新高考2021高考生物一輪復(fù)習(xí)考能提升七種群群落和生態(tài)系統(tǒng)學(xué)案新人教版

1、考能提升(七)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)一、核心綜合歸納1種群數(shù)量變化2條曲線再強(qiáng)化2高山不同的海拔高度群落的群落的空間結(jié)構(gòu)群落垂直結(jié)構(gòu)是指一定區(qū)域中群落內(nèi)部各物種在垂直方向上的空間配置狀況，如森林群落由高處到低處的喬木層、灌木層、草本層、地被物層或池塘群落中由淺水層到深水層的浮游動(dòng)物、鰱魚、草魚、黑魚、軟體動(dòng)物等。高山不同海拔地帶應(yīng)各自有其獨(dú)特的群落，每一群落內(nèi)部均各自具備其自身的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，故不同海拔地帶分布有不同群落，不可看作群落的垂直結(jié)構(gòu)，如圖所示。3解讀能量流動(dòng)過程圖人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解讀(1)本圖涉及三個(gè)營養(yǎng)級(jí)(第一、二、三營養(yǎng)級(jí))，從能量的去向角度看，每個(gè)營養(yǎng)級(jí)由四個(gè)部

2、分組成：流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量、被分解者分解利用的能量、自身呼吸消耗的能量和未被利用的能量。(2)從能量的來源看，本圖中的能量有兩個(gè)來源：一是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能；二是人為投入的有機(jī)物的能量。其中，生產(chǎn)者的光合作用是能量的根本來源，但在一些人工生態(tài)系統(tǒng)中，有機(jī)物的投入可能是能量的主要來源。(3)未被利用的能量主要是用來維持某營養(yǎng)級(jí)存在的能量，如果這部分能量被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)或其他方面所利用，則該營養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量就會(huì)明顯下降，從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。二、閱卷案例促規(guī)范閱卷案例生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的綜合應(yīng)用真題再現(xiàn)某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過治理后，河水又恢復(fù)了

3、清澈。圖1表示該河流的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚，丁為1種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動(dòng)方向)，圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。請(qǐng)回答下列問題：圖1圖2(1)圖1所示食物網(wǎng)中，遺漏了一條能量流動(dòng)途徑，該條途徑是_。(2)圖1所示食物網(wǎng)中，次級(jí)消費(fèi)者是_，丁與丙之間的種間關(guān)系是_。(3)根據(jù)圖1分析，除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外，乙的能量去向還有_。(4)結(jié)合圖2分析，圖1所示食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率_ (在“大于”“小于”或“等于”中選擇)7.6%。(5)經(jīng)檢測，水體中含有某種可被生物富集的農(nóng)藥，推測此農(nóng)藥含量最高的物種是_。(6)從生態(tài)學(xué)

4、角度解釋，污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是_。參考滿分答案(1)水草甲丁(2)丙和丁捕食和競爭(3)傳遞給丙、自身呼吸作用以熱能形式散失(4)大于(5) 丁(6)河流生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)(自我修復(fù))能力有限閱卷滿分規(guī)則滿分規(guī)則1：回答問題要完整，不能產(chǎn)生歧義。如回答(1)時(shí)，應(yīng)考慮到生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)，圖中第二營養(yǎng)級(jí)中的甲的能量可以流向第三營養(yǎng)級(jí)丙、丁，圖中遺漏的能量流動(dòng)途徑是水草甲丁。而不能只答甲丁，忽略了生產(chǎn)者。滿分規(guī)則2：分析問題要全面，不能遺漏知識(shí)。如回答(2)時(shí)，丁和丙的關(guān)系不只是捕食關(guān)系，二者還共同競爭乙。滿分規(guī)則3：關(guān)注隱含信息，避免漏答或錯(cuò)答。如答(3)時(shí)，要注

5、意到圖2中已標(biāo)出的能量之外，還要結(jié)合圖1分析，所以不能漏答傳遞給丙的能量。再如回答(4)時(shí)。要注意到圖2第二營養(yǎng)級(jí)乙生物的同化量，還要考慮到圖1中第二營養(yǎng)級(jí)中還有甲生物。三、典例知識(shí)整合概念模型、物理模型與數(shù)學(xué)模型1模型概念模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。2模型的類型及實(shí)例(1)概念模型含義：是指以圖示、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的規(guī)律和機(jī)理進(jìn)行描述、闡明。概念模型的特點(diǎn)是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號(hào)連接起來的文字、關(guān)鍵詞比較簡明、清楚，

6、它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、通俗易懂。實(shí)例：細(xì)胞結(jié)構(gòu)概念圖；物質(zhì)出入細(xì)胞方式概念圖；光合作用示意圖；中心法則圖解；免疫過程圖解；過敏反應(yīng)機(jī)理圖解；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型；血糖平衡調(diào)節(jié)圖解等。(2)物理模型含義：就是根據(jù)相似原理，把真實(shí)事物按比例放大或縮小制成的模型，其狀態(tài)變化和原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質(zhì)。物理模型的特點(diǎn)是：實(shí)物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實(shí)事物的特征、本質(zhì)非常相像，大小一般是按比例放大或縮小的。實(shí)例：dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；用塑料、紙片等制作的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型；用橡皮泥等制作的減數(shù)分裂染色體變化模型；生物膜流動(dòng)鑲嵌模型；細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；食物鏈和

7、食物網(wǎng)等。(3)數(shù)學(xué)模型含義：就是用來定性或定量表述生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。實(shí)例：組成細(xì)胞的化學(xué)元素餅狀圖；酶的活性受溫度、酸堿度影響的曲線；光合作用中隨光照強(qiáng)度、溫度、co2等條件變化時(shí)光合作用強(qiáng)度的變化曲線；有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及dna數(shù)量的變化規(guī)律；堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系；基因分離定律和自由組合定律的圖表模型；用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化；探究自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響；同一植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)曲線；“j”型種群增長曲線的數(shù)學(xué)模型和公式；能量金字塔等。針對(duì)訓(xùn)練1(物理模型)如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模

8、式圖下列敘述正確的是(c)a的成分中主要是膽固醇b具有雙層膜結(jié)構(gòu)c的形成與有關(guān)d是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心解析圖中是細(xì)胞膜，主要由蛋白質(zhì)與磷脂分子組成，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜成分中沒有膽固醇，a錯(cuò)誤；是液泡，具有單層膜結(jié)構(gòu)，b錯(cuò)誤；是細(xì)胞壁，是高爾基體，細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，c正確；核仁與核糖體的形成有關(guān)，細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心，d錯(cuò)誤。2(數(shù)學(xué)模型)下列對(duì)種群數(shù)量變化曲線的解讀，合理的是(c)a圖1所示為種群在自然環(huán)境條件下的增長規(guī)律，圖2所示為曲線條件下種群的存活率b魚類捕撈在圖1的e點(diǎn)和圖2的g點(diǎn)時(shí)進(jìn)行，能獲得最大日捕撈量c若圖1為酵母菌種群數(shù)量增長曲線，則曲線為培養(yǎng)早期，曲線的cd段酒精大量積累d圖1中曲線的f點(diǎn)與圖2曲線的g點(diǎn)，種內(nèi)斗爭最激烈解析分析曲線可知：圖1中曲線為食物和空間充足、氣候適宜、沒有天敵的理想條件下的“j”型增長曲線，種群增長不受密度制約，因此不能用圖2表示。圖1的e點(diǎn)對(duì)應(yīng)，此時(shí)種群增長速率最大，圖2的g點(diǎn)對(duì)應(yīng)種群存活率最高，種群數(shù)