30愛迪生救媽媽的教案

1、 30愛迪生就媽媽學習目標1.會認“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。課前準備1.讓學生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。2.準備生字卡片。 第一課時簡介愛迪生，導(dǎo)入新課1.出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。2.學生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。3.愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？4.把課題補充完整，齊讀課題。初讀課文，讀中識字1.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。2.同桌互讀互查，糾

2、正讀音。3.老師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。 4.采取“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。5.交流識字方法。演讀課文，感悟內(nèi)容1.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學生聽后說說故事大意）2.老師范讀，讓學生初步感悟課文。 3.小組合作，分角色演讀課文。 4.選一兩個小組進行演讀比賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點評議：a.醫(yī)生動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連說”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在演讀

3、中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。b.爸爸表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。c.愛迪生動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。布置作業(yè)1.課外練讀課文。2.識記生字。 第二課時品讀課文1.分角色朗讀課文， 品味課文。2.出示“我知道”圖標，引導(dǎo)學生總結(jié)學習本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學習方法等）（老師要注意引導(dǎo)學生回顧初學課文時對課題的質(zhì)疑，讓學生認識愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡

4、子對光線有聚集作用這一科學知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識）鞏固識字1.“加一加”。（如：尸出屈火火炎忄生性）2.“對口令”。（如：豎心旁，光字邊“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）4.生字擴展組詞競賽。指導(dǎo)寫字1.出示“我會寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 3.學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。積累運用1.完成課后練習“我會填”。2.說說你想積累本課哪些詞語?？梢允菐值模部梢允遣粠值?，寫在黑板上，然后讀一讀。（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟）3.讓學生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上