課堂觀察記錄與分析（趙華成）

1、課堂觀察記錄與分析（趙華成）學員姓名趙華成學員單位綿竹玉泉學校觀察時間段2013-9-35觀察對象新人教版七年級學生授課內(nèi)容散步觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）播放?；丶铱纯锤枨?，學生邊聽歌，邊欣賞畫面。聽畢，教師深情吟詠：家是港灣，為我們遮蔽一生的風雨；親情是甘泉，給我們的心靈以滋潤，家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。今天，讓我們一起走進莫懷戚的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們家濃濃的親情。（板書文題）（1、音樂最能撞擊人們的心靈，通過這樣的導入更容易讓學生融入愛的氛圍，激起學生學習本文的熱

2、情。2、抓住學生情感的共鳴適時導入，便于進入角色1、讓學生說說自己的家庭成員；2、選擇1-2件事分享給同學。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）讀文生情 整體感知 （8分鐘5+3）1、配樂朗讀，思考： （1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。）2、反饋、點評、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結(jié)為“和美”（板書）1、討論的時間占多了，理性思考的時間少了；2、從家庭成員的親情中感受人倫的歡樂，更深切的理解中國的孝文化。

3、1、從中國眾多小的故事中切入，拓展，理解本文傳遞的“孝”的文化精髓；2、比較地震發(fā)生前后農(nóng)村老人的待遇，說明當前“孝”的缺失。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景，但我喜歡）1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？ 2、（3分鐘）反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息 （如果我們寫作 增添亮色）3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、（3分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評價。當我們閉上眼睛

4、，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。5、（4分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是；我是?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ?jīng)營，需要我們用責任去支撐。）6、（5分鐘）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。1、對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息 為我們寫作 增添亮色3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（4、深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評價。1、 拓展運用，幫助學生深切領(lǐng)會濃濃的親情。2、 從生活中理解語文，在語文學習中感受生活。3、 語文的外延與生活的本質(zhì)相等。四、對學生學習情況的把握與調(diào)整（學生學習反饋的引導確定和教學調(diào)整）為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“