農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)

1、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)學(xué)科導(dǎo)論,西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院 朱瑞祥 2011.09,學(xué)科導(dǎo)論是讓學(xué)生明確將要學(xué)些的專業(yè)學(xué)“學(xué)什么、怎么學(xué)”， 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識。 專業(yè)代碼：081901 專業(yè)名稱：農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化 Agricultural Mechanization and Automation （農(nóng)業(yè)機(jī)械化及裝備）,學(xué)科導(dǎo)論講什么？,一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)采取分型培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械、自動控制技術(shù)及經(jīng)營管理等相關(guān)方面的基本理論，具有農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動化裝備的構(gòu)造原理、經(jīng)營決策方面的基本知識，具備農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備設(shè)計(jì)制造、自動控制、農(nóng)業(yè)工程相關(guān)科學(xué)研究及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程管理等方面的基本能

2、力，從事農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動化裝備的設(shè)計(jì)、推廣和農(nóng)業(yè)機(jī)械化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營管理的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才或現(xiàn)代裝備開發(fā)的研究型人才。,學(xué)什么？1/12,學(xué)什么？2/12,本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械學(xué)，自動控制及經(jīng)營管理方面的基本理論，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)、制造及試驗(yàn)，選型配套及管理方面的專業(yè)知識和技能。融機(jī)械工程、自動化技術(shù)、管理科學(xué)為一體，具備農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動化裝備的研究開發(fā)、推廣及管理的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1掌握機(jī)械學(xué)、自動控制和經(jīng)營管理等方面的基礎(chǔ)理論； 2掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究等方面的知識和技術(shù)； 3掌握機(jī)械裝備自動化的基本知識和專業(yè)知

3、識； 4具有農(nóng)業(yè)機(jī)械化新工藝、新裝備、新技術(shù)的研究、開發(fā)、推廣能力； 5具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，熟悉農(nóng)業(yè)機(jī)械化的方針、政策和法規(guī)； 6具有調(diào)查研究、信息處理、決策與組織管理的能力。,二、基本要求,學(xué)什么？3/12,三、主干課程 工程圖學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、汽車拖拉機(jī)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理學(xué)。 學(xué)制4年；畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位；畢業(yè)額定學(xué)分170（課內(nèi)） + 6.0（課外）。,學(xué)什么？4/12,1.通識類70學(xué)分（40.0%）,學(xué)什么？5/12,自然科學(xué)及計(jì)算機(jī),通識類,學(xué)什么？6/12,2.學(xué)科類70學(xué)分（40.0%）,學(xué)

4、什么？7/12,學(xué)科大基礎(chǔ),學(xué)科基礎(chǔ)課,專業(yè)方向,專業(yè)方向,學(xué)什么？9/12,專業(yè)方向綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)什么？10/12,專業(yè)方向綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)什么？11/12,我以錄像的方式，給同學(xué)介紹兩部分內(nèi)容： 一是以荷蘭LELY農(nóng)業(yè)機(jī)械制造公司為例，介紹機(jī)電一體化技術(shù)在畜牧機(jī)械化中應(yīng)用情況； 二是國外先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備； 三是機(jī)械化農(nóng)業(yè)。 旨在開闊學(xué)生視野、解決學(xué)生學(xué)什么的問題。,學(xué)什么？12/12,怎么學(xué)？1/18,重點(diǎn)做好兩個方面工作： 做好大學(xué)四年的人生規(guī)劃，并落實(shí)到自己的行動中。 如：各門課程的考試成績達(dá)到85分以上；大二通過四級英語考試；大三通過國家英語六級考試，同時參加一項(xiàng)大學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目；

5、大四準(zhǔn)備考研（或推免研究生）或聯(lián)系工作。 2. 掌握科學(xué)的思維方法。,怎么學(xué)？2/18,一、重視科學(xué)思維方法,人們從事任何一件工作，都要采用一定的方法，而方法的好壞，則常常關(guān)系到事情的成功和失敗。所謂“事半功倍”還是“事倍功半”，就是效率問題，亦是與方法直接有關(guān)的?？墒侨藗冊谧鍪虑榈臅r候，是否都重視方法問題呢?則不見得。由于方法不對頭而誤事，甚至造成巨大損失的情況是屢見不鮮的。對于方法問題的重要性，看來確實(shí)很有必要加以強(qiáng)調(diào)、并通過自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動上。,我國古代曾流傳一個“田忌賽馬”的故事。這個故事告訴我們，從總休上看，齊王的馬優(yōu)于田忌的馬，但是，田忌善于從各種比賽方案中選取一種最好的戰(zhàn)略方

6、案，同時，在戰(zhàn)術(shù)上十分認(rèn)真，使自己的上等馬和中等馬分別戰(zhàn)勝齊王的中等馬和下等馬，就能以劣勝優(yōu)。,怎么學(xué)？3/18,舉例1：,明朝永樂年間，鑄造一個40多噸重的大銅鐘，是采取了很巧妙的工藝方法才取得成功的。當(dāng)時的煉爐容量為兩千多斤。聰明的冶煉工匠采取了“群爐匯流”的工藝方法，在鑄件周圍，建造一系列煉爐，總?cè)萘繚M足鑄件實(shí)需數(shù)量。爐群位高，鑄型位低，各爐皆作輻射狀通向鑄型。一切準(zhǔn)備工作就緒后，各爐同時升火冶煉，澆鑄時各爐的鋼水一齊流向鑄型。銅鐘就這樣鑄造成功了。 上述兩個大家熟知的小例子，足以說明科學(xué)思維方法的重要性。,怎么學(xué)？4/18,舉例2：,毛澤東曾說過：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任

