彭劍鋒,2011年中國HR十大事件

1、教育教學知識與能力一、考試目標1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實施小學教育的有關活動。3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。

2、5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內(nèi)容的教學設計。6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。二、考試內(nèi)容模塊與要求小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具

3、體考試內(nèi)容模塊與要求如下：（一）教育基礎1了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。2了解我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。3了解教育科學研究的基礎知識。4了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。5了解有關教育學、心理學的基礎知識。6理解小學教育的基本特點。7掌握小學教育研究的基本方法。8掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。9能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。（二）學生指導1.了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。3.了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。4.了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。

4、5.掌握指導小學生學習的主要方法。6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。7.能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。8.能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。(三)班級管理1了解小學班級管理的一般原理。2了解小學班主任的基本職責。3了解小學班隊活動的基本類型。4了解小學課外活動的基本知識。5. 掌握小學班級管理的基本方法。6掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。7能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。8能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。（四）學科知識 1了

5、解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。2了解小學有關學科課程標準的主要內(nèi)容和特點。3掌握小學有關學科課程標準的內(nèi)容領域所涵蓋的核心知識及其關聯(lián)。4能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內(nèi)容，開展學科教學活動。（五）教學設計1了解小學教學設計的基本原則、依據(jù)和步驟。2了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。3了解小學生在不同學習領域的基本認知特點；。4了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。5理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內(nèi)容的影響。6掌握小學教案設計的基本內(nèi)容、步驟和要求。7能夠依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理

6、地確定教學目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設計。（六）教學實施1了解小學課堂教學情境創(chuàng)設的基本方法。2了解小學生學習動機激發(fā)的基本方法。3了解小學課堂教學組織的形式和策略。4了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。5掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。6掌握小學課堂教學總結的基本方法。（七）教學評價1了解小學教學評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。2了解小學教師教學反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。3能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。三、試卷結構模 塊比 例題 型教育基礎20%單項選擇題簡 答 題學生指導班級管理30%

7、單項選擇題簡 答 題材料分析題學科知識教學設計教學實施教學評價50%單項選擇題材料分析題教學設計題合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約27%非 選 擇 題 ： 約73%（注：可根據(jù)當前小學教師培養(yǎng)和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數(shù)學等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答）四、題型示例1單項選擇題 （1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態(tài)的教育學著作是 A夸美紐斯的大教學論 B赫爾巴特的普通教育學 C杜威的民主主義與教育D布魯納的教育過程 （2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題

8、，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入2簡答題（1）小學生認知的主要特點是什么？（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？3材料分析題閱讀材料，回答問題。（1）有一位班主任在介紹班風建設經(jīng)驗時談到：“在我們學校，校長要求班主任在教室盯班，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了班主任十到位制度：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施

9、行，使班風、班紀大為好轉?！?可是，有的教師卻對這種做法提出異議。問題：請運用小學班級管理的有關理論分析“班主任十到位制度”。（2）一位初任教師在進行伊犁草原漫記教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學生充分討論，發(fā)表意見。問題：請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。 4教學設計題材料一：“周長的認識”（具體教

10、學內(nèi)容略）。材料二： “漢語拼音認識漢字”（具體教學內(nèi)容略）。材料三：（具體學科及其教學內(nèi)容略）問題：請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設計。綜合素質（小學）一、考試目標主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1具有先進的教育理念。2具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3具有一定的文化素養(yǎng)。4具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）職業(yè)理念1教育觀理解國家實施素質教育的基本要求。掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2學生觀理解“人的全面發(fā)展

11、”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。設計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。3教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學習的意識。在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1.有關教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如中華人民共和國教育法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護法

12、中華人民共和國預防未成年人犯罪法學生傷害事故處理辦法等。了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)的相關內(nèi)容。2.教師權利和義務理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。3.學生權利保護了解有關學生權利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德了解中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。理解中小學班主任工作條例的文件精

13、神。分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。在教育教學活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。（四）文化素養(yǎng)了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。了解一定的文學知識和文化常識。了解中外文學史上重要的作家作品。了解一定的藝術鑒賞知識。了解藝術鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。（五）基本能力1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料

14、中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)。分析文章結構，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。準確而有條理地進行推理、論證。3.信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體

