《分類與整理》說課設(shè)計

1、西師大版小學數(shù)學一年級下冊分類與整理說課設(shè)計大竹縣二郎鄉(xiāng)中心小學 王 引一、 概述分類與整理是西師大版小學數(shù)學一年級下冊教材中最后一個內(nèi)容，共需3個課時。新課標第一學段中，將”分類“放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關(guān)系；比較、排列、分類等活動是對數(shù)據(jù)進行初步整理，是學生進行數(shù)據(jù)分析的開始，也為以后學習統(tǒng)計與概率及其他方面的數(shù)學知識積累感性經(jīng)驗。分類思想是一種基本的數(shù)學思想，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。兒童數(shù)概念的形成起始于對物體集合的感知，他們對物體數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。分類的重要作用，既是學生學習數(shù)學的知識基礎(chǔ)，又是

2、發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。二、教學目標分析(1) 知識與技能。通過實際操作,使學生學會按已定或自定的標準把物品進行分類,并能解決日常生活中的實際問題。（2）過程與方法。讓學生自己探索和感悟分類的過程，掌握分類的方法。（3 ) 情感、態(tài)度與價值觀。通過分類活動的設(shè)計，培養(yǎng)學生有條理地整理物品的習慣。培養(yǎng)學生合作學習的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。滲透愛勞動的意識，讓學生感受到勞動創(chuàng)造了生活的美。三、 學情分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能

3、夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以前的學習和平常生活經(jīng)驗的積累，一年級學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學習。四、 教學策略選擇與設(shè)計根據(jù)“推進高效課堂”的要求，我決定采用“嘗試教學法”，先學后教。重點讓學生學會給生活中的物品按不同的方法統(tǒng)計分類，養(yǎng)成經(jīng)常把物品整理分類的習慣。五、 教學資源與工具設(shè)計多媒體課件、數(shù)學教學掛圖六、 教學過程情境導入自主學習先學后導當堂訓練(一) 情景導入，激發(fā)興趣（約3

4、分鐘）超市經(jīng)理猴寶寶請大家當柜臺主管，幫忙整理物品。 用計算禮物個數(shù)引出分類 不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進行了分類。（板書：分類與整理）（二）自主學習，深入探索（約10分鐘）1.圖中的氣球可以怎樣分類？按形狀分，每種氣球有幾個？2.觀察三位小朋友的想法，他們分別是怎么數(shù)的？3.用你喜歡的分法在草稿本上分一分。（三）先嘗試后學習，交流評議（約5分鐘）你是怎么分的？可能出現(xiàn)的分法：按顏色，按形狀等（四）議一議（約5分鐘）1、引導學生觀察思考“你最喜歡哪一種分法？”“從結(jié)果上看有什么發(fā)現(xiàn)？”體會分類結(jié)果在單一標準下的一致性。2、教師邊說邊畫，把簡單的分類圖整理出一副完整的象形統(tǒng)計圖

5、，觀察象形統(tǒng)計圖，簡單分析數(shù)據(jù)。3、通過增加一個愛心氣球或兔形氣球，區(qū)別“一類”和“一個”。4、總結(jié)分類的重要性。（五）當堂檢測，鞏固拓展（約15分鐘）1、當堂檢測2、尋找生活中的分類現(xiàn)象（1）感受垃圾分類，滲透情商教育。（2）老師給同學排座位，是怎么分類的？3、回顧導入問題4、動手做一做給自己課桌里的東西分類整理，說說你是么樣分類的？看誰做的又快又好。七、 教學評價設(shè)計一年級學生數(shù)學綜合性測試評價表班級： 學年度： 評價人： 第 周內(nèi)容姓名知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀掌握并運用相關(guān)數(shù)學知識解決數(shù)學問題正確運用相關(guān)學具進行操作和測量有較強語言組織能力、會舉一反三與同學互相合作，互幫互助專

6、心聽講、積極發(fā)言認真完成作業(yè)（注：A：優(yōu) B：良 C：合格 D：不合格）八、 幫助與總結(jié)本節(jié)課難點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類，而不是教師提出分類依據(jù)。依照教材的編排意圖和學生的認知規(guī)律，我從以下幾個方面進行考慮設(shè)計了本節(jié)課： 1、聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。以超市經(jīng)理猴寶寶請大家?guī)兔φ砣胧?，激起學生爭當柜臺主管，并幫助猴寶寶整理的愿望，整理后讓學生說，你是怎么整理的？從而引導歸納出數(shù)學知識分類。 2、力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓學生體會到我們生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣。在課后提出讓學生收拾自己的學習、生活用具，讓學生身臨其境地體會到怎么樣收拾自己的物品以及收拾好后的愉悅感和成功感。 3、以自主、探索、合作的學習方式，最大限度地提高學生主動參與學習的意識。把學生分成合作小組，讓并鼓勵學生在組