宜賓專版2019屆中考?xì)v史總復(fù)習(xí)世界古代史第2講封建時(shí)代的歐洲課件.pptx

1、考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),自主復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)教材第8課西歐莊園、第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起、第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典。并完成下列基礎(chǔ)練習(xí)。 1從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式逐漸流行開來(lái)，這就是_莊園_。在領(lǐng)主的統(tǒng)治下，莊園是一個(gè)獨(dú)立的_自給自足_的_經(jīng)濟(jì)和政治單位_。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括_自由的農(nóng)民_和_缺少自由的農(nóng)奴_。莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有_莊園法庭_，它起著維護(hù)_莊園公共秩序_的作用,考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂

2、檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),2_大學(xué)的興起_被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在_免賦稅特權(quán)_、司法特權(quán)、_教育自主權(quán)_。 3為了穩(wěn)固帝國(guó)的社會(huì)秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，查士丁尼組織編纂了_查士丁尼法典_。羅馬民法大全是_查士丁尼法典_法學(xué)匯纂_法理概要_和_新法典_的統(tǒng)稱，被譽(yù)為歐洲_民法的基礎(chǔ)_,考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),一、西歐 (一)西歐莊園(從9世紀(jì)開始，大約到11世紀(jì)，莊園遍布?xì)W洲各地) 1特點(diǎn)：在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。 2莊園的人員構(gòu)成：領(lǐng)主和佃戶(自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴)。

3、領(lǐng)主是莊園的主人，佃戶是莊園的主要?jiǎng)趧?dòng)者，農(nóng)民和農(nóng)奴依附領(lǐng)主，受領(lǐng)主的剝削、壓迫,考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),3莊園土地分類：領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”，收入全部歸領(lǐng)主所有；佃戶的“份地”，是佃戶的生活來(lái)源；“共用地”：莊園周圍的林地、荒地等，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。 4剝削方式：勞役地租；實(shí)物地租。 5莊園法庭： (1)主持者：領(lǐng)主或領(lǐng)主管家。 (2)作用：維護(hù)莊園公共秩序。 (3)審判依據(jù)：習(xí)慣法或村法。 (4)影響：莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),二)歐洲大學(xué)的興起

4、 (時(shí)間：12世紀(jì)；被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”) 1原因：根本原因：城市的發(fā)展和市民階級(jí)對(duì)文化教育的需求；國(guó)王希望大學(xué)成為本國(guó)的教育和文化中心(國(guó)王和教會(huì)的支持)；教師和學(xué)生行會(huì)的發(fā)展。 2大學(xué)的自治地位：主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。 3課程設(shè)置： (1)基礎(chǔ)課程：文法、修辭等；專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。 (2)課程設(shè)置的特點(diǎn)(原因)：一方面仍受基督教會(huì)的影響(神學(xué)占重要地位)；另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求,考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),4歐洲大學(xué)興起的意義：打破了教會(huì)對(duì)文化教育的壟斷，培養(yǎng)了大批學(xué)者，奠定了近代歐洲教育體制的

5、基礎(chǔ)。(為歐洲文藝復(fù)興創(chuàng)造了條件,考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),二、拜占庭帝國(guó) 1拜占庭帝國(guó)對(duì)文化的貢獻(xiàn)： (1)對(duì)基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，以及西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的拜占庭文化。 (2)保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來(lái)西歐的文藝復(fù)興提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。 (3)啟示：開放寬容則文明繁榮強(qiáng)盛，封閉保守則文明衰落,考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),2查士丁尼及其法典： (1)背景：527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國(guó)皇帝。為了穩(wěn)固帝國(guó)的社會(huì)秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組織編纂了 查士丁尼法典。 (2)羅

6、馬民法大全包括查士丁尼法典法學(xué)匯纂 法理概要和新法典。 (3)內(nèi)容：羅馬民法大全仍然承認(rèn)奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位。羅馬民法大全還對(duì)財(cái)產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。 (4)地位：羅馬民法大全被譽(yù)為歐洲民法的基礎(chǔ),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典題回顧,知識(shí)梳理,自主復(fù)習(xí),考情分析,思維導(dǎo)圖,當(dāng)堂檢測(cè),典