7、務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！边@段話生動地也是深刻地說明了方法與任務(wù)的關(guān)系，以及方法的極端重要性。 有人說過：“最有價值的知識是方法”。在方法問題的重要性方面，日本人的體會很深刻。他們說：“既要學(xué)習(xí)牛頓，更要學(xué)習(xí)笛卡兒?！边@里，牛頓代表科學(xué)知識，笛卡兒代表科學(xué)方法。在“知識爆炸”的時代，培養(yǎng)學(xué)生的能力，重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握獵取知識的方法。,怎么學(xué)？5/18,怎么學(xué)？6/18,二、常用的科學(xué)研究方法,1. 觀察方法 觀察是人們通過感覺器官接受外界事物的信息，經(jīng)過大腦的處理而形成對外界事物的感

8、知的一種實(shí)踐活動。 俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！币话愕挠^察往往是一種盲目的被動的感受過程，只算是“看熱鬧”的觀察，而不能說是科學(xué)的觀察?？茖W(xué)的觀察是一種“看門道”的觀察。必須具備兩個條件：一是科學(xué)的觀察是一種積極的、開拓性的實(shí)踐活動，它必須在一定的思想或理論的指導(dǎo)下有目的地、主動地進(jìn)行。二是為了取得真實(shí)的準(zhǔn)確的感性材料，科學(xué)觀察必須借助于一定的科學(xué)觀測儀器，用來加強(qiáng)和擴(kuò)大人們的感受能力。,怎么學(xué)？7/18,2. 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)是人們按照一定的研究目的，利用科學(xué)儀器、設(shè)備，在人工控制的條件下對自然現(xiàn)象或過程進(jìn)行觀測、研究的一種實(shí)踐活動。 3. 模擬方法 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有時受客觀條件的限制

9、，無法對某些自然現(xiàn)象或研究對象進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)。例如：有的自然現(xiàn)象時過境遷，如天體起源和演化；有的自然現(xiàn)象范圍廣大，各種因素交叉，如大氣環(huán)流；有的工程為了確保安全，不允許直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如水庫、電力系統(tǒng)等；有的建筑工程，直接實(shí)驗(yàn)耗資巨大等等。對于上述情況，可采用間接實(shí)驗(yàn)的方法。其作法是：先設(shè)計(jì)與該自然現(xiàn)象或研究對象(稱為“原型”)相似的模型，然后通過模型實(shí)驗(yàn)來研究原型的規(guī)律性。這種利用模型代替原型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，稱為“模擬方法”。,怎么學(xué)？8/18,三、應(yīng)注意的幾個問題 1.不同學(xué)科的互相滲透 應(yīng)用一門學(xué)科的方法去研究另一門學(xué)科的對象，使不同的科學(xué)方法和不同的科學(xué)對象有機(jī)地結(jié)合起來，在原有學(xué)科的鄰近

10、領(lǐng)域產(chǎn)生新學(xué)科的生長點(diǎn)，這已成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個重要方向。 2.對機(jī)遇的敏感是科學(xué)家的一種可貴的素質(zhì) 當(dāng)一種例外情況非常引人注目并屢次出現(xiàn)時，人人都會注意到它。但很多人在遇到表面上微不足道又與當(dāng)前的研究沒有關(guān)系的事情時，幾乎不自覺地、以一種未經(jīng)認(rèn)真考慮的解釋將它忽略過去。這種簡單的忽略，可能會喪失重大的研究機(jī)遇。,怎么學(xué)？9/18,3.捕捉和利用機(jī)遇是科學(xué)探索中一個重要的問題。 在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備頭腦的人。所謂“有準(zhǔn)備頭腦的人”應(yīng)當(dāng)包含下列條件： 精神高度集中； 保持對意外事物的警覺性； 敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，即“思維定勢”。 例如：一瓶啤酒擺在面前，酒瓶是用軟木塞塞緊的

11、。這時，要求既不用塞起子，也不能把瓶打破，還不許在軟塞上開孔，怎樣才能喝到瓶中的酒呢？,怎么學(xué)？10/18,4.數(shù)學(xué)方法是運(yùn)用數(shù)學(xué)理論從量的方面來研究客觀事物及過程的方法 在現(xiàn)代，數(shù)學(xué)方法正在滲透到科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域和社會生活的各個方面，成為一種具有普遍意義的科學(xué)研究方法。對數(shù)學(xué)的運(yùn)用程度，是一門學(xué)科成熟的標(biāo)志，科學(xué)只有當(dāng)它能夠成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時才達(dá)到了完善的程度。數(shù)學(xué)由于具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛷V泛的適用性等特點(diǎn)，由于它自身的長期發(fā)展創(chuàng)造了一系列數(shù)學(xué)概念、理論和方法，再加上電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)數(shù)學(xué)化的要求，在科學(xué)技術(shù)研究中起著獨(dú)特的作用。,怎么學(xué)？11/18,測試以下你們

