位置與方向（五）

1、課題位置與方向（五）認識簡單的路線圖（二）教時數(shù)1教學目標知識與技能：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 過程與方法：在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決方法。情感態(tài)度與價值觀：進一步感受方位與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習方位知識的興趣，培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。教學重難點教學重點：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學難點：能運用所學的方位知識 （八個方向），描述行走的路線。教學準備多媒體教學課件。課后反思教 學 設 計（第1教時） （謝志新）教 的 活 動學 的 活 動設計意圖一、導入： 1、請用

2、手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。 二、新知： 1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？ 2、請在圖中指出8個方向： 3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？ （在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。） 還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！ 4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了

3、幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習： 1、說一說，1路公共汽車的行車路線。 2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?講評。 四、總結：這節(jié)課中你有哪些收獲？指導學生對學習進行評價。請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？請認一認圖上畫有哪些動物館？請在圖中指出8個方向：指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎全班讀題：熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。自由說通過生活實際，了解路線圖的實用性。通過觀察課本第9頁的主題圖，了解動物園各場館的位置。在整體的了解各場館的位置的基礎上，描述行走路線圖。運用所學知識解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力。對本節(jié)課的知識點進行梳理，總結。作