初中七年級生物下冊第五章《正常發(fā)育健康成長》5.1.1激素調(diào)節(jié)人體的生長名師精選教案(新版)冀教版

1、名校名 推薦第五章正常發(fā)育，健康成長第一節(jié)激素與生長發(fā)育教材分析本節(jié)教學內(nèi)容首先以“身邊事”入手“冬去春來，學生的個子長高了” ，“奶奶的身體消瘦，食量增加，飲水量增加，尿量增加” ，引入實驗和實驗資料： （）用甲狀腺激素促進蝌蚪生長發(fā)育的對照實驗； （）切除和移植胰腺，結(jié)扎胰管，注射胰島提取液治療狗的糖尿病等實驗。通過對實驗現(xiàn)象及資料分析，講明內(nèi)分泌腺的概念，指出人體的內(nèi)分泌腺主要有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺和性腺等。激素就是內(nèi)分泌腺分泌的，直接進入血液循環(huán)，對人體的生長發(fā)育有著重要的調(diào)節(jié)作用。并由此得出“體液調(diào)節(jié)”的概念。舉例說明甲狀腺激素、生長激素、胰島素的生理作用，指出當這些激素

2、分泌過多或不足時，會對人體的正常生長發(fā)育造成不良的影響及引起相關(guān)的病癥。簡單介紹了預防糖尿病和地方性甲狀腺腫的方法。為了突破重點，分散難點，本節(jié)教學內(nèi)容分為兩課時：“一、激素調(diào)節(jié)人體的生長”講述甲狀腺激素、生長激素的生理作用，內(nèi)分泌腺、激素的概念等；“二、胰島素與糖尿病”講述胰島素的分泌部位和生理作用，體液調(diào)節(jié)的概念等。在第二課時的“親自做”欄目，安排了一個有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的小組調(diào)查，以此促進學生改進學習方式，提高學習興趣。達到關(guān)注實際、關(guān)注社會的目的。本節(jié)的重點和難點是：甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。學生分析學生經(jīng)過前四章的學習，對

3、本章內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。同時，他們正處于青春期的發(fā)育前期， 對自己的身體發(fā)生的變化存在著強烈的探究意識是“誰” 在操縱著我們的生長發(fā)育？通過本節(jié)、本章的學習，他們會得到一個比較確切滿意的答案。另外，在本節(jié)學習中，由于實驗操作、觀察、資料分析、社會調(diào)查等教學活動的安排和進行，進一步強化訓練了學生學習的技能和方法，提高了能力，開拓了知識視野。在教學中，要教育學生尊重那些身體有缺陷的人（如呆小癥、侏儒癥患者），要力所能及的幫助他們，而不要嘲笑、歧視。要學會尊重他人、關(guān)注他人，尊重生命、熱愛生命。設(shè)計理念依據(jù)本節(jié)教材的編排體系，利用“身邊事” 欄目的內(nèi)容結(jié)合學生的生活經(jīng)驗進行情景激趣 , 也可采用

4、實例或小實驗激趣， 喚起學生強烈的探究意識。通過“探究竟”欄目中的實驗，讓學生在操作，觀察，記錄以及對實驗資料的理解分折中，體驗“做中學”的樂趣。以小組討論， 班級交流的形式，歸納總結(jié)出“知識鏈”中的重點知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學相長”的課堂教學氛圍。在“實際用”欄目，讓學生結(jié)合所學知識探討預防和治療地方性甲狀腺腫、 糖尿病的方法， 了解我國古代的科學發(fā)現(xiàn)，作到學以致用，理論聯(lián)1名校名 推薦系實際，進行熱愛科學、熱愛祖國的教育。教學設(shè)計中， 注重了教師的主導性和學生的主體性的作用的發(fā)揮。 教師以指導者， 組織者，合作者的身份， 參與課堂的教學活動。 學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性

