《花兒為什么這樣紅》學(xué)生用

1、花兒為什么這樣紅學(xué)案賈祖璋學(xué)法指導(dǎo)：閱讀事理說明文，1、要注意把握作者所說明的事理，2、理清文章結(jié)構(gòu)安排的邏輯順序，3、進(jìn)一步掌握不同的說明方法，4、體會文章準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、以本文為例，了解事理說明文的基本特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。3、培養(yǎng)自己探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。4、掌握常用的說明方法。預(yù)習(xí)提示：一、作家作品：賈祖璋（19011988），是我國著名的生物科普作家，浙江海寧人。他于1931年出版的鳥類概論，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品。本篇課文最早發(fā)表于1979年的光明

2、日報副刊上，曾獲新長征全國優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎。二、有關(guān)說明文： （一）說明文的概念：說明文是三大實(shí)用文體之一。它是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所了解，給人以知識。它的特點(diǎn)在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。（二）說明文的分類：1、按說明對象，分為事物性說明文和事理性說明文。（事物性說明文是解說實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文。事理性說明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說明文。）2、按寫作方法分，分為一般性說明文和文藝性說明文（也就是平實(shí)說明文和科

3、學(xué)小品文）（一般性說明文以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹人物、事物和知識，說明事物變化和事理，這類文章要求具體性、科學(xué)性和淺顯易懂。文藝性說明文即科學(xué)小品，它的特點(diǎn)是用文藝的筆調(diào)，兼用描寫等方式，一對話、故事等形式來加強(qiáng)說明的形象性，是文章生動活潑有趣。（三）說明的順序：1、時間順序：一般用于說明事物的發(fā)展變化。2、空間順序：一般用于說明相對靜止的事物，如園林、建筑物、工藝品等?？煞譃椋簭膬?nèi)到外，從上到下，從前到后，從總體到部分。3、邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。 包括：從整體到局部，從原因到結(jié)果，從主要道次要，從概括到具體，從現(xiàn)象到本質(zhì)。（四）說明文的結(jié)構(gòu)形式

4、： 1、總分式（總分，分總，總分總） 2、并列式：各層之間的關(guān)系是并列的、平等的。3、連貫式 ：各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。 4、遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、有現(xiàn)象到本質(zhì)。（五）說明方法：1、分類別：是將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類第加以說明。2、舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化。3、打比方：利用兩種不同的事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法。4、列數(shù)據(jù)：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法。5、作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的

5、或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它作比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。6、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。7、作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋。（下定義和作詮釋的區(qū)別：這兩種說明方法往往采用“某某是什么“的語言形式。”“是“字兩邊可以互換，就是下定義；如果不能互換就是作詮釋。）8、摹狀貌：為了使被說明獨(dú)享更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種方法就是摹狀貌。9、畫圖表：為了更好地說明事物，有時可以用畫圖表的方法。10：引資料：為了是說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。（經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。）三、通讀全文，完成下列題目：1、給下列加點(diǎn)字

6、注音：爛漫（ ） 充沛（ ） 蓬勃（ ） 萎謝（ ） 灼傷（ ）褪色（ ） 柑橘（ ） 花瓣（ ） 花卉（ ） 分泌（ ）虞美人（ ） 花萼（ ） 蜜腺（ ） 并蒂（ ）2、查工具書，結(jié)合文意解釋下列詞語：爛漫：杰作：花卉：灼傷：萎謝：柔嫩：萬紫千紅：3、理清文章的結(jié)構(gòu)，給課文劃分段落層次，列出結(jié)構(gòu)提綱：課堂學(xué)習(xí)：一、檢查鞏固預(yù)習(xí)的內(nèi)容。二、朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，為下邊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三、研讀課文：（一）文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?（二）研讀賞析第10自然段，完成下列題目：1、本段采用的說明方法有哪幾種?2、本段說明的中心是什么?3、本段列舉牡丹、大麗花

7、、虞美人三個典型事例，從哪幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。 4、本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?（三）本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎? 課后練習(xí)：1、下列說法不正確的是（ ）A裸子植物是種子植物的一大類，胚珠和種子都是裸露的。B達(dá)爾文，是美國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。C花被，是花萼和花冠的總稱，有保護(hù)花蕊和引誘昆蟲的作用。D卉是各種草的總稱。2、花兒為什么這樣紅？作者從哪幾個方面進(jìn)行說明的。閱讀下列文段，回答問題：語段（一）花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時，花青素呈紅色

8、，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。4 劃線的句子使用了什么修辭手法？使用這種修辭手法的好處是什么？5、 這一段的中心意思是什么？細(xì)胞液花青素的顏色酸性堿性中性6、填表語段（二）花兒為什么這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，產(chǎn)生熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應(yīng)大；藍(lán)、紫光波短，熱效應(yīng)小?；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態(tài)中，在陽光強(qiáng)烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應(yīng)大的長光波，不致引起灼傷，有保護(hù)的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍(lán)花反射短光波，吸收微弱的熱效應(yīng)大的長光波，對它的生理作用有利。1聯(lián)系上下文，指出加粗的“它”指代什么。（1）第句中的“它”：（2）第句中的“它”：2從這段文字的內(nèi)容看，“花兒為什么這樣紅”的“紅”是指“紅色”，還是指“多彩”？為什么？3上文第句指出紅光波“熱效應(yīng)大”，第句說明紅花“反射”熱效應(yīng)大