高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的探索

1、新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,東營(yíng)市第一中學(xué) 馬占武,一、從新課程設(shè)計(jì)看傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在落實(shí)新課程教學(xué)中的作用,三、全面實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì),教學(xué)案例】苯酚的性質(zhì),一、從新課程設(shè)計(jì)看傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,1、教師課堂演示實(shí)驗(yàn)存在的問題,2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)存在的問題,二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在落實(shí)新課程教學(xué)中的作用,1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力,1）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究性學(xué)習(xí)的一種重要途徑,化學(xué)實(shí)驗(yàn)為探究性學(xué)習(xí)中驗(yàn)證假說提供了

2、科學(xué)方法,化學(xué)的學(xué)科特征決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以作為探究性學(xué)習(xí)的途徑,化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是科學(xué)探究的過程,2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為探究性學(xué)習(xí)途徑的教學(xué)策略,以化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,以化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說或猜想,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能,3)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),營(yíng)造良好的探究性學(xué)習(xí)的氛圍,三、全面實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì),1、轉(zhuǎn)變教育觀念,2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施,1）硬件建設(shè),2）軟件建設(shè),優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)全體學(xué)生的觀察能力和思維能力的求異性,改演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探

3、究能力,共同改進(jìn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)案例】苯酚的性質(zhì),一、教學(xué)背景,1）設(shè)計(jì)背景,（2）知識(shí)背景,二、教學(xué)目標(biāo),1）知識(shí)與技能：掌握苯酚的性質(zhì)，知道苯環(huán)和羥基之間存在相互影響；了解苯酚的化學(xué)性質(zhì)在生成生活中的用途,（2）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)和討論的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生通過物質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)性質(zhì)的能力和對(duì)官能團(tuán)之間相互影響的分析能力,（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求是的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)：官能團(tuán)之間的相互影響,四、教材分析,1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn),2、以思維為核心，開展問題探究,3、以學(xué)生為主體，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,4、以小組為單位，構(gòu)建研究氛圍,五、教學(xué)準(zhǔn)備,兩名同學(xué)一組，但玻璃實(shí)驗(yàn)儀器每人一套，藥品共用。 藥品：苯酚、蒸餾水、無水乙醇、Na、紫色石蕊試液、PH試紙、Na2CO3溶液、溴水、FeCl3溶液、NaOH溶液、CaCO3固體、稀鹽酸等。 用品：試管、培養(yǎng)皿、滴管、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡膠塞、試管夾、火柴等,六、教學(xué)過程,1、引入新課,2、板塊一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證苯酚溶解性,3、板塊二：科學(xué)推測(cè)苯酚可能具有的化學(xué)性質(zhì),4、板塊三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、對(duì)比、分析苯酚中羥基與醇中羥基的異同,55、板塊四：設(shè)計(jì)實(shí)