分層教學(xué)論文[薈萃知識]

1、初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)有效策略反思 白道口鎮(zhèn)一初中 于香煥 分層教學(xué)是在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力水平和個性特征存在明顯差異的情況下，教師有針對性的實(shí)行分層教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 一、實(shí)施分層教學(xué)的有效策略 1.分層建組 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生分層建組，這是進(jìn)行分層教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。 我們在教學(xué)過程中，對學(xué)生的實(shí)際情況要有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分成三個層次：(A) 基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀。 (B)基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等左右；(C) 基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極不高，成績欠佳。然后，再根據(jù)同組異質(zhì)、互助共進(jìn)的原則

2、，適當(dāng)搭配分成若干學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組由同層中一優(yōu)二中一差四人組成。學(xué)生在這種小組中討論交流時，較為優(yōu)秀的學(xué)生可通過介紹自己的思維方法，提高表達(dá)能力并培養(yǎng)思維的靈活性，通過概括組員的發(fā)言提高自己的概括能力；中等的學(xué)生在交流中能得到啟發(fā)，從而掌握正確的方法，使所學(xué)知識融會貫通；較差的學(xué)生在討論交流中可以充分發(fā)表自己的見解，同時還可得到他人的幫助，利于他們在教師點(diǎn)撥或講解時理解 和掌握。2.分層備課 在實(shí)際的教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，在備課時應(yīng)當(dāng)做到分層備課，針對學(xué)生的具體情況，講授相應(yīng)的內(nèi)容。對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取由淺到深、先慢后快的教學(xué)方法，這樣有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)

3、不同的教學(xué)目標(biāo)。對于優(yōu)等生應(yīng)當(dāng)具有較高的要求，允許超新課標(biāo)、超進(jìn)度地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，這也是實(shí)行分層教學(xué)的重要目標(biāo)。 3.分層練習(xí) 在實(shí)行分層教學(xué)方法的過程中，為了提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層練習(xí)?；揪毩?xí)，要求每一位學(xué)生均要掌握。提高性練習(xí)有一定的綜合性，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系，解題要有一定的技巧，要求絕大部分學(xué)生掌握，一部分學(xué)生可以通過別人的幫助下逐步掌握。拓展性練習(xí)是更高水平的練習(xí)，練習(xí)題的綜合性更強(qiáng)，應(yīng)用能力要求更高，準(zhǔn)確度也更大。分層練習(xí)中的題目要設(shè)計解題策略多樣化的題目，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有得天

4、優(yōu)厚的優(yōu)勢。所以，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的不同程度布置相應(yīng)的習(xí)題，從而幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。在設(shè)計習(xí)題時，應(yīng)當(dāng)注意題量、難度以及時間的安排，只有這樣才能使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中有所收獲。 4.分層輔導(dǎo) 分層輔導(dǎo)在實(shí)施分層教學(xué)方法中起到重要的作用。 對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)由低到高、由易到難地進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這是提高低等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。而對于中等生，教師可以讓學(xué)生分組討論，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，從而提高中等生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。對于優(yōu)等生而言，可以通過

5、小組討論，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，同時還可以對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行拓展，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用程度。 5.分層作業(yè) 分層作業(yè)也是實(shí)施分層教學(xué)的重要途徑。面對學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的不同程度，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)施分層作業(yè)。對于學(xué)困的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的練習(xí)，使他們掌握對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力；對于中等生應(yīng)當(dāng)實(shí)施中等難度習(xí)題的練習(xí)， 而對于優(yōu)等生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行習(xí)題難度較高的訓(xùn)練，在提高學(xué)生對知識點(diǎn)運(yùn)用熟練程度的同時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這也是未來數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方向。分層作業(yè)應(yīng)當(dāng)將習(xí)題分為拔尖提高題、鞏固練習(xí)題以及放緩坡度題，根據(jù)學(xué)生的不同情況布置相應(yīng)的作業(yè)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，同時

6、也能提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 6.分層評價 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對學(xué)生取得的成績應(yīng)當(dāng)予以肯定，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，所以在實(shí)行分層教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行分層評價。對于學(xué)困生應(yīng)當(dāng)予以更多的表揚(yáng)評價，這樣在一定程度上能夠提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；對于中等生應(yīng)當(dāng)予以激勵評價，這樣能夠使他們意識到自身的不足之處，從而加以改正，進(jìn)而提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；對于優(yōu)等生應(yīng)當(dāng)實(shí)行競爭評價，使這部分學(xué)生時刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)中保持謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的評價方法能夠幫助全體學(xué)生調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 二、實(shí)施結(jié)果與體會 1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)

7、，在一定程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.有效提高了課堂效率 分層教學(xué)能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，對于提高課堂效率具有重要的意義。 3.學(xué)生整體得到提高 在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，這種方法是根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，能夠滿足全體學(xué)生的需求。所以，這就要求教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)著眼于全體學(xué)生，重視不同層次學(xué)生的發(fā)展，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 4.實(shí)施的反思 雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué)方法，但是仍然存在一些問題，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)中加以總結(jié)。一是實(shí)施分層教學(xué)對教師