斑羚飛渡課件

1、斑羚飛渡,沈石溪,沈石溪,信息臺(tái)斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺,信息臺(tái)斑羚 也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺,沈石溪原名沈一鳴，1952年生于上海。著有小說(shuō)狼王夢(mèng)、紅奶羊等。他的作品主角大多不是人，而是與人一樣生于自然，有血有肉的動(dòng)物。被稱為“動(dòng)物小說(shuō)之王”。斑羚飛渡也是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō),知識(shí)目標(biāo)： 1、整體感知文本內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

2、2、感情朗讀課文，體味具體生動(dòng)的描寫。 能力目標(biāo)： 復(fù)述故事情節(jié)，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 情感目標(biāo)： 1、感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神； 2、培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念,生字注音,生詞釋義,主菜單,戛（ ）洛山 斑羚（ ） 對(duì)峙（ ） 躥（ ）跳 斑斕（ ） 騷（ ）動(dòng) 嫻（ ）熟 悲愴（,ji,lng,zh,cun,ln,so,xin,chung,請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容,課文描寫一群被逼至絕境的羚羊，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉,準(zhǔn)備飛渡,斑羚飛渡,走向彩虹,一片驚慌，胡亂躥跳,頭羊吼叫，分成兩列,小斑羚獲得新生,老斑羚走向死亡,頭羊

3、死亡，精神永存,團(tuán)隊(duì)精神,故事情節(jié),課文研讀探究一,斑羚為什么要飛渡,后有追兵，前有懸崖。 作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊,第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用,第三段寫老斑羚“像流星似的筆直”墜落山崖，和“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌?”是什么意圖,從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。 說(shuō)明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。 作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊,怎么飛渡,課文研讀探究二,感情朗讀 體會(huì)悲壯,朗讀詳寫“飛渡”的三 個(gè)自然段（9-10段）圈出動(dòng)詞,飛奔,勾畫動(dòng)詞并畫出飛渡示意圖,起跑,躍,跳,緊跟,鉤,躥躍出去,猛蹬,起跳,升高,落,墜落,6 米,傷 心 崖,飛

4、渡 簡(jiǎn) 圖,老年斑羚,年輕斑羚,斑羚飛渡,飛渡示意圖,一老一少（ ）到傷心崖，后（ ）了幾步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起來(lái)，差不多同時(shí)，老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一（ ），朝山澗對(duì)面（ ）去；老斑羚（ ）在后面，頭一（ ），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚 背上（ ）了一下，就象踏 在一塊跳板上，它在空中再 度（ ），下墜的身體也再度（ ），輕巧地（ ）在對(duì)面山峰，而老斑羚（ ）山崖,走,退,飛奔,起跑,躍,跳,緊跟,鉤,竄跳出去,猛蹬,起跳,升高,落,墜落,思考：從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神,團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧

5、牲，視死如歸,課文研讀探究三,質(zhì)疑 探究一,小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么,小說(shuō)的主人公是斑羚們，因?yàn)樵谒麄兩砩象w現(xiàn)了： 為了種族生存而自我犧牲精神 團(tuán)隊(duì)精神 從容赴死精神 而這些正是作者想歌頌的,質(zhì)疑 探究二,誰(shuí)是這場(chǎng)飛渡的指揮者和組織者？ 在文中它有哪些表現(xiàn),1、第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈表示自己也無(wú)能為力?！?2、第6段：“突然，鐮刀頭羊咩咩發(fā)出吼叫透露出某種堅(jiān)定不移地決心?！?3、第8段：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那拔里邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了?！?4、第16、17段:“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐消失在一片燦爛中。,鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的指揮者和組織者,第二次在一頭母

6、斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫（第5段） 第三次在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕“咩”一聲 （第7段,請(qǐng)你將文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫”翻譯成漢語(yǔ),哎，這么寬的山澗，我也無(wú)能為力呀,喂！站住！危險(xiǎn)！大家別慌！聽我命令：老少分別列隊(duì)！按年齡排隊(duì)，年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路,第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲(第4段,為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己的生命了！包括我自己在內(nèi)。,鐮刀頭羊的兩次選擇，表現(xiàn)了它的什么品格,第7段 “邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了” 最后一段 “他走了上去，消失在一片燦爛中。

7、” 臨死不屈 視死如歸,以身作則 勇于獻(xiàn)身,1.談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象,富于智慧,決策果斷,遇事鎮(zhèn)定, 臨危從容,勇于獻(xiàn)身. 視死如歸,2.頭羊的形象在本文中有什么作用,1.作為群居動(dòng)物的首領(lǐng),它的出色 表現(xiàn),也代表了群體的風(fēng)貌. 2.是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵,質(zhì)疑 探究三,文中幾次寫彩虹，請(qǐng)找出來(lái)，分別談?wù)動(dòng)惺裁醋饔?一、第5段斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、11段斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、第16段頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。 渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美（崇高美,給鐮刀頭羊以啟示，渲染神秘色彩。（形狀美,烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，渲染飛渡的悲壯美（悲壯美,下面哪種寫法更好？為什么,斑羚極善跳躍，是食

8、草動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍。 斑羚極善跳躍，是食草動(dòng)物中跳得最遠(yuǎn)的。 能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的超級(jí)斑羚還沒(méi)有生出來(lái)呢。 能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的斑羚是沒(méi)有的,前者好，語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。 后者不好，語(yǔ)言平淡無(wú)味,品味語(yǔ)言,老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用,這句用了兩個(gè)比喻。 開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼。火箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。 后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯,品味語(yǔ)言,

9、1山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。 （為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”,因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩,品味語(yǔ)言,2我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 （“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚,我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚,品味語(yǔ)言,3它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。 （在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎,不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光,品味語(yǔ)言,你認(rèn)為人在這個(gè)故事中充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色,拓展延伸,一個(gè)不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠 奪者.由于人類的肆意 屠殺,導(dǎo)致了許多物種 滅絕,一只貉（）被棒擊后仍然試圖站起來(lái)，屠宰者將其狠狠地踩在腳下，貉凄慘地嘶叫著，直到不能動(dòng)彈,被殺海豚的鮮血染紅了整片海域,遼寧村民將冬眠的青蛙從土中掘出晾干