如何上好一堂數(shù)學(xué)課(復(fù)興小學(xué))

1、如何上好一堂數(shù)學(xué)課阿榮旗復(fù)興小學(xué) 俗話說“教無定法，各有各的教學(xué)方法”。 新課改以來，教師的角色也就發(fā)生了很大的變化，從以前的“滿堂灌”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的“以學(xué)生為主體的合作、探究學(xué)習(xí)”，從根本上改變了學(xué)生、教師的地位；改變了教師包講，學(xué)生包聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而也就改變了教師的教學(xué)方法。那么，在實際教學(xué)中如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課呢？我簡單地從以下幾個方面來加以闡述。 一、在新課程改革的今天，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間的互動和共同發(fā)展的過程，因此在實際教學(xué)過程中，我們每一位教師必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際以及已有經(jīng)驗和知識，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

2、問題情境，并且每一位數(shù)學(xué)教師必須要清楚地認識到：自己是作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和開展這活動的合作者，教師在教學(xué)中給自己準確定位。 二、學(xué)生要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 我認為，如果在一個學(xué)習(xí)氛圍比較淡薄的班級里，再好的教師（哪怕是教授），他也上不好一堂數(shù)學(xué)課。為什么呢？因為學(xué)生不想學(xué)，不愛學(xué)， 思想浮動，講臺上的教師講得口干舌燥，而講臺下面的學(xué)生呢卻不當作一回事；教師安排合作學(xué)習(xí)、互相討論了，而學(xué)生呢卻一動不動，連嘴也不想張開。因此，如果你要想上好一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生就必須具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要平時科任教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三、要備好課。我們現(xiàn)在的教師在寫教案的時候只是機械的搬運工，很少

3、有能靜下心來研究教材、認真?zhèn)湔n的，往往是上課前才翻開書看一看今天要講什么，然后到課堂就直接講，沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上授課的實效與有效。那么怎樣進行備課呢？1、要備起點。所謂起點，就是合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標時一定要符合學(xué)生的身心發(fā)展的認知水平，即“跳一跳摘得到”；要面向全體學(xué)生，不能只面向少數(shù)優(yōu)生。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)；起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點過高，學(xué)生又聽不懂，不想學(xué)。 2、要備重點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，

4、輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。 3、要備難點。所謂難點，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。 4、要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。 5、要備疑點。即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力，找準疑點，充分準備。 當然，上好一節(jié)課還有很多的方面，要想上好一堂數(shù)學(xué)課，我們要深入地理解學(xué)生平時是如何學(xué)習(xí)的，他們的智慧是如何建構(gòu)的，只有充分了解學(xué)生，才能做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。并且我們要清楚地認識到：學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進去的