幼兒生活自理能力培養(yǎng)的開題報告

1、最新 料推薦幼兒生活自理能力培養(yǎng)的開題報告寶塔區(qū)第二幼兒園課題組張延紅一、選題背景：幼兒生活自理能力對幼兒來說是一項基本的技能，良好的生活自理能力對于幼兒的堅持性、獨立性、責任心和自信心的培養(yǎng)以及鍛煉幼兒克服困難的堅強意志有著非常重要的積極作用。較早形成良好的生活習慣將使孩子受益一生。但由于現(xiàn)代家庭的對幼兒的包辦干預嚴重，導致大部分幼兒在幼兒園期間生活自理能力明顯不足，例如在獨自就餐、如廁、午睡及與同齡人交流等具體事務上的存在困難，這些困難導致很多幼兒會產(chǎn)生極大的挫敗感，主要表現(xiàn)在對上幼兒園排斥、在幼兒園不愿上廁所等。剛剛?cè)雸@的幼兒正處于人生的出始階段，就像一張白紙，可塑性非常強，是培養(yǎng)良好的

2、生活自理能力的最佳時期，故我選擇了幼兒生活自理能力的培養(yǎng)研究這一課題，來探索培養(yǎng)幼兒生活自理能力的新途徑和新方法，以期達到提高我園幼兒生活自理能力的目的。二、理論依據(jù)：1 、幼兒園教育指導綱要明確指出，幼兒園教育的任務，是要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎，而幼兒獨立的生活自理能力和良好的習慣的培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展都意義重大。綱要在健康領域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。2、3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南也指出，要讓幼兒有一定的生活自理能力。所以，如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力成為眾多家長及幼教工作者都十分關注的問題。三、實用價值：1最新 料推薦第一，達到對廣大幼兒教師的示

3、范指導作用，更新幼兒教師的教育方法和教育觀念，解決很多幼兒教師在實踐中的難題。第二，提高幼兒生活自理能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣和習慣，豐富幼兒在幼兒園一日的活動，增強幼兒的堅持性、獨立性、責任心和自信心以及克服困難的堅強意志，提高幼兒的獨立能力，促進幼兒更好地適應社會，使良好的生活習慣伴隨幼兒一生，使幼兒受益終生。四、研究內(nèi)容：良好的生活自理能力是幼兒身心發(fā)展的需要，很多人由于在幼兒時期缺乏良好的生活自理能力而導致隨性邋遢等習慣伴隨一生。眾所周知，習慣決定成敗、習慣決定命運，幼兒時期正是人一生中培養(yǎng)好習慣的最佳時期，而良好的生活自理能力是培養(yǎng)各種好習慣的第一步。本課題主要從以下三個部分著手研

4、究：第一部分：目前我園幼兒生活自理能力現(xiàn)狀分析。主要對各年齡段幼兒進行生活自理能力的摸底調(diào)查，重點調(diào)查幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀。第二部分：目前我園幼兒生活自理能力不足的原因分析。根據(jù)觀察與調(diào)查結(jié)果分析幼兒生活自理能力不足的原因。第三部分：提高我園幼兒生活自理能力的對策研究。針對各個原因?qū)ふ医鉀Q辦法，對癥下藥。五、研究方法：1 、調(diào)查法：通過調(diào)查問卷或者面談的形式，了解幼兒在家的表現(xiàn)和情況。2 、觀察法：有目的、有計劃的觀察所帶班級幼兒在日常生活中行為的表現(xiàn)情況，并進行記錄、跟蹤、分析。3 、經(jīng)驗總結(jié)法：通過前期的調(diào)查和觀察記錄進行分析、總結(jié)，得出幼兒生活自理能力低下的原因。2最新 料推薦4 、個

5、案研究法：通過對個別幼兒進行跟蹤培養(yǎng)觀察，了解記錄其能力形成的過程與方法。5 、行動研究法：通過在日常的教學中設計一些針對幼兒生活自理能力培養(yǎng)的情景活動，長期堅持下來，在實踐中尋找提高幼兒生活自理能力的有效方法與途徑。六、過程設計：（一）課題實施階段（ 2015 年 9月 201 5 年 12月）1 、方案具體細化，做實施前的準備。2 、設計各種調(diào)查記錄表格，對幼兒家長進行問卷調(diào)查，主要了解幼兒在家的生活自理能力程度以及家庭在幼兒生活自理能力方面的干預情況。3 、設計各種觀察記錄表格，對幼兒在幼兒園期間生活自理能力程度進行記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異，主要需找哪些方式能夠激發(fā)、調(diào)動和鍛煉幼兒自己動手的能力。4 、通過研究前期記錄結(jié)果，有針對性的設計幼兒能夠接受的、樂于接受的鍛煉幼兒生活自理能力的活動、游戲以及課程。（老鷹抓小雞，貓抓老鼠，丟手絹）5 、初步撰寫調(diào)查報告，描述我園幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀以及造成我園幼兒生活自理能力不足的原因；6 、對比在研究過程中所設計的針對幼兒生活自理能力培養(yǎng)的活動、游戲和課程，主要從接受程度和最終效果兩個方面衡量，以期形成一整