醫(yī)院健康教育與健康促進專題培訓ppt課件

1、醫(yī)院健康教育與健康促進 陜州區(qū)人民醫(yī)院 王蘇玲,一、健康教育與健康促進概論 二、醫(yī)院健康教育要求 三、健康促進中應注意事項,健康教育與 健康促進概論,健康概念,健康是指人們在 身體上、 心理上、 社會適應能力上的完好狀態(tài),只治不防是越治越忙，很多病應該早期的給予干預，把健康維護好，把亞健康調整好，不讓它發(fā)展到疾病的程度,健康是一個過程,影響健康的因素,健康的決定因素 健康的基本條件和資源是 和平、住房、教育、食品、經(jīng)濟收入、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)的資源、社會的公正與平等。 為改善健康，上述必要條件必須具有堅實的基礎,影響健康的因素,一、行為和生活方式 二、環(huán)境因素 三、生物因素 四、健康服務因

2、素 五、社會（心理）因素,人類的健康與壽命取決于,生活方式與行為 60 遺傳因素 15 社會因素 10 醫(yī)療保健 8 氣象因素 7 世界衛(wèi)生組織,行為與生活方式,健康行為：指人體在身體、心理、社會各方面都處于良好狀態(tài)時的行為表現(xiàn)。 健康相關行為： 1.促進健康的行為： 日常健康行為、保健行為、避免有害環(huán)境行為、戒除不良嗜好、預警行為、求醫(yī)行為、遵醫(yī)行為、病人角色行為等。 2.危害健康的行為： 指偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的行為。 不良生活方式：吸煙、酗酒、缺乏運動、不良的生活習慣； 致病性行為：A型行為（artery ）、C型行為（cancer）； 不良的疾病行為：自暴

3、自棄、瞞病行為、角色行為缺失、恐懼行為,基本行為與生活方式,良好的生活方式 心胸豁達，情緒樂觀；勞逸結合，堅持鍛煉；生活規(guī)律，善用閑暇；營養(yǎng)適當，防止肥胖；戒除煙草，飲酒適量；家庭和諧，適應環(huán)境；與人為善，自尊自重；愛好清潔，注意安全。 不良的生活方式 吸煙，酗酒，服藥不適當，體力活動少，飲食高熱量、多鹽，輕信巫醫(yī)，社會適應不良，生活節(jié)奏破壞。 世界衛(wèi)生組織,健康四大基石,合理膳食 膳食要平衡，熱量和各種營養(yǎng)要素應該有一個基本平衡。 適量運動 運動所致的熱量消耗應與攝入保持出入量的平衡。 戒煙限酒 吸煙對身體沒有任何益處，適量飲酒對健康有一定益處。 心理健康 世界衛(wèi)生組織,我們自毀于自己創(chuàng)造的

4、生活方式和行為，我們自毀于自己創(chuàng)造的環(huán)境污染，我們自毀于容許有害的社會條件繼續(xù)存在。 美國衛(wèi)生總署健康的人民,健康教育 與 健康促進,健康教育,指在調查研究的基礎上，采用健康信息傳播和行為干預等方法，促使個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。 目的：1、消除或減輕影響健康的危險因素。 2、預防疾病， 3、促進健康和提高生活質量,健康教育概念,健康教育是將健康知識和技能傳授給大眾的過程 健康教育的內容：包括環(huán)境健康、身心健康、以及社會健康。 健康教育旨在幫助個人或群體促進、保持或恢復其健康狀態(tài),知識基礎 健康教育 信念動力 行為目標 健康教育