12、的創(chuàng)新能力,評分標(biāo)準(zhǔn)：1、2、8、9、11、13、14、18、21、24、26、29、38、47、50每題得10分；3、15、23、31、32、37、40、42每題得5分；其他題不得分。 結(jié)果：每個人把自己的10個題得分加起來，看自己能得多少分？91分以上屬于非凡創(chuàng)造力；8190分屬于優(yōu)秀創(chuàng)造力；7180分屬于良好創(chuàng)造力；4170分屬于普通創(chuàng)造力；2140分屬于薄弱創(chuàng)造力；20分以下屬于無創(chuàng)造力。,怎么學(xué)？12/18,怎么學(xué)？13/18,四、論科學(xué)思維方法論,一是方法與任務(wù)是聯(lián)系在一起的； 二是方法與理論是聯(lián)系在一起的； 三是方法與實(shí)踐是聯(lián)系在一起的。 方法是聯(lián)結(jié)理論與實(shí)踐的必不可少的環(huán)節(jié)。不

13、應(yīng)奢望從科學(xué)方法論中找到現(xiàn)成的解決問題的方案。應(yīng)重視從科學(xué)方法論中獲得的提示或啟發(fā)，這也正是科學(xué)方法論的價值所在。愛因斯坦曾用建筑“支架”比喻創(chuàng)造方法。 在科學(xué)探索中的成果，不是單靠勤奮和苦干就能獲得的。,怎么學(xué)？14/18,辯證法對今天的自然科學(xué)來說是最重要的思維形式。因?yàn)橹挥兴拍転樽匀豢茖W(xué)的發(fā)展過程、所存在普遍聯(lián)系，以及從一個研究領(lǐng)域到另一個研究領(lǐng)域的過渡提供類比及方法。 經(jīng)驗(yàn)方法是科學(xué)進(jìn)步的基礎(chǔ)，邏輯方法是判明科學(xué)是非、建立科學(xué)理論的必要手段。如僅僅停到這里，只能完備一種理論，維護(hù)一種理論，但是不能創(chuàng)新。 在人類科學(xué)發(fā)展歷程中，誰能最先開拓出新的領(lǐng)域？那些沉溺于感性經(jīng)驗(yàn)而不能自拔的人無

14、能為力，只有善于從經(jīng)驗(yàn)和思維的結(jié)合中，充分發(fā)揮直覺和思維創(chuàng)造性的人，才有希望達(dá)到這個預(yù)想的境地。 在科學(xué)領(lǐng)域，方法是“駛達(dá)真理彼岸的航船”，是“攻克城堡的武器”，是“打開科學(xué)寶庫的鑰匙”。,怎么學(xué)？15/18,五、科學(xué)方法論與自然科學(xué)知識的關(guān)系,科學(xué)方法論與自然學(xué)到知識不同，它告訴人們?nèi)绾芜\(yùn)用和駕馭知識，如何根據(jù)已有的知識去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新知識。自然科學(xué)知識作為認(rèn)識自然和改造自然的手段，包含著科學(xué)方法的涵義，但它們本身并不等于科學(xué)方法?？萍脊ぷ髡咴趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，還必須掌握運(yùn)用知識的方法。有的人在科學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)，有的人在科學(xué)上無所作為，原因往往不在于他們知識的多寡，而在于他們運(yùn)用知識的方法不同

15、，駕馭知識的能力不同。 科學(xué)方法對知識具有支配作用，掌握的知識只有被支配起來，運(yùn)用起來，才會派生新知識。而掌握科學(xué)方法又離不開自然科學(xué)知識。,怎么學(xué)？16/18,科學(xué)研究的目的不是透徹理解已有的知識體系，而是獲得新成果，包括發(fā)現(xiàn)新事物、創(chuàng)造新知識、創(chuàng)造新產(chǎn)品。它不是重復(fù)前人的勞動，再現(xiàn)原有的信息，而是在前人和他人知識的基礎(chǔ)上提出新的創(chuàng)見和獲取新的信息。,如何提高創(chuàng)造能力？,1.敢于提出問題 著名物理學(xué)家李政道教授說過，一個人讀書，在中小學(xué)階段是老師提問題要你回答；大學(xué)是你提問題要老師回答；大學(xué)畢業(yè)以后，是自己提問題自己回答。,怎么學(xué)？17/18,2.不盲目崇拜，敢于提出不同見解 任何研究成果都帶有階段性，都會附有當(dāng)時科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的烙印。采用批判性的吸收知識，將會比盲目地接受知識更有意義。新的見解往往來源于對知識的總結(jié)、對問題的拓展或?qū)栴}的逆向思維。作為一個成功的科學(xué)家，不能像螞蟻一樣，只是對“食物”的收集，也不能像蜘蛛一樣，自己造網(wǎng)，消極等待。應(yīng)該像蜜蜂那