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。 布置作業(yè) 練習(xí)朗讀第一至四自然段。 抄

5、寫生字，每個(gè)字寫兩遍。 第二課時(shí) 激趣導(dǎo)入 上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。 學(xué)生自由介紹。 大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。例如： a、西沙群島的海面為什么五光十色? b、為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚? 繼續(xù)研究 過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣? 探究體驗(yàn)。 探究一：(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示) 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。 a、喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪? b、這些貝殼真是美麗，真

6、是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧! c、有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)? d、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。 探究二(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示) 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。 a、讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”。誰(shuí)能把鳥的多“讀”出來(lái)? b、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎? 學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。 總結(jié)全文 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：

7、西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。 聽寫詞語(yǔ) 自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。 聽寫。聽寫后自己對(duì)照、訂正。 布置作業(yè) 抄寫課文中優(yōu)美的句子。 課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。 部編版富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。 3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背

8、誦能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。 2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。 三、課時(shí)安排： 一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備： 1、課文插圖及投影片。 2、其他 五、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方? 2、教師引讀：“西沙群島一帶/海水/五光十色，/瑰麗無(wú)比。”(斜線表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)) 隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的?要求學(xué)生接讀：“有的，有，交錯(cuò)著。” 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢： 問后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，

9、”所以要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)? 根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書： 珊瑚像像 海底海參懶洋洋地 大龍蝦全身披甲 (2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。 看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。 (3)課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答，板書。 (4)總結(jié)段意： 這一自然段寫了大海的什么地方?那

10、里有些什么物產(chǎn)? (5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 (1)指讀： 請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異) (2)從哪些詞可以看出來(lái)魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來(lái)體會(huì)。 (3)學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)：略 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容? 4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?(1)自學(xué)提綱： a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。 b、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來(lái)? (2)學(xué)生分層朗讀。 (3)交流畫出的詞語(yǔ)，教師板書： 貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪 海龜：有趣、龐大 5、