5、追求的是使教育對象實現(xiàn)知 識、觀念和行為改變的統(tǒng)一。其核心是提 倡有益健康的行為和生活方式,健康促進概念,健康促進：是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程,健康促進健康教育環(huán)境因素 健康促進健康教育行政手段,健康促進的內容,1.健康促進是健康與環(huán)境的整合，強調人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。 2.健康促進涉及整個人群的健康和生活的各個層面，而非僅限于疾病預防。是以健康為中心的全民教育，強調個體和群體有組織地參與。 3.健康促進強調一級預防甚至更早階段， 4.健康促進的核心策略是社會動員，強調個體、家庭、社區(qū)和各種群體積極地參與。 5.健康促進工作主體不僅是衛(wèi)生部門，還包括各個領域和有關部門,健康促進

6、目的,1、著重影響個人與群體健康的可能因素 2、減低一些個人或群體無法解決的影響健康的因素 3、增強個人的控制能力,2020/12/25,20,健康促進的策略,一、制定健康的公共政策； 二、創(chuàng)造支持性環(huán)境； 三、強化社區(qū)行動； 四、發(fā)展個人技能； 五、調整衛(wèi)生服務方向,1、制定健康的公共政策,把健康問題提到了各個部門、各級領導的議事日程上。 健康促進的政策由多樣而互補的各方面而成，它包括立法、財政措施、稅收和組織的改變。 健康促進政策要適用于非衛(wèi)生部門，并考慮在執(zhí)行過程的障礙及克服的方法。 領導的重視應體現(xiàn)在組織、政策和資源上,2、創(chuàng)造支持性環(huán)境,人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對健康采取

7、社會生態(tài)學方法的基礎； 生活、工作和休閑模式（健康資源）的改變對健康有重要影響，應幫助創(chuàng)造一個健康的社會。 任何健康促進的政策必須提出：保護自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護自然資源。 健康促進在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件,3、強化社區(qū)行動,賦予社區(qū)以當家作主，積極參與和主宰自己命運的權力（社區(qū)賦權）。 社區(qū)開發(fā)在于利用社區(qū)現(xiàn)有人力、物力資源以增進自我?guī)椭蜕鐣С植⑿纬伸`活的體制，促進公眾參與衛(wèi)生工作和指導衛(wèi)生工作的開展。 形成以社區(qū)為主體，條塊結合，以塊為主的工作模式,4、發(fā)展個人的技能,通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個人和社會的發(fā)展。 促成群眾終生學習，了解人

8、生各個階段和處理慢性疾病和傷害是極為重要的。 學校、家庭、工作場所和社區(qū)都有責任這樣做,5、調整衛(wèi)生服務方向,衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務而必須堅持健康促進的方向。 衛(wèi)生服務中的責任是要求個人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生服務機構和政府共同承擔。 調整衛(wèi)生服務方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓的轉變。 醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅持以人為本、以健康為中心、以初級衛(wèi)生保健為方向,長期以來，人們普遍認為健康就是身體健康，醫(yī)院是 看病治病的地方，“健康人”與醫(yī)院無關。 健康觀念的轉變：身體、精神和社會適應均處于 良好狀態(tài)，包括身體健康、心理健康與社會健康三方 面內容,健康教育是各級各類醫(yī)療

9、衛(wèi)生機構、婦幼保健機構的重要業(yè)務職能，在醫(yī)院工作中顯示著越來越重要的作用,針對性強：患者對健康的渴望和求知欲 高技術優(yōu)勢：醫(yī)護人員面對患者有權威 可信性強：患者對醫(yī)護人員深信不疑 病人相對集中：門診，特別住院 明顯的有效性：為了早日康復，知、信、 行的改變明顯,有利條件,醫(yī)院健康教育與健康促進基本概念,醫(yī)院健康教育泛指各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構和人員在臨床實踐過程中伴隨醫(yī)療保健而實施的健康教育,隨著醫(yī)院結構和服務功能的不斷擴大 醫(yī)院健康教育的內涵也在不斷豐富,狹義,對象；范圍；內容,廣義,以患者為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有體統(tǒng)的健康教育活動。目的是通過健