5、， 進行實驗探究，資料分析、討論交流、社會調(diào)查等教學活動。在課前準備、課上交流、課外實踐的過程中，充分展示了學生的個性與才華，達到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識的目的。教學目標知識性目標：1說明甲狀腺激素，生長激素，胰島素對人體生理的調(diào)節(jié)作用。2解 釋內(nèi)分泌的腺概念，列舉重要的腺體。3概述激素和體液調(diào)節(jié)。技能性目標：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。情感性目標：關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習慣。課時安排或課時教學準備教師：（）教材102 頁“探究竟”實驗材料玻璃缸（若干只， 并編號），指導學生去河邊撈取蝌蚪 （或校內(nèi)養(yǎng)殖池撈?。?，甲狀腺激素（若干克） 。（）制作教材103 頁資料分析的圖

6、片、投影片或多媒體課件（）制作教材104 頁圖 5 3“人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖”的圖片或多媒體課件（）制作教材106 頁“探究竟”的圖文資料的圖片或多媒體課件（）安排學生準備108 頁“試試看”所需的實驗用品（ 6）指導學生繪制“糖尿病（或地方性甲狀腺腫）調(diào)查表”（ 見下表）有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的調(diào)查表身高生活習慣 （包括吸煙、姓名年 齡職業(yè)喝酒與否，是否生活體重無規(guī)律、 暴飲暴食等）有（無） 糖尿病（ 或 地方 性 甲 發(fā) 病年齡狀腺腫）癥狀2名校名 推薦備注學生：（）按照教師要求捕撈蝌蚪并進行飼喂，做好觀察、記錄（）閱讀“小辭典”的有關(guān)知識內(nèi)容（）在教師指導下繪制“糖尿?。ɑ虻?/p>

7、方性甲狀腺腫）調(diào)查表”，以小組隨機調(diào)查的方式，進行調(diào)查，填寫調(diào)查表（調(diào)查人數(shù)在10 人以上）。（） 通過報刊、 書籍、 影視、 互聯(lián)網(wǎng)及走訪醫(yī)生、患者等渠道，收集糖尿病 （或地方性甲狀腺腫）的有關(guān)資料（）準備108 頁“試試看”所需的實驗用品( 可以幾個人準備一份)教學過程第一課時一、激素調(diào)節(jié)人體的生長教師活動學生活動提示和建議 情景激趣 同學們感覺到了嗎？自學生思考， 產(chǎn)生強烈的探若板書（或投影） ，請己在一天天長大，父母在一究意識。把長大是“誰”操天天變老。人為什么能長縱生長、發(fā)育、成熟、大呢？是 “誰” 在“操縱”衰 老 等 字 樣 用 顏 色 筆 標人生旅途中的生長、發(fā)育、出。成熟、衰

8、老等一系列奇妙的變化。板書（或投影）課題第一節(jié)激素與生長發(fā)育一、 激 素 調(diào) 節(jié) 人 體 的生長學生互相比個頭，比較去年春裝的短小程度。（一）提出問題、得出結(jié)論：最近為什么個子長得特別個子長高了； 去年的春裝快？變小了。3名校名 推薦 人長高的奧秘在哪里？引導思考、組織比較學生對照觀察實驗“一號”、“二號”缸中蝌蚪發(fā)育情（二）指導學生觀察 “探究竟” 況，填寫記錄比較表，分組討課前做好實驗小組的的實驗結(jié)果，并分析。論、分析、得出結(jié)論。劃分，提前一到兩周進行方案1：上課時，可到實驗室 投放甲狀腺激素缸中的蝌飼喂蝌蚪實驗，并做好記去把各小組的實驗結(jié)果交換觀蚪發(fā)育較快錄。察，進行分析。 甲狀腺激素有

