初中七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1環(huán)境對(duì)生物的影響名師精選教案2(新版)新人教版

1、名校名 推薦環(huán)境對(duì)生物的影響一、教材分析本節(jié)是第一單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是本章的一個(gè)重點(diǎn)，不僅加深了對(duì)生物圈的認(rèn)識(shí)，還為后面學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)第一次出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生自己動(dòng)手操作能力有極大幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：(1) 舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素的種類；（ 2）能設(shè)計(jì)“光對(duì)鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)， 并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。2能力目標(biāo)： 通過(guò)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，初步學(xué)會(huì)探究活動(dòng)的一般方法；并能學(xué)著用這一方法去試著解決一些生物學(xué)問(wèn)題。3情感目標(biāo)： 形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)與小組同學(xué)合作和交流。三教學(xué)重點(diǎn)和難

2、點(diǎn)重點(diǎn)： 能夠說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素；通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)探究的一般過(guò)程。難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，小組合作進(jìn)行探究的過(guò)程。四課前準(zhǔn)備鼠婦、周圍糊有黑紙的培養(yǎng)皿、紙板、鑷子五教學(xué)過(guò)程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，老師提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題引導(dǎo)其得出答案，教師在加以補(bǔ)充、歸納總結(jié)。實(shí)驗(yàn)部分以分組討論為主，制定方案，通過(guò)操作得出結(jié)論。1名校名 推薦引言：生物圈是所有生物的家，生物圈為生物的生存提供了哪些條件？條件發(fā)生變化，對(duì)生物有無(wú)影響？一、影響生物生存的環(huán)境因素舉例：魚(yú)兒離開(kāi)水就會(huì)死亡。南方的植物移到北方就容易死亡。需要光的植物如果放到陰暗處長(zhǎng)勢(shì)就不好。師：同學(xué)們分析出舉的例子是受環(huán)境中的哪一因素的

3、影響水、溫度和光師：同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在黑板上，但注意將生物因素和非生物因素分開(kāi)寫(xiě)，這樣便于學(xué)生在后面歸納。（多數(shù)班級(jí)的學(xué)生舉的都是非生物因素的例子，教師也可參與舉生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影響，那它們之間是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例分析。它們是吃與被吃的關(guān)系也就是捕食關(guān)系：農(nóng)田里的小麥都在爭(zhēng)奪陽(yáng)光和地下水，是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。同學(xué)：蜜蜂采蜜，是合作關(guān)系。師：教師利用板書(shū)和同學(xué)們共同歸納出影響生物生存的生物因素。二、探究的一般過(guò)程非生物因素怎樣影響生物的生活呢？讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧。請(qǐng)同學(xué)看書(shū)中“探究的一般過(guò)程”，探究的過(guò)程包括哪些步驟？發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；作假設(shè)；設(shè)計(jì)方案；分析結(jié)果得

4、出結(jié)論。（學(xué)生觀察實(shí)物，易激發(fā)興趣讓學(xué)生對(duì)探究過(guò)程有大致了解。在這發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生注意觀察。）教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)備注我們現(xiàn)在按照探究的一般過(guò)程2名校名 推薦來(lái)探究光對(duì)鼠婦生活的影響：提出的問(wèn)題是？光會(huì)影響鼠婦生活嗎？教師可參與到組中去。作出的假設(shè)是？光會(huì)影響鼠婦的生活，鼠婦不課前把表打印好， 便于喜歡光。統(tǒng)計(jì)。如何制定并實(shí)施你的計(jì)劃？每四人一組開(kāi)展討論。分組討論小組講，組與組之間相互補(bǔ)充請(qǐng)小組代表講實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（略）。強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)中變量的確定， 設(shè)置 做實(shí)驗(yàn)時(shí)邊觀察邊記錄對(duì)照實(shí)驗(yàn)的意義。 實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。各組匯報(bào)結(jié)果統(tǒng)計(jì)：投影全班的結(jié)果若某組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符， 要及時(shí)讓該組分析其原因。我們

5、做完實(shí)驗(yàn)了， 這些鼠婦怎么放回到適合于鼠婦生活的自然辦？環(huán)境中，因鼠婦也是生物圈中的一員。課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)“光對(duì)鼠婦生活影響”的探究活動(dòng)，知道了探究實(shí)驗(yàn)是解決生物學(xué)問(wèn)題的一種科學(xué)方法。嘗試了探究的一般過(guò)程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同樣對(duì)生物有影響。有興趣的同學(xué)課下可繼續(xù)探究。習(xí)題精選一、單項(xiàng)選擇題3名校名 推薦1、下列這些相互關(guān)系中，屬于寄生現(xiàn)象的是（c ）a一只鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢b蝙蝠給仙人掌授花粉c跳蚤依靠貓的血生活d 大腸桿菌在你的腸道里提供維生素k2、哪種類型的相互作用對(duì)兩個(gè)物種都有用（ d ）a競(jìng)爭(zhēng)b 捕食c 寄生d 互利共生3、青霉在生長(zhǎng)期間分泌的青霉素，能夠抑制周圍的其它微

6、生物的生長(zhǎng)，青霉和其它的微生物的關(guān)系是（c ）a捕食b寄生c競(jìng)爭(zhēng)d互利共生4、我國(guó)從東到西， 森林覆蓋率逐漸減少，起主要作用的非生物因素是（ a ）a水b溫度c 陽(yáng)光d 大氣5、“人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開(kāi)”， 造成這一差異的非生物因素主要是（ c ）a光b水c 溫度 d 濕度6、魚(yú)必須生活在水里，離開(kāi)水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?d ）a生物影響環(huán)境b 生物適應(yīng)環(huán)境c 生物改變環(huán)境d 生物依賴環(huán)境7、下列生物中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（a）a水稻和稗草b貓和老鼠c人和豬d螞蟻和蚱蜢4名校名 推薦8、我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中，經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、陽(yáng)光照射，天冷了還要把花搬進(jìn)室內(nèi)，而且一個(gè)花盆中要栽種適量的花卉，這都體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，請(qǐng)選出正確的對(duì)應(yīng)順序（a ）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)空氣陽(yáng)光溫度生存空間水分abcd9、研究光對(duì)鼠婦生活的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是（c ）a溫度b水c光d 土壤二、非選擇題：1、 珊瑚只能生活在年平均水溫20以上、清澈透明和含鹽量高的海水中；白熊絕不會(huì)出沒(méi)在熱帶雨林中；牛羊吃草，同時(shí)又排糞尿?yàn)槟敛荨笆┓省?，牛羊?shù)量過(guò)多草原就有可能變成荒漠。你從以上事實(shí)中得出什么結(jié)論？2、 舉一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明空間對(duì)一個(gè)生物種群而言是一個(gè)限制因