10、康教育預防控制疾病，促進身心健康，提高生活質量,以健康為中心，以醫(yī)療保健機構為基礎，為改善患者及其家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關行為所進行的有組織、有計劃、有目的的健康活動,醫(yī)護人員是主體，同時也是健康教育的接受者,醫(yī)院職能的轉變： 1）服務功能由過去的單一醫(yī)療型向預防保健、健康教育與健康促進、基本醫(yī)療和社區(qū)衛(wèi)生等綜合服務轉變。 2）工作方式從院內向院外轉變。 3）服務對象從為患者服務向面對社會全體服務轉變,醫(yī)院健康教育與健康促進目的,提高醫(yī)護人員尤其是院領導衛(wèi)生觀念的改變； 以疾病治療為中心向以健康為中心轉化，以個 體服務向群體服務轉化； 促進醫(yī)院結構及功能適應醫(yī)學模式的轉變而發(fā) 生深刻

11、改革； 通過與病人、家屬和共同采取一措施，提倡、 鼓勵健康的行為，切實維護自己的健康,病人的“知”、“信”、“行”改變 “知”、“信”為“行”服務 “行”得改變才是醫(yī)院健康教育的 最終目標,醫(yī)院健康教育與健康促進的目標,以患者為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務的 患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有體統(tǒng)的健 康教育活動。目的是通過健康教育預防控制疾病，促 進身心健康，提高生活質量,以健康為中心，以醫(yī)療保健機構為基礎，為改善患者及其家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關行為所進行的有組織、有計劃、有目的的健康活動,醫(yī)院健康教育概念,醫(yī)院健康教育與健康促進 基本內容與形式,醫(yī)院健康教育與健康促進的基

12、本內容,病人及家屬的心理衛(wèi)生教育 常見病、多發(fā)病的預防控制知識教育 病人行為指導與行為矯正,1,疾病是可以預防控制的，保持讓病人及家屬樹立起防病治病的信心和決心，正確對待疾??；教育病人及時消除不良心理因素，調節(jié)情緒，維持心理平衡，保持病人心理狀態(tài)，針對病人的心理特點和矛盾，解除其心理負擔，促進康復或防止病人的病情惡化,病人及家屬的心理健康教育,概括以下幾個方面： 1、各類傳染病預防控制防治 2、慢性非傳染性疾病 3、各種常見外科疾病 4、小兒科疾病 5、婦科 6、皮膚科,常見病、多發(fā)病的預防控制知識教育,7、五官科 8、各種儀器器械性治療知識 9、各種檢查化驗知識 10、合理用藥知識 11、心

13、理衛(wèi)生知識 12、就診知識 13、飲食起居日常生活中的衛(wèi)生知識等,常見病、多發(fā)病的預防控制知識教育,內容主要包括以下四個方面： 1、矯正個人的不良心理反應引發(fā)的行為。 2、矯正個人不良的行為習慣和生活方式。 3、指導教育對象學習和掌握新的技能。 4、實施從醫(yī)行為指導，增強病人對遺囑的 依從性,病人行為指導與行為矯正,醫(yī)院健康教育與健康促進的形式,醫(yī)護人員教育：專業(yè)健康教育骨干的業(yè) 務培訓；職前教育或在職教育。 患者健康教育：門診教育；住院教育； 出院教育；出院后教育；院外教育,2,專業(yè)健康教育骨干的業(yè)務培訓:脫產(chǎn)辦短訓班、進修、在職自修、函授等方式，系統(tǒng)學習理論和方法（社會醫(yī)學、行為科學、心理

14、學等） 職前教育或在職教育：繼續(xù)教育內容，以業(yè)務學習、專題講座等形式，普及知識和技能，幫助醫(yī)護人員開展社區(qū)干預研究，培養(yǎng)健康計劃設計、執(zhí)行和評價的能力,醫(yī)護人員教育,患者健康教育,門診教育：以門診病人普遍關心的問題為主。 健康教育處方：就診過程中，有針對性的醫(yī)囑和宣傳材料，對病人的行為和生活給予指導，便于保存閱讀 候診教育：候診或等待化驗期間，安定病人情緒，維持秩序?？陬^講解、宣傳欄、廣播、閉路電視網(wǎng)等 門診咨詢教育：院內科室的專門咨詢：一對一解答 社會人群的綜合性咨詢：不易 隨診教育：診療過程中，面對面的口頭教育,患者健康教育,住院教育：分為入院、住院和出院教育3個部分 入院教育 住院教育

