山東省臨沐縣青云中學(xué)2020學(xué)年七年級語文下學(xué)期第五單元學(xué)情診斷題（無答案） 新人教版

1、山東省臨沐縣青云中學(xué)2020學(xué)年七年級語文下學(xué)期第五單元學(xué)情診斷題 新人教版 班級 姓名 成績 等級（時間 120分鐘 總分120分）一、語言積累及運用（20分）1. 下列各組詞語中注音有誤的一組是（ ）A顫栗l 履l踐 姍姍shn來遲 怏怏yng不樂B 辜g負 陰霾mi 鍥q而不舍 毛骨sng悚然C 吞噬sh 斫zhu痕 小心翼翼y 海市蜃shn樓D 凜ln冽 砭bin骨 凍餓之虞y 沮j喪無聊2.下列各組詞語中字形有誤的一組是（ ）A 作踐 養(yǎng)精蓄銳 聊以自慰 B 擱淺 孜孜不倦 鄭重其事C崔巍 剛毅不屈 永往直前 D 疆域 疲憊不堪 頭暈眼花3.甲乙兩班同學(xué)為爭得一面“精神文明獎”的流動

2、紅旗發(fā)生了爭執(zhí)，而且越爭越激烈，你想勸勸他們，應(yīng)該怎么說？4.下列對課文內(nèi)容說明不合文意的一項是（ ）A“一切的努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！边@幾句話表現(xiàn)的是斯科特他們在得知自己已在同別人的競賽中失敗時的沮喪心情。并不表明作者對斯科特探險隊的評價不高。B在沙漠中心節(jié)選自人類的大地，作者是法國的圣?？诵跖謇?，文章主要記錄了作者在被困于沙漠之中如何脫險的經(jīng)歷。C真正的英雄一文具有動人心魄力量的一個重要原因，是講演者以一個普通人的身份，與人民一道共同仰視幾位“真正的英雄”，這些平易近人的肺腑真情是最能打動人的。D“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或

3、巨大的力量和氣魄，有時也用來比喻不自量力。5.古詩詞填空（1）木蘭詩中的“ ”這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。（2）吳均山中雜詩一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：（3）王維竹里館一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：（4）李白峨眉山月歌一詩中，點明遠游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：（5） 李白春夜洛城聞笛一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：（6）岑參逢入京使一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是： 6.名著閱讀（2）魯濱孫漂流記中的魯濱孫孤身一人克服了常人無法想象的許多困難，他克服了

4、哪些困難？用30字概括出他所克服的一個困難：。從他所克服的這個困難來看，魯濱孫具有性格特點。7. 綜合性學(xué)習(xí) （4）本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們開展了“我心目中的探險家”的綜合性學(xué)習(xí)活動，（1）請你說出你喜歡（崇拜）的探險家，并說說他（她）的事跡及你崇拜他 （她） 的原因。我最喜歡（崇拜）的探險家是： 。我知道他（她）的事跡有： 。我崇拜他（他）的原因是： 。（2）根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓Α疤诫U”與“冒險”的理解。二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一） 在沙漠中心（節(jié)選）（15分）除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說，上天待我不薄。如果我能回去，我還會卷土重來。我需要生活。在城市里，已

5、經(jīng)沒有人的生活了。我這里說的根本就不是飛行。飛機，它不是一個目的，而是一個工具。人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認為它比在晚上找一家音樂廳

6、要重要得多。我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。領(lǐng)略過一次海風(fēng)的滋味的人，永遠都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過冒險的生活。這種說法有點夸張。我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險。我知

7、道自己喜歡什么，那就是生命。請簡要概括所選文段的大意。2.“如果我能回去，我還會卷土重來?！边@里“卷土重來”指的是什么？3.選段中哪些詞語表明了自己對從事工作的熱情與執(zhí)著？4.作者為什么說“在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了”？5.深陷險境，“我”是坐以待斃還是積極努力地尋求出路？從中可以看出“我”怎樣的品質(zhì)？（二） 老人與海(節(jié)選)（15分） 大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。 現(xiàn)在事情過去了，他想。它

8、們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。 他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面

9、船頭邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。 最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什么可吃的了。 老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。 他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他

10、用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)?。航行得很輕松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時駛來多么輕松，多么出色。 船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。 他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。 “人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?老人雖然

11、終于殺死了前來搶奪他的戰(zhàn)勝品的鯊魚，但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結(jié)局，你是不是認為老人很倒霉，很不幸? 2所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難?你能簡單地歸納嗎?(至少三點) 3本文中老人與鯊魚搏斗，采用的武器是什么? 4第段寫老人與魚搏斗的情景，很為生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試各舉一例。5文章中最有哲理，可以作為座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?6在學(xué)習(xí)和生活中，你經(jīng)受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說說你從中受到什么啟示。三、文言文閱讀理解（20）夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；

12、河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。共工怒觸不周山昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。1翻譯句子。（4分）（1） 夸父與日逐走，入日。 。（2）未至，道渴而死。2、作為成語典故，“夸父逐日”常用來比喻3如何理解“棄其仗，化為鄧林?！钡慕Y(jié)尾？4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對夸父這一人物的認識。答：5、夸父逐日從哪些方面看出它的想象力與神奇性？（原文回答）答6、從夸父逐日要表達古代人民怎樣的愿望與精神？答： 7、 “怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？答：8、如何理解共工怒觸不周山中結(jié)尾的兩句話？答：四、寫作 （