北師大歷史上冊(cè)第15課

1、第15課 展示五彩繽紛的社會(huì)生活教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生收集改革開放前后人們?cè)谝?、食、住、行等方面變化的資料，了解新中國成立后到現(xiàn)在衣食住行的變化。2、培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別能力和綜合分析能力。教學(xué)重點(diǎn)衣食住行的變化教學(xué)難點(diǎn)衣食住行變化的原因教學(xué)方法教師講解為主、小組合作探究法、討論法、數(shù)據(jù)分析法等。【導(dǎo)入新課】檢查課前自主預(yù)習(xí)情況，播放宋祖英歌曲越來越好?！局v授新課】1、（投影宋祖英越來越好歌詞）師：宋祖英的歌曲越來越好描繪了我國人民改革開放以后生活過得越來越好，日子過得紅紅火火的景象。2、接下來，我們一起來看看在改革開放以后人們的生活在衣食住行用等方面發(fā)生的變化。師：一起來觀看圖片，了解人們?cè)谝率匙⌒?/p>

2、等方面的變化。同學(xué)們，在改革開放前，社會(huì)上流傳著所謂“四大件”的說法，它們是一般家庭中的高級(jí)消費(fèi)品，被看作是當(dāng)時(shí)高生活水平的標(biāo)志。你們知道這“四大件”指的都是什么嗎？師：改革開放以后，隨著人民生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代?！靶滤拇蠹敝傅挠质鞘裁茨兀繋煟旱搅?0世紀(jì)90年代末，人們的消費(fèi)水平更高了，“新四大件”的說法已經(jīng)落后了，又出現(xiàn)了“新新四大件”，“ 新新四大件”是什么呢？師：首先是“衣”方面。（投影圖片：屏幕上依次演示50年代、60年代、70年代、80年代、90年代以后的服裝）師：服裝樣式由解放前后流行的中山裝、工裝，文革前后流行的軍裝，發(fā)展到現(xiàn)在的流行服裝。我們

3、的服飾演變的特點(diǎn)是由單調(diào)到絢麗多彩，在當(dāng)今社會(huì)服飾是人們展示個(gè)性、顯示風(fēng)度的一種方式。（板書1、衣：?jiǎn)握{(diào)豐富多彩）師：服裝的變化直觀的反映了人們生活的變化。那么改革前后我們的飲食又發(fā)生了怎樣的變化呢？（投影圖片文字資料、改革前后飲食方面的圖片）逐一講解人們?cè)陲嬍撤矫娴淖兓?。師：從過去追求“吃飽”到現(xiàn)在不僅要“吃飽”，更要“吃好”，要注意均衡營養(yǎng)，這反映了人們生活水平得到提高。（板書：2、食：“吃飽” “吃好”）師：都說“小康不小康，關(guān)鍵看住房”。下面來看看“住”方面的變化，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？（投影圖片：改革前后農(nóng)村、城鎮(zhèn)住房的圖片）師：改革開放前，人們的居住條件較

4、差。改革開放后，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的三十多年里，我國的城鄉(xiāng)面貌和百姓的住房條件都發(fā)生了極大的變化。師：20世紀(jì)末我國提出建立小康社會(huì)，響應(yīng)號(hào)召的最早富裕起來的是華西村，華西村是江蘇省江陰市的一個(gè)農(nóng)村，被稱為中國第一村。師：現(xiàn)在再來看看“行”。請(qǐng)同學(xué)來給我們介紹一下。（幻燈片演示：農(nóng)村和城市的交通變化）師：改革開放前，農(nóng)村靠驢車、自行車和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，我國的交通條件有了明顯的改善，鐵路、公路和航線的增長(zhǎng)都很快。師：以上我們通過圖片感受了人們?cè)诟母镩_放以后在用衣食住行等方面的變化，現(xiàn)在我們來小結(jié)一下。（學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容回答問題，教師進(jìn)行板書）師：衣食住行的變遷可以說是時(shí)代進(jìn)

5、步的一個(gè)側(cè)面，反映的是人們的生活。接下來我們深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考下面的探究題。投影思考題：1、從舊“四大件”到“新新四大件”的演變說明了什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？2、為什么以前非要用購物票證才能買到東西？而現(xiàn)在為什么又不用了呢？3、20世紀(jì)90年代以后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和私家車的增加，引出了什么問題？該如何處理？【課堂檢測(cè)】【課后作業(yè)】布置1、以小組為單位，出一份歷史手抄報(bào)或者歷史小報(bào)電子版2、以小組為單位，寫一份社區(qū)改革前后變化的調(diào)查報(bào)告學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答舊四大件是：縫紉機(jī)、自行車、手表和收音機(jī)；新四大件是：彩電、冰箱、洗衣機(jī)和空調(diào)；新新四大件是：手機(jī)、電腦、汽車和房子3、學(xué)生根據(jù)家中幾

6、輩人的照片講述不同時(shí)期的服裝變化，主要使用爺爺奶奶、爸爸媽媽及自己的照片作為歷史資料進(jìn)行講解，教師和其他同學(xué)在其講解完畢后進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。學(xué)生通過訪問家里的長(zhǎng)輩，了解改革前人們的飲食情況。學(xué)生回答：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。學(xué)生分小組進(jìn)行討論。小組代表回答問題1、說明了我們的生活水平越來越高，因?yàn)楦母镩_放后我國經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展迅速。2、因?yàn)橐郧敖?jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，物質(zhì)匱乏，需要限制人們的購買力；現(xiàn)在不用票證是因?yàn)樯a(chǎn)水平高，物質(zhì)豐富。3、出現(xiàn)了環(huán)境污染和交通堵塞問題。解決方法：優(yōu)先發(fā)展公交交通，開辟公交新路線；大力進(jìn)行城市道路建設(shè)、發(fā)展軌道交通等。學(xué)生完成【課堂檢測(cè)】的題目，課允許討論，每組派出代表寫出答案，組長(zhǎng)批改，老師評(píng)講。板書設(shè)計(jì)第15課展示五彩繽紛