15、出院教育,病人入院時，護士對病人或家屬有關入院注意事項（規(guī)章制度）；分管醫(yī)師向病人家屬說明病情方案等?？陬^教育，宣傳欄、小冊子,住院期間，將病人的健康教育當作治療病人的一項有力措施來抓。利用查房時的口頭教育；有條件健康咨詢室提供資料。教育方法多樣化：講課、咨詢、小組討論電視錄像、宣傳欄、自助、程序化學習等,病人病情穩(wěn)定或康復出院時，介紹醫(yī)治效果、防止復發(fā)等注意事項，幫助建立健康的生活習慣。目的是鞏固和發(fā)展住院治療的成果，防止病情復發(fā)和意外，了解應急情況處理,患者健康教育,出院后健康教育：屬于社區(qū)健康教育的范疇，教育對象主要是出院后需特殊安排的病人：截肢、半身不遂、慢病等病人，教育內容包括：飲食

16、、給藥方法、活動方式等等。 院外健康教育：在醫(yī)院范圍之外進行的健康教育。分社區(qū)健康教育、隨診訪視教育、社會宣傳教育,患者健康教育,健康教育要求,醫(yī)院健康教育檢查內容,各級醫(yī)院能采取多種形式、有針對性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人相關衛(wèi)生知識知曉率80% (綱要:住院病人及家屬相關衛(wèi)生知識知曉達80,組織健全：醫(yī)院要有健康教育組織機構，有院領導負責，設有具體職能科室，有院、科、病室三級健康教育工作網(wǎng)絡，且職責明確，并將健康教育工作納入醫(yī)護人員評比、考核活動中。 工作規(guī)范：工作有計劃、有記錄、有評價、有總結，檔案資料保存完整，管理規(guī)范,開展培訓：在醫(yī)護人員的醫(yī)學繼續(xù)教育中強化健康教育培訓，

17、提高健康教育相關理論知識，以利對病人及其家屬開展有針對性的健康知識傳播和康復指導；并開展相關知識的測試。 多種形式健康知識傳播：門診健康教育、住院健康教育、出院健康教育，并多種形式,院外健康教育：參與社區(qū)衛(wèi)生服務及健康教育活動，開展保健知識專題講座。 宣傳陣地：候診室及病區(qū)設有圖文并茂的宣傳櫥窗（定期更換），能為就診者提供多種健康處方；備有多種可閱讀的衛(wèi)生知識讀物,控煙宣傳：制定控煙計劃，候診場所積極開展吸煙有害健康宣傳，有禁煙標志、有專人勸阻吸煙及控煙措施等。 知識測試：住院患者或家屬相關知識知曉率不低于80,院長負責，職能科管理，醫(yī)、護、患共同參與,工作要求,門診,病房,評價,健康促進中應注意事項,存在問題： 過于簡單；不切合實際；不規(guī)范；不能對應等。 解決辦法： 計劃要求根據(jù)本院實際情況制定，切實可行且具有可操作性。完整的計劃應包括背景、目標、工作內容、工作措施、時間安排、評價、預算等內容。 總結要求對全年全院的健康教育工作進行總體概括,健康教育計劃、總結要規(guī)范,存在問題： 宣傳知識較為陳舊、且信息不夠準確； 解決辦法： 不斷學習，更新知識，力求全面、準確、與時俱進。 可參考國家發(fā)布的權威知識：如：中華人民共和國衛(wèi)生部2008年第3號公告中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能（試行）、相關防病知識要點等,健康知