一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

1、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)模擬教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊，談話引入。師：同學(xué)們，在上新課前，先讓我們來(lái)看看下面的幾道練習(xí)。.根據(jù)623填空。 60（ ）3 （ ）2003師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)你。你是怎樣想的？他運(yùn)用了商不變性質(zhì)，同意他的做法嗎？、計(jì)算下面各題。4.812 1.3515 師：完成了嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的做法？第一道等于0.4，運(yùn)用了小數(shù)除以整數(shù)的方法來(lái)計(jì)算，同意嗎？說(shuō)得真好，把掌聲送給他。第二道誰(shuí)來(lái)，請(qǐng)你，等于0.09，也說(shuō)說(shuō)你的算法，也運(yùn)用了小數(shù)除以整數(shù)的方法來(lái)計(jì)算，同意嗎？也把掌聲送給他。 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，再來(lái)看一道題。二、新課探究（一）揭示課題.出示主題圖。師：從圖中你了解到

2、哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？板書(shū)算式：.650.85師：你還能解決嗎？有困難了是吧？師：觀察這道算式，它與前 面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同的地方？（除數(shù)是小數(shù)）這樣的題型我們還沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：除數(shù)是小數(shù)的除法。板書(shū)課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。師同學(xué)們獨(dú)立思考：這個(gè)算式，可以怎樣計(jì)算？.反饋獨(dú)立思考的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方法。師：誰(shuí)想到了什么辦法？請(qǐng)你說(shuō)：（把米化為厘米進(jìn)行計(jì)算。）這個(gè)辦法行嗎？你真肯開(kāi)動(dòng)腦筋！還有別的方法嗎？能不能把它變成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？請(qǐng)你說(shuō)：把除數(shù)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。怎樣把除數(shù)變成整數(shù)？（把除數(shù)乘100變成整數(shù)，被除數(shù)也乘100）能這樣做嗎？有道理嗎？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組試一試。先

3、請(qǐng)看要求。（二）方法探究。.小組活動(dòng)一：任務(wù)：(1)如何把算式.650.85轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?依據(jù)是什么？ (2)完整計(jì)算這道題。.反饋展示。(1)請(qǐng)兩個(gè)不同思路的小組展示自己的計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法步驟。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確兩種方法實(shí)際上都是把這個(gè)算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。師：這兩個(gè)方法，在這一道題能行，其它的題能行嗎？請(qǐng)每個(gè)小組完成下面的一道題。.練習(xí)。計(jì)算下面各題。2.6 62.4 0.34 2.38 1.5 0.45 0.16 0.544.小組活動(dòng)二：(1) 觀察以上幾道練習(xí)，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？(2) 說(shuō)說(shuō)除數(shù)是小數(shù)的除法的一般步驟是怎樣的？師：想好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？板書(shū)步驟與方法。三、鞏固訓(xùn)練。.把下面的算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。4.681.2= ( )12 2.380.34 =( )( )設(shè)計(jì)意圖：將除數(shù)“轉(zhuǎn)化”為整數(shù)是計(jì)算過(guò)程中的最關(guān)鍵的步驟，它將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，促進(jìn)了小數(shù)除法計(jì)算方法的形成。.判斷：下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？ 4 52. 6 11. 71 0 4 1 3 0 1 3 0 0 81.8 1.4 41 4 4 01.441.8= 8 11.72.6=45 四、總結(jié)反思，