9、調(diào)節(jié)蝌蚪生方案2：直接在課上，利用已長發(fā)育的作用填寫好的記錄比較表進行分析，得出結(jié)論。觀看圖片，閱讀分析，小組討論，探討交流（三）圖片（或投影、多媒體侏儒癥和呆小癥患者的癥課件）展示資料分析中的圖狀有何異同？它們的病因是教師巡回指導解答學、圖。什么？生 閱 讀 分 析 中 存 在 的 問組織學生分小組討論，成人甲狀腺激素分泌過少題。在小組討論的基礎(chǔ)上，同時投影（或多媒體課件）顯時會出現(xiàn)什么癥狀？可以每小組推薦名中心示下列文字：發(fā) 言 人 敘 述 組 內(nèi) 討 論 結(jié)果，進行全班交流。a甲狀腺成年嬰幼兒甲亢病甲狀腺激素呆小癥分泌過多分泌過少b.垂體幼年幼年巨人癥生長激素侏儒癥全班交流分泌過多分泌不

10、問題列表式總結(jié)足侏儒癥呆小癥病幼年生幼 年 甲教師可用列表的形式組織學生全班交流因長激素狀 腺 激利用投影顯示，引導學生4名校名 推薦在學生全班交流的基礎(chǔ)上歸納，投影展示歸納總結(jié)上述激素對人和動物的作用， 得出激素的概念：板書激素：由內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)直接進入血液循環(huán)，對人體生長發(fā)育有重要的調(diào)節(jié)作用。分泌不素 分 泌足不足不智力發(fā)呆傻、生同育正常殖 器 官點生殖器發(fā) 育 不官發(fā)育全正常相同點發(fā)育遲緩問題對照類推總結(jié)學生概述新陳代謝緩慢體內(nèi)物質(zhì)分解遲緩神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低食欲不振心跳減慢情緒抑郁消沉在教師的引導下參與總結(jié)學生例舉說出其中一條或幾條，教師要及時評點，規(guī)范用語，適當鼓勵。在學習了成年人

11、甲狀腺 分 泌 過 多 出 現(xiàn) 的 癥 狀后，引導學生異向思維一步步得出答案。教師可適當拓展知識內(nèi)容，講述其他腺體的作用，或指導學生課后查閱資料，上網(wǎng)查詢。（四） 師生共同總結(jié) “知識鏈”注意胰腺和胰島的區(qū)的內(nèi)容：別板書外分泌腺：有導管的腺腺體，分泌物通過導管排體出；如，汗腺，唾液腺、學生在觀察圖的5名校名 推薦胰腺同 ，例 人體重要的腺體，內(nèi)分泌腺： 沒有 管的腺并了解其在人體的位置， 概述體，分泌物激素直激素的概念。 例 重要的幾種接 入血液循 ，激素：如甲狀腺激素，生 激如：垂體，甲狀腺，素胰 等小 ，文字 ，概述交 片投影（或多媒體 件）流如下：展示， “人體主要的激甲狀腺激生 激素內(nèi)

12、分泌腺”素素分甲狀腺垂體泌部指 學生 ， 有關(guān)位甲狀腺激素， 生 激素的知 。主促 新 人體要代 合生的生 作 育，育。用提高神 系 的 性。分分泌 多分泌 多泌（成年）（幼年）異甲亢病巨人癥常時分泌 少分泌 少癥（幼年）（幼年）呆小癥侏儒癥狀 、了解，概括 出以下內(nèi)容：地方性甲狀腺 碘是甲狀腺激素的主要成分交流 ，可以采用寫成文字 , 內(nèi)、 交流的形式；也可以采用 言敘述、全班交流、教 概括的形式。6名校名 推薦（五）指導閱讀、概述了解 “實攝取的食物、 飲水中若采用學生閱讀、概括的形際用”的內(nèi)容，進行衛(wèi)生保健長期缺乏碘， 會引起地方甲狀式和愛國主義教育。腺腫大粗脖子病也可利用學生課前對地方預防措施： 食用加碘食性甲狀腺腫的病人采訪或查閱鹽；資料，了解地方性甲狀腺