靜夜思教學(xué)設(shè)計

1、靜夜思教學(xué)設(shè)計北碚區(qū)翡翠湖小學(xué) 袁 英1、 教學(xué)目標(biāo) 1自主學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)音，能正確、工整地書寫要求會寫的字。 2能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 3通過各種形式的朗讀，讓孩子們體會作者的思鄉(xiāng)之情。2、 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)生字,有感情地誦讀古詩。3、 教學(xué)難點 在讀中體會作者的思鄉(xiāng)之情。4、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡、教學(xué)課件。 學(xué)生：讓孩子們自己收集一些關(guān)于作者李白和本詩的資料。五、教學(xué)過程（一）介紹作者，課題質(zhì)疑1、出示李白畫像，師：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？對，他是唐朝的一位大詩人李白。昨天，同學(xué)們已收集了一些有關(guān)的資料，能給大家說說嗎？生匯報自己收集的資料。2、師作適當(dāng)?shù)难a充：

2、李白一生寫了許多的名詩佳篇，被后人稱為“詩仙”。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)李白的一首名詩靜夜思。 3、看到“靜夜思”我們不禁會問，這首詩寫的是什么呢？詩人在安靜的夜晚會思念什么呢？今天我們就一起來走進詩人，學(xué)習(xí)靜夜思 。4、師板書課題，生齊讀課題。（二）初讀古詩，引導(dǎo)破疑1、聽配樂范讀古詩，初步感知詩意。2、請同學(xué)們自由地讀讀古詩，遇到不認識的字和難認的字，就找拼音朋友幫幫忙。3、再次讀詩，把詩句讀通順，讀連貫。（1）出示全詩，生字在詩句中出現(xiàn)。指名讀。（相機點撥：“靜”、“思”、“霜”、“低”的記憶方法，給“舉”、“望”、“鄉(xiāng)”組詞語，做動作理解“舉”、“望”。）（2）生字從詩句中跳了出來，去掉

3、音節(jié)讀。（3）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀流暢。4、老師出示生字卡片，用開火車讀和齊讀的方式讀準(zhǔn)生字的音。特別注意：“靜”、“霜”、“望”、“鄉(xiāng)”等后鼻韻字。5、引導(dǎo)學(xué)生理解“鄉(xiāng)”：同學(xué)們，能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里？能用一句話介紹你的家鄉(xiāng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“家鄉(xiāng)”說話，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。）（三）讀悟全詩、交流釋疑1、師：同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng)，那大詩人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家鄉(xiāng)嗎？自由地多讀讀古詩，思考老師的問題。2、師：你能從哪句詩感受到詩人對家鄉(xiāng)的思念？怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“思”體會作者的思鄉(xiāng)情。出示“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩的動畫，提問：你看到了什

4、么？你能讀好這一句嗎？指名讀，小組讀，齊讀。）3、結(jié)合插圖，說說如果你是作者，站在窗前，望著皎潔的月光，會想到什么，心情又會怎樣。4、帶著這樣的心情，在音樂聲中再次朗讀古詩，渲染氣氛。5、那么，作者究竟看到了什么，他會如此悲傷？讀讀第一句，說說你讀懂了什么。生自由發(fā)言。（重點理解“霜”，可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖，讓學(xué)生知道月光照到地上就好像地上鋪了一層霜。）你能讀好這一句詩嗎？6、師敘述：是呀，在一個深秋的寒冷的晚上，漂泊在外的作者望著這圓圓的明月，內(nèi)心感到孤獨萬分，他能不一次又一次想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的親人嗎？7、指導(dǎo)朗誦整首詩。指導(dǎo)方法：一邊朗讀，一邊想象畫面，想象詩人的心情。（1）自由練習(xí)。（2）指名讀、男女生比賽讀。（3）師范讀，提要求：閉上眼睛聽老師讀，想象詩句的畫面，體會詩人的心情。你好像看到了什么？那你能讀好嗎？指名讀，齊讀。師：孩子們現(xiàn)在你們就是詩人，請你們帶著感情和動作來背誦這首詩。（四）指導(dǎo)書寫，感受漢字美1、出示要求會寫的字，認讀。2、觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。3、找出本課中難寫的字，和同伴討論寫好它們應(yīng)注意哪些地方，并提示同學(xué)們。4 、老師范寫“思”、“望”、“舉”。5、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。（五）引發(fā)