15、寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。三、試卷結構模 塊比 例題 型職業(yè)理念13%單項選擇題材料分析題教育法律法規(guī)13%教師職業(yè)道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫 作 題合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約47%非 選 擇 題 ： 約53%四、題型示例1單項選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿馬上制止，讓小明站到講臺邊B不予理睬，繼續(xù)課堂教學C稍作停頓，批評訓斥學生D幽默化解，緩和課堂氣氛 （2）“五岳”是我國的五大

16、名山，下列不屬于“五岳”的一項是A泰山 B華山 C黃山 D衡山 閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ㄕ撜Z為政） 【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險。 （3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是 A在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。 B孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。 C光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。 D孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。 2材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林

17、的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。3寫作題請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。小學教師資格考試 面試大綱一、測試性質面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。二、測試目標面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|和教育教學實踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.能夠

18、恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。三、測試內(nèi)容與要求（一）職業(yè)道德1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。2.關愛學生，具備從事教師職業(yè)應有的責任心。（二）心理素質1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。（三）儀表儀態(tài)1.行為舉止自然大方，有親和力。2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。（四）言語表達1.教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?。（五）思維品質1.思維嚴

19、密，條理清晰，邏輯性強。2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。（六）教學設計1.能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。2.能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動。3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。（七）教學實施1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。2.知識講授準確，能基本完成教學任務。3.能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。 4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學。5.板書工整

20、規(guī)范、布局合理。（八）教學評價1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。四、測試方法采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行?？忌凑沼嘘P規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。 五、評分標準序號測試項目權重分值評分標準一職業(yè)道德53熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認知和價值取向2具備從事教師職業(yè)應有的責任心和愛心二心理素質103積極上進，有自信心3具有一定的情緒調(diào)控能力4具有較強的應變能力三儀表儀態(tài)105行為舉止自然大方，有親和力5

21、衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點四言語表達154教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜6表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力5善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞逅季S品質156思維嚴密，條理清晰，邏輯性強5能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應4具有一定的創(chuàng)新意識六教學設計104教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出3能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動3學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標七教學實施258教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏6知識講授準確，能基本完成教學任務6能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法2能夠根據(jù)

22、教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學3板書工整規(guī)范、布局合理八教學評價105能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋5能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價六、試題示例例一：荷花試講教學設計荷 花作者：葉圣陶清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅

23、活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教學內(nèi)容適當板書。 （2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。例二：“分一分”試講教學設計（北京師范大學版小學數(shù)學教材三年級下冊的第五單元認識分數(shù)） 要求：（1）配合教學內(nèi)容適當板書。 （2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。

24、中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)二、考試內(nèi)容（二）小學教師一級指標二級指標三級指標1職業(yè)道德與素養(yǎng)1.1職業(yè)理念1.1.1 了解國家教育方針的要求,能正確分析和評判教育現(xiàn)象。1.1.2 了解小學教育階段小學生發(fā)展的特點，能關愛學生并客觀公正地對待學生，促進學生的全面發(fā)展。1.1.3了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學習與自主發(fā)展的意識。1.2職業(yè)規(guī)范1.2.1了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。1.2.2 熟悉教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價教育教學實踐中的道德規(guī)范問題。1.2.3 熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，能自覺地約束自己的職業(yè)行為，為人師表。1.3基本素養(yǎng)1.3.1

25、了解一定的自然和人文社會科學知識，熟悉常見的兒童科普讀物和文學作品，具有較好的文化修養(yǎng)。1.3.2了解一定的藝術鑒賞知識，具有一定的審美能力1.3.3具有一定的閱讀理解能力、表達能力、溝通能力和信息處理能力。1.3.4具有良好的心理素質和情緒調(diào)節(jié)能力。1.3.5具有肢體語言表達能力，板書規(guī)范優(yōu)美。2教育知識與應用2.1教育基礎2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學教育教學實踐中的問題。2.1.2 掌握小學教育規(guī)律與學生特點的相關知識，能分析和處理教育教學中的問題。2.1.3了解基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導教育教學。2.1.4了解教育研究的基本理論和方法，能對小學教育教學實踐問題進行研究。2.1.5 了解小學組織運行的基本知識和基本要求。2.2學生指導2.2.1了解小學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，能設計思想品德教育活動方案。2.2.2了解小學生身心發(fā)展的特點和個性差異，能促進小學生身心健康發(fā)展。2.2.3了解小學生的認知特點和學習心理發(fā)展的規(guī)律，能培養(yǎng)學生的學習興趣，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，選擇不同的學習方法進行有效地學習。2.3.4了解小學生日常