高中新課程化學實驗教學中 培養(yǎng)學生探究性學習能力的探索

1、新課程理念下的高中化學實驗教學改革,東營市第一中學 馬占武,一、從新課程設(shè)計看傳統(tǒng)實驗教學存在的問題,二、實驗教學在落實新課程教學中的作用,三、全面實施化學實驗教學改革，培養(yǎng)學生綜合學科素質(zhì),教學案例】苯酚的性質(zhì),一、從新課程設(shè)計看傳統(tǒng)實驗教學存在的問題,1、教師課堂演示實驗存在的問題,2、學生分組實驗存在的問題,二、實驗教學在落實新課程教學中的作用,1、實驗教學有利于激發(fā)學生的學習興趣,2、實驗教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力,3、實驗教學有利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,4、實驗教學有利于提高學生的探究性學習能力,1）、化學實驗是探究性學習的一種重要途徑,化學實驗為探究性學習中驗證假說提供了

2、科學方法,化學的學科特征決定了化學實驗可以作為探究性學習的途徑,化學實驗本身就是科學探究的過程,2)化學實驗作為探究性學習途徑的教學策略,以化學實驗創(chuàng)設(shè)問題情境,以化學實驗驗證假說或猜想,充分發(fā)揮化學實驗的探究功能,3)通過化學實驗進行探究性學習應(yīng)注意的問題,引導(dǎo)學生通過多種途徑進行探究性學習,營造良好的探究性學習的氛圍,三、全面實施化學實驗教學改革，培養(yǎng)學生綜合學科素質(zhì),1、轉(zhuǎn)變教育觀念,2、化學實驗教學改革的具體措施,1）硬件建設(shè),2）軟件建設(shè),優(yōu)化演示實驗，培養(yǎng)全體學生的觀察能力和思維能力的求異性,改演示實驗為邊講邊實驗，培養(yǎng)學生手腦并用的實驗?zāi)芰?改驗證性實驗為探究性實驗，培養(yǎng)學生的探

3、究能力,共同改進、設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教學案例】苯酚的性質(zhì),一、教學背景,1）設(shè)計背景,（2）知識背景,二、教學目標,1）知識與技能：掌握苯酚的性質(zhì)，知道苯環(huán)和羥基之間存在相互影響；了解苯酚的化學性質(zhì)在生成生活中的用途,（2）過程與方法：通過實驗和討論的探究過程，培養(yǎng)學生通過物質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測性質(zhì)的能力和對官能團之間相互影響的分析能力,（3）情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究，使學生認識“實踐是檢驗真理的唯一標準”，培養(yǎng)嚴謹求是的態(tài)度，體驗科學探究的樂趣,三、教學重點難點,重點：苯酚的化學性質(zhì) 難點：官能團之間的相互影響,四、教材分析,1、以實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)科學發(fā)現(xiàn),2、以思維為核心，開展問題探究,3、以學生為主體，促進知識內(nèi)化,4、以小組為單位，構(gòu)建研究氛圍,五、教學準備,兩名同學一組，但玻璃實驗儀器每人一套，藥品共用。 藥品：苯酚、蒸餾水、無水乙醇、Na、紫色石蕊試液、PH試紙、Na2CO3溶液、溴水、FeCl3溶液、NaOH溶液、CaCO3固體、稀鹽酸等。 用品：試管、培養(yǎng)皿、滴管、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡膠塞、試管夾、火柴等,六、教學過程,1、引入新課,2、板塊一：設(shè)計實驗，驗證苯酚溶解性,3、板塊二：科學推測苯酚可能具有的化學性質(zhì),4、板塊三：實驗驗證、對比、分析苯酚中羥基與醇中羥基的異同,55、板塊四：設